【#小學英語# #小學英語課堂互動游戲【五篇】#】芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現(xiàn)今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀美麗。在學習中學會復習，在運用中培養(yǎng)能力，在總結中不斷提高。以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的《小學英語課堂互動游戲【五篇】》 供您查閱。
【第一篇：圖形找字母】
名稱：圖形找字母
游戲的目的：
通過趣味性的設計，激發(fā)學生學習英語的興趣
游戲的準備：
教師的設計的各種，包括字母字型的 圖形，檢查色盲型的字母設計
游戲的具體操作：
教師在課前自己先設計好一些圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學生找出來，看誰找的多，快，同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設計：
注意事項：
(1)此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學游戲，或者長期來用，還是要培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫形式。
(2)在教師設計一段時間后轉入學生設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學生以成功感，同時深化教育行為，讓學生自己去摸索!
【第二篇：聽音摘字母比賽】
名稱：聽音摘字母比賽
游戲的目的：
訓練兒童聽辯字母的能力
游戲的準備：
分別寫有大寫，小寫字母的兩組卡片
游戲的具體操作：
(以A，B，C，D 為例) 教授完A ，B ，C ，D 后，教師將分別寫有這四個字母大小寫字母的卡片拿出來貼在黑板： T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通過游戲，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師的語言一定要具有挑戰(zhàn)性)
讓兩組學生站在走廊上
T：當賀老師說：BIG A ，Ready go !后看哪組的同學先搶到A;如果說LITTLE B，看哪個組的同學能夠摘到………….如果我沒有說Ready go，你們也不許跑。Are you clear?…..good ,Game begins !(這里教師故意停頓一下，讓學生自己說出來，第一鍛煉了學生說的能力，同時也增加了游戲的趣味性，同時不說READY GO也不準跑也是為了增加緊張的情緒，讓學生全身心的投入游戲中去) T : Big ….a ,ready go !
T:Good ,the first group is the first !
T: Little b!…………………………………..ready go ! T :very good ,the second group is the first !
教師在掌握這個游戲的時候，主要的是讓通過語言，動作來調(diào)節(jié)學生的情緒，讓他們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑腥�，享受學習的快樂!
注意事項：
(1)通過規(guī)則去約束學生，通過語言去調(diào)動學生。
(2)在整個游戲，要時刻注意德育教育內(nèi)容的輸入，防止學生出現(xiàn)爭搶的事情發(fā)生，在挑選人的時候，好將全班先分成兩組，在兩組里面分別挑選人，這樣讓剩下的學生有事情可以做!
(3)針對兒童好玩的特點，這個游戲的后控制權在學生，讓學生來組織游戲，真正的實現(xiàn)以學生為本。
【第三篇：哪個字母消失了】
名稱：哪個字母消失了
游戲的適用范圍：
所有年級(包括幼兒園) 游戲的目的：培養(yǎng)學生辨認，記憶字母的能力 游戲的準備：將當堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：
當完成了單詞的輸入后，開始進入游戲階段，給學生講明規(guī)則
T ：同學們，我們下面要玩一個……..游戲?坐端正!在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個同學的反應快，能夠知道哪個字母不見了!(教師的語調(diào)要具有煽動性，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣)如果哪個同學沒有閉上眼睛，那么就扣分! T: now ,close !
教師趕快檫掉一個字母，馬上敲桌子，學生回答。重要的一點，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。
注意事項：
(1)教師的語言要具有煽動性，讓學生迅速的投入游戲狀態(tài)。
(2)一定要有一個加字母的過程，增加游戲的趣味性
(3)規(guī)則一定要講明，并且嚴格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
(4)在實際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請一個同學，然后教師迅速的擦掉一個字母，然后敲桌子，學生回答，通過做示范讓學生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運用了。
【第四篇：聽音辨字母】
名稱：聽音辨字母
游戲的目的：
培養(yǎng)學生聽辨字母的能力
游戲準備：
易混字母組合三到五套，如：GJ ，OW等等
游戲的具體操作:
將教授完所有的單詞后，作為一項收尾的工作，重新幫學生辨析容易混淆的字母。
先復習一遍所有的字母，作好游戲的準備工作，同時把易混字母寫在黑板上，然后突然突出易混單詞如：G ，J 。
教師一只手指著G，T :How to read it ? ，在問學生的時候，教師可以假裝聽不見，讓他們大聲的說出來，起到強化的作用。然后手一轉，馬上指到：J，T: how to read it ? 同樣也是感覺到聽不到，重新強化。做完這些工作，然后馬上轉入游戲狀態(tài)，速度一定要快
教師事先準備2—4套卡片，同時將學生分成2—4組，每組抽一名學生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，后得分多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項：
(1)教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚學生
(2)在教授完后的那個轉換一定要快!
(3)做好示范工作，特別是低年級
(4)在游戲中，學生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機制來控制學生，以做到收發(fā)自如。
【第五篇：誰快】
名稱：誰快
游戲的目的：
培養(yǎng)學生對于英語字母大小寫的辨認能力
游戲的準備：
大，小寫卡片各一套
游戲的具體操作：
在教授完學生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it ,you will fail in the next game !(教師要充滿激情，激發(fā)學生參加讀書的欲望，不然會很平淡，老師們千萬不要走入帶讀的怪圈，讓學生產(chǎn)生動力，為了下一步的游戲獲勝) 帶領學生復習一遍所有的字母。
T：I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(獎勵機制的運用) T : A SS :A
T: Great ,Group 1 is faster .
在這個游戲中，其中有個帶讀，帶讀是很枯燥的，那么，是什么去激發(fā)學生的學習的欲望呢，就是具有挑戰(zhàn)性的活動。這個游戲也要求教師的神態(tài)，還有語言要具有挑戰(zhàn)性，比如：
比著比著，教師突然聽下來，眼睛掃射全班，故做神秘的樣子，然后小小聲的說：D。那么，學生的興趣再 的被你激發(fā)了。這就是教師的主持人的特質(zhì)了。
注意事項：
(1)教師一定要運用幽默感去調(diào)節(jié)氣氛
(2)加強德育教育，教師處理問題要果斷，發(fā)現(xiàn)問題，趕快解決，要時刻記�。河行⿻r候你是絕對的權威，比如學生為到底是哪個先站起來的這樣的問題。
