呼吸道對空氣的處理
教學目標
1. 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道
3. 對空氣的處理能力是有限的，
4.了解鼻、咽、喉的作用。
5.通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納 問題的能力。
6.意識到空氣質(zhì)量對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。
7.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學重點
通過資料分析，掌握呼吸道的作用。
幻教學準備
教師：準備幻燈片及呼吸系統(tǒng)疾病的資料、呼吸系統(tǒng)的模型。
學生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。
課時安排：1課時
教學過程
1．新課引言
通過思考生活常識，弄清嬰兒第一聲啼哭的科學道理。
2．創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識，通過生活經(jīng)驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣，需要不斷地呼吸。
3．人體呼吸系統(tǒng)的組成
3．1通過生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系成統(tǒng)的組成。
3．2引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。
3．3通過閱讀課文和分析資料，掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。
4．進行資料分析，分組討論呼吸道的作用。
5．引導學生進行資料分析與討論。
6．思考分析，鼻的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是有限的等問題。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導特點、呼吸道對空氣的處理能力是有限。
學生從中找出相關(guān)信息。
6．1提問：鼻具有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破。
6．2訓練思維能力。通過生活常識了解 組織學生進行體驗，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7．交流所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。
8．呼吸道的作用 咽的作用
組織學生表演，引導學生通過自進行角色扮演，說出自身的體會，通過身的體會，意識到邊吃邊說的危險
自我教育，逐漸養(yǎng)成“食不言”的好習慣。演示幻燈。
8．觀察會厭軟骨模型，
9．喉的作用
提出問題：嘴巴是不是發(fā)聲器官，
了解喉是發(fā)聲器官，知道應(yīng)當注意保 引導學生思考喉的作用。
小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道對空氣處理的能力
總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。
引發(fā)學生關(guān)注環(huán)境，加深對環(huán)境問題的思考。
鞏固練習 討論課后練習題。