【#課件# #高二地理教學(xué)設(shè)計【共三課】#】高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)始終是高中生普遍認為較難的一門學(xué)科,一方面是由于學(xué)生的知識儲備不夠,某些地理現(xiàn)象聯(lián)系到物理、化學(xué)及空間立體幾何等知識,使他們難以理解,從而失去了學(xué)習(xí)的信心。下面是©無憂考網(wǎng)為大家整理的高二地理教學(xué)設(shè)計，希望對你們有幫助。【三大自然區(qū)的內(nèi)部差異】
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東部季風區(qū)內(nèi)部的差異
【教材分析】
在了解我國東部季風區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)等三大自然區(qū)域總體特征的基礎(chǔ)上，本課介紹其內(nèi)部的自然地區(qū)在地形、氣候、植被、土壤、水文等自然要素方面的差異及其對人類活動的影響，并分析差異形成的主要原因，幫助學(xué)生認識我國自然地理環(huán)境的多樣性和差異的顯著性。
◆ 知識綱要
◆重要圖釋
圖1.3 “東部季風區(qū)的四個自然地區(qū)”
根據(jù)初中所學(xué)知識綜合分析可知：我國東部季風區(qū)從南到北由于所跨緯度比較大，氣溫差異為明顯，在北方從東到西由于距海遠近不同，降水差異也比較明顯。其中熱量條件的差異是造成南北差異的主要因素。因此，東部季風區(qū)大致以秦嶺——淮河一線為界劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)，北方地區(qū)又分為東北區(qū)、華北區(qū)，南方地區(qū)又分為華中區(qū)、華南區(qū)。
【學(xué)習(xí)策略】
通過讀圖、分析、歸納的方法，識記三大自然區(qū)內(nèi)部的空間位置、相互界線，理解三大自然區(qū)內(nèi)部差異形成的主要原因及其核心特征。運用空白地圖，將地理事物落實在圖上，并進行比較分析、歸納整理，理解三大自然區(qū)中各自然地區(qū)的區(qū)域差異。【國土整治與區(qū)域發(fā)展】
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理解中國國土整治的必要性、主要內(nèi)容及其與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
【教材分析】
本課是我國國土整治與區(qū)域發(fā)展的一個開篇，目的是讓學(xué)生了解國土整治的概念、意義、我國進行國土整治的必要性和迫切性、我國國土整治的重點工程、國土整治與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。使學(xué)生了解我國實施國土整治與區(qū)域發(fā)展的一些基本理論和原則，為以后各單元討論典型地區(qū)的國土整治與區(qū)域發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。
◆知識綱要
◆重要圖釋
1、圖2.2 “中國防護林體系規(guī)劃示意圖”
防護林體系工程是中國生態(tài)工程建設(shè)的基本框架，覆蓋了我國主要水土流失區(qū)、風沙危害區(qū)、鹽堿區(qū)和臺風區(qū)。圖中深綠色區(qū)域為“三北” 防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)、淺綠色區(qū)域為長江中上游防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)、紫色區(qū)域為沿海防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)。其中“三北” 防護林體系工程是世界大的生態(tài)工程。
【學(xué)習(xí)策略】
應(yīng)用系統(tǒng)地理知識，結(jié)合國土整治實例，說明區(qū)域資源的優(yōu)勢和治理的限制性因素。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、前言
1.國土的概念
國土（國土資源）有廣義和狹義兩種含義。廣義的國土是指國家管轄范圍內(nèi)的全部資源的總和，包括自然資源和社會資源。狹義的國土是指國家管轄范圍內(nèi)的自然資源（如土地、水、生物、礦產(chǎn)、海洋和氣候資源等）。
2.國土資源與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系
