《落葉》是小學(xué)語(yǔ)文課本第三冊(cè)中的一篇講讀課文，這篇課文形象地描述了深秋的特點(diǎn)：樹(shù)葉飄落，候鳥(niǎo)南飛。全文共5小節(jié)，第一小節(jié)直接寫(xiě)秋天樹(shù)葉枯落的情景，第2－5小節(jié)以相似的句式分別寫(xiě)小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子各自把落葉當(dāng)成了他們的屋子、船、傘、和信，全文簡(jiǎn)潔形象，十分有益于對(duì)兒童觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。

　　由于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著識(shí)字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀……等頭緒紛繁的任務(wù)，如何有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？我在本課的教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

　　首先激發(fā)兒童興趣，讓兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)。勤思、多想、樂(lè)說(shuō)是提高兒童閱讀能力的一個(gè)重要因素。本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠語(yǔ)言很難讓他們感受到秋天樹(shù)葉飄落，候鳥(niǎo)南飛的美麗，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我便抓住兒童形象思維向抽象思維過(guò)渡以及膽大愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言的描述，多媒體課件的運(yùn)用，讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體，課上我還利用“樹(shù)葉落在哪里了，又被誰(shuí)看到了？當(dāng)作什么？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓其在好奇和欲說(shuō)的心態(tài)中學(xué)習(xí)課文。

　　其次注重朗讀能力的培養(yǎng)。朗讀教學(xué)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，課上我力求讓孩子們?cè)诙鄬哟味嘟嵌鹊乩首x中，感受落葉紛飛的美麗和有趣。如螞蟻這部分中有一句話“坐在當(dāng)中， 把它當(dāng)作船�！北容^難讀，教學(xué)一開(kāi)始我就帶著孩子們?cè)�扎�?shí)實(shí)地，一遍又一遍地朗讀，讓他們把句子讀通讀順。課中我又通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們想象小螞蟻?zhàn)�在�?shù)葉船上會(huì)看到什么，又會(huì)說(shuō)些什么，從而感受到開(kāi)心，然后指導(dǎo)他們?cè)谧x通讀順的基礎(chǔ)上把課文讀好，我想在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到進(jìn)步是快樂(lè)的。

　　課上我還注重讓學(xué)生個(gè)性化地朗讀，同樣一句話“來(lái)信了，催我們到南方去呢 ！”先讓他們告訴身邊的小燕子說(shuō)，再讓他們告訴很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的小燕子說(shuō)。通過(guò)位置的不同，孩子們悟出了不同的讀法，把自己的理解融入到了朗讀之中，從而達(dá)到了個(gè)性化朗讀的目的。

　　再次注重說(shuō)話能力的培養(yǎng)。教學(xué)中我重視兒童說(shuō)話能力的培養(yǎng)，有機(jī)地把說(shuō)話訓(xùn)練和語(yǔ)文的各項(xiàng)基本功訓(xùn)練綜合起來(lái)進(jìn)行。既訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，又訓(xùn)練學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)的訓(xùn)練又和讀寫(xiě)訓(xùn)練緊密結(jié)合，為中高年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)：

　�。�1） 用“有的……有的……有的…….”說(shuō)話。

　　（2） 回答“樹(shù)葉落在哪兒，被誰(shuí)看見(jiàn)了，當(dāng)作什么？”也是在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，但要求明顯比第一個(gè)要高。

　�。�3） 用課文的句式練習(xí)說(shuō)話，為課文加上一個(gè)自然段，既激發(fā)了興趣，也達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合的目的。

　�。�4） 為小動(dòng)物寫(xiě)信，這對(duì)剛上二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有難度的，可是在課上我分明看到孩子們各個(gè)興致勃勃，他們想著寫(xiě)著，寫(xiě)著想著，僅短短的幾分鐘，就寫(xiě)出了許多很美很美的信，真是讓人高興。

　　以上是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些想法，由于水平有限，在實(shí)施過(guò)程中還有很多欠妥之處，望老師們批評(píng)指正。