長大的感覺
活動分析
初二學生由于生理上發(fā)生的急劇變化，會強烈地體驗到自己已正在長大成人，因此，成人感是這一年齡段學生自我意識發(fā)展的突出表現(xiàn)。但是，初二學生在心理上的發(fā)展往往滯后于生理上的成熟，所以特別需要加以正確引導，才能使他們真正懂得成人的含義，主動走向身心的和諧發(fā)展。
活動目標
1、引導學生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的發(fā)展特點。
2、引導學生初步懂得怎樣才算是真正的成年人，并努力促進自我成長。
活動準備
1、教師指導學生朗誦散文，排演小品。
2、上課前給每位學生家長發(fā)一封信，要求家長給輔導老師寫一封回信——結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱暮⒆幽男┓矫骈L大了，哪此方面還沒有長大。
3、課前將家長來信隨機分發(fā)到各個小組的課桌抽屜里。
4、座位排列：5人一組，一張課桌，馬蹄形圍坐。
5、每人畫一張想象中的大人形象的畫。
適合年級：初二年級
活動過程
一、散文朗誦《我長大了》
1、大屏幕顯示散文，一位學生在抒情音樂聲中朗誦《我長大了》，其他學生全神貫注地聽。
我 長 大 了
浙江省郁達夫中學原初三（7）班學生 方 輝
不知怎樣的一瞬間，也許發(fā)生在那朝霞擁抱的早晨，也許發(fā)生在暮色朦朧的夜晚，就是那么一瞬間，我長大了。
是該欣慰，還是該悲哀？是歡迎，還是該阻攔？不管用什么態(tài)度，那不聽指揮的身體像萬物復蘇的春天，洋溢著不可遏制的青春火焰。
漸漸地，日記本上多了幾個小小的秘密，語句也變得耐人尋味了，默默時便從記憶的銀河中摘幾顆閃亮的星星，只有我知道它們曾屬于怎樣的一個夜晚。
漸漸地，一本本厚厚的世界名著取代了小人書和童話故事，我置身于書海中，用求索的目光去尋找青春的夢想。無論是魯迅犀利的筆鋒，還是保爾坎坷的一生，都是那般令我癡迷，思緒猶如一葉小舟漂在這神奇的世界中。
漸漸地，我不愿做小公主了，我學會了“偽裝”，面對母親的喋喋不休，卻裝得耐心聽�。唤�(jīng)受失敗之后，在別人面前卻裝得若無其事。只有在夜深人靜的時候，才會走進星光四溢的夢境中，去尋找真實的自我。
遙望萬家燈火，不知何處可以停泊一只無帆的小舟；徘徊在十字路口，不知何處可以融入長大的我，驀然回首，才覺得長大并不像上中學那么容易。
我，在搖曳的燭光中長大；在淚水與歡笑中長大；在不知不覺中長大------
2、引出今天要討論的話題——我長大了！
二、小品表演——《戎戎長大了嗎？》
1、以下是學生表演小品的內(nèi)容：
旁白：戎戎已經(jīng)上初二了。一天下午放學后，他在游戲室里玩了個痛快，直到五點半才急匆匆地趕回家。瞧！他來了。
戎戎（站在門外聽了一下，邊摸鑰匙開門，邊自言自語）：還好，爸媽還沒回家。（聽到電話鈴響起，忙去接電話）喂！
媽媽：喂，兒子，是我。
戎戎：媽，你看現(xiàn)在幾點了？快點回來燒飯給我吃！
媽媽：今天晚上我和你爸加夜班，晚飯不回來吃了，冰箱里有你愛吃的菜，飯熱一下就行了。記住，不要看電視，不要玩電腦，作業(yè)要寫好，睡覺前把窗戶關(guān)上……
戎戎：（不耐煩的樣子）知道了，知道了，真羅嗦�。ò央娫拻炝耍�
（看了看鐘）還早，先做會兒作業(yè)吧，（拿出數(shù)學作業(yè)便開始做起來，遇到一難題皺起眉頭來想了一會兒想不出，于是就抄書后面的答案，過了一會兒又把筆狠狠地扔在桌子上，站起來去開冰箱，自言自語）要我自己燒太麻煩了，不如到外面去吃吧。（從口袋里僅摸出兩塊錢）唉，這么一點點錢，只夠填填肚子角，要是自己會賺錢就好了。（來回走，想辦法，突然一拍腦袋）對到阿姨家去。（打電話）喂，阿姨，我是戎戎。
阿姨：是戎戎啊，好久不見了，有什么事？
戎戎：爸媽今天加夜班，沒人做飯……
阿姨：那你到我家來吃吧，我們剛剛開飯。
戎戎：好嘞！
旁白：戎戎高高興興地到阿姨家吃飯去了，匆忙中忘了帶鑰匙。
晚上八點，爸爸和媽媽回家了。
媽媽：（爸爸扶著她一瘸一拐地回家來了）今天真是倒霉！
爸爸：當心點，（為媽媽開門，扶她坐好，看到戎戎的書包，便問道）咦？戎戎上哪兒去了？
媽媽：吃晚飯前我還給他打過電話呢。
爸爸：這孩子現(xiàn)在越來越不像話了！
旁白：晚上九點，戎戎終于回家了。
戎戎（一摸口袋沒找到鑰匙，輕聲叫道）：媽，開門。
爸爸（站起來氣呼呼地向門口走去，打開門）：你回來得倒挺準時的。干什么去了？
戎戎：到阿姨家吃飯去了。
爸爸；你看看現(xiàn)在幾點了，你在吃法國大餐啊。
戎戎：我都長得比你高了，還一天到晚管著我，瞧！我都有身份證了！
爸爸；這么遲回來還犟嘴，我問你，作業(yè)做好了嗎？
戎戎：還有兩天時間呢！你們平時不也很遲才回家的嗎？
爸爸：我們是為了工作，你為了什么？
媽媽：好了好了，別吵了。
爸爸：我不管，以后別后悔。
戎戎（看到媽媽站起來時一瘸一拐的模樣，急忙問）：媽，你的腳怎么了？
媽媽：唉，今天下班時不小心和別人撞了一下。
戎戎：快坐下，你剛才站起來干嘛去？
媽媽：我想到書房去拿