國土資源是立國之本，是社會經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.我國國土資源的分布特點和開發(fā)現(xiàn)狀
（1）分布特點：地區(qū)分布不平衡。
（2）開發(fā)現(xiàn)狀：①開發(fā)利用具有多樣性；②開發(fā)程度和利用率比較低；③不同地區(qū)不同程度地存在利用不合理的問題。
4.國土整治與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系【我國的三個經(jīng)濟地帶】
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中國存在不同發(fā)展地區(qū)的原因和主要特征。
【教材分析】
本課內(nèi)容主要從我國現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，講述我國明顯存在的地帶性經(jīng)濟差異，并剖析這種差異產(chǎn)生的原因。
◆知識綱要
◆重要圖釋
1、圖1.9 “中國三個經(jīng)濟地帶圖”
掌握三個經(jīng)濟地帶的地理分布，學(xué)習(xí)時要結(jié)合中國政區(qū)圖及其區(qū)位特征加以記憶。從圖中可以看出，東部地帶包括了沿海所有的省、市、區(qū)，西部和中部的分界在南段基本上呈南北向，北段是內(nèi)蒙古的西界。
2、圖1.10 “三個經(jīng)濟地帶GDP的增長圖”
該圖反映的是各地帶經(jīng)濟發(fā)展水平隨時間的變化過程，可以引導(dǎo)學(xué)生回答圖下的問題來理解這種變化。三個地帶的GDP都在增長，但東部地帶增長快，西部地帶增長慢；1980—1999年，三個地帶經(jīng)濟發(fā)展水平的差距一直在拉大，說明了各個地帶發(fā)展速度不一致。
【學(xué)習(xí)策略】
通過閱讀、使用專題地圖，比較、歸納三個經(jīng)濟地帶的差異和導(dǎo)致差異的主要影響因素。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、三個經(jīng)濟地帶的劃分
表1-8：
經(jīng)濟地帶
項目 東部經(jīng)濟地帶 中部經(jīng)濟地帶 西部經(jīng)濟地帶
范圍
（包括的省級行政單位） 遼、冀、京、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂、瓊等12個（暫未包括港、澳、臺） 黑、吉、內(nèi)蒙古、晉、豫、鄂、湘、皖、贛等9個 川（蜀）、渝、貴（黔）、云（滇）、藏、陜、（秦）、甘（隴）、寧、青、新等10個
面積比重（%） 16（小） 27（中） 57（大）
人口比重（%） 41.1（大） 35.7（中） 23.2(小)
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東部季風區(qū)內(nèi)部的差異
【教材分析】
在了解我國東部季風區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)等三大自然區(qū)域總體特征的基礎(chǔ)上，本課介紹其內(nèi)部的自然地區(qū)在地形、氣候、植被、土壤、水文等自然要素方面的差異及其對人類活動的影響，并分析差異形成的主要原因，幫助學(xué)生認識我國自然地理環(huán)境的多樣性和差異的顯著性。
◆ 知識綱要
◆重要圖釋
圖1.3 “東部季風區(qū)的四個自然地區(qū)”
根據(jù)初中所學(xué)知識綜合分析可知：我國東部季風區(qū)從南到北由于所跨緯度比較大，氣溫差異為明顯，在北方從東到西由于距海遠近不同，降水差異也比較明顯。其中熱量條件的差異是造成南北差異的主要因素。因此，東部季風區(qū)大致以秦嶺——淮河一線為界劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)，北方地區(qū)又分為東北區(qū)、華北區(qū)，南方地區(qū)又分為華中區(qū)、華南區(qū)。
【學(xué)習(xí)策略】
通過讀圖、分析、歸納的方法，識記三大自然區(qū)內(nèi)部的空間位置、相互界線，理解三大自然區(qū)內(nèi)部差異形成的主要原因及其核心特征。運用空白地圖，將地理事物落實在圖上，并進行比較分析、歸納整理，理解三大自然區(qū)中各自然地區(qū)的區(qū)域差異。
【考點搜索】
理解中國國土整治的必要性、主要內(nèi)容及其與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
【教材分析】
