《大熊的擁抱節(jié)》這次語言活動的目標(biāo)是讓幼兒在欣賞故事的基礎(chǔ)上，通過故事的兩條線索來體驗情感。一是大熊的知錯能改，能知道自己做錯了事情，敢于承認(rèn)，敢于面對，去尋求諒解。二是從小動物們的角度出發(fā)，學(xué)會寬容，學(xué)會原諒。大熊和小動物們的改變都能使他們做出改變，從而變的更加團結(jié)友愛。遷移到生活中同樣如此。
本節(jié)活動有的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容和動物形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。并且敢于表達(dá)自己對作品的理解和想法，體驗朋友直接愛你相互寬容、相互珍惜的情誼。作為一名新教師，初次嘗試語言活動。在課堂中自己也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方。從整體課堂上來看，比較緊張，放的不夠開，在故事的有些地方容易“卡殼”，雖然能夠?qū)⒄麄�故事完整講述，但還是沒有非常通暢。在師幼互動方面，未能很好的把握幼兒，對幼兒提出的一些回應(yīng)進行了回避。對活動的第二段內(nèi)容，講述故事，帶領(lǐng)幼兒理解故事這一環(huán)節(jié)處理不夠恰當(dāng)，稍顯混亂，沒有層次感。
活動后，通過各位老師的點評與建議，我認(rèn)識到了更多不足，得到了許多建議，我受益匪淺。在講述故事時，應(yīng)該有抑揚頓挫的感覺。感情應(yīng)該投入，感染力要強。班內(nèi)幼兒語言發(fā)展能力較強，當(dāng)他們利用完整的語言講述故事或者能夠利用豐富的言語來創(chuàng)編故事時候，我應(yīng)該用欣喜的眼光去看他們，是他們看到鼓勵，看到表揚。
在以后的活動中，我應(yīng)該時常帶著疑惑來進入活動。我的提問是否有效，是否經(jīng)過有效設(shè)計，師幼互動方面是否有效，能否接過幼兒拋過來的問題，再將問題拋還給孩子。我的評價是否有內(nèi)涵，如果幼兒的回應(yīng)是好的，我應(yīng)該如何去評價，如果回應(yīng)不夠好，我應(yīng)該怎樣去評價。我可以使用先抑后揚的方式進行鼓勵。
此次語言活動，我收獲了很多很多。未來的學(xué)習(xí)道理漫長，我會堅持到底。