本課是我國國土整治與區(qū)域發(fā)展的一個開篇，目的是讓學(xué)生了解國土整治的概念、意義、我國進行國土整治的必要性和迫切性、我國國土整治的重點工程、國土整治與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。使學(xué)生了解我國實施國土整治與區(qū)域發(fā)展的一些基本理論和原則，為以后各單元討論典型地區(qū)的國土整治與區(qū)域發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。
◆知識綱要
◆重要圖釋
1、圖2.2 “中國防護林體系規(guī)劃示意圖”
防護林體系工程是中國生態(tài)工程建設(shè)的基本框架，覆蓋了我國主要水土流失區(qū)、風沙危害區(qū)、鹽堿區(qū)和臺風區(qū)。圖中深綠色區(qū)域為“三北” 防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)、淺綠色區(qū)域為長江中上游防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)、紫色區(qū)域為沿海防護林體系建設(shè)規(guī)劃區(qū)。其中“三北” 防護林體系工程是世界大的生態(tài)工程。
【學(xué)習(xí)策略】
應(yīng)用系統(tǒng)地理知識，結(jié)合國土整治實例，說明區(qū)域資源的優(yōu)勢和治理的限制性因素。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、前言
1.國土的概念
國土（國土資源）有廣義和狹義兩種含義。廣義的國土是指國家管轄范圍內(nèi)的全部資源的總和，包括自然資源和社會資源。狹義的國土是指國家管轄范圍內(nèi)的自然資源（如土地、水、生物、礦產(chǎn)、海洋和氣候資源等）。
2.國土資源與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系
國土資源是立國之本，是社會經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.我國國土資源的分布特點和開發(fā)現(xiàn)狀
（1）分布特點：地區(qū)分布不平衡。
（2）開發(fā)現(xiàn)狀：①開發(fā)利用具有多樣性；②開發(fā)程度和利用率比較低；③不同地區(qū)不同程度地存在利用不合理的問題。
4.國土整治與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系
【考點搜索】
中國存在不同發(fā)展地區(qū)的原因和主要特征。
【教材分析】
本課內(nèi)容主要從我國現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，講述我國明顯存在的地帶性經(jīng)濟差異，并剖析這種差異產(chǎn)生的原因。
◆知識綱要
◆重要圖釋
1、圖1.9 “中國三個經(jīng)濟地帶圖”
掌握三個經(jīng)濟地帶的地理分布，學(xué)習(xí)時要結(jié)合中國政區(qū)圖及其區(qū)位特征加以記憶。從圖中可以看出，東部地帶包括了沿海所有的省、市、區(qū)，西部和中部的分界在南段基本上呈南北向，北段是內(nèi)蒙古的西界。
2、圖1.10 “三個經(jīng)濟地帶GDP的增長圖”
該圖反映的是各地帶經(jīng)濟發(fā)展水平隨時間的變化過程，可以引導(dǎo)學(xué)生回答圖下的問題來理解這種變化。三個地帶的GDP都在增長，但東部地帶增長快，西部地帶增長慢；1980—1999年，三個地帶經(jīng)濟發(fā)展水平的差距一直在拉大，說明了各個地帶發(fā)展速度不一致。
【學(xué)習(xí)策略】
通過閱讀、使用專題地圖，比較、歸納三個經(jīng)濟地帶的差異和導(dǎo)致差異的主要影響因素。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、三個經(jīng)濟地帶的劃分
表1-8：
經(jīng)濟地帶
項目 東部經(jīng)濟地帶 中部經(jīng)濟地帶 西部經(jīng)濟地帶
范圍
（包括的省級行政單位） 遼、冀、京、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂、瓊等12個（暫未包括港、澳、臺） 黑、吉、內(nèi)蒙古、晉、豫、鄂、湘、皖、贛等9個 川（蜀）、渝、貴（黔）、云（滇）、藏、陜、（秦）、甘（隴）、寧、青、新等10個
面積比重（%） 16（小） 27（中） 57（大）
人口比重（%） 41.1（大） 35.7（中） 23.2(小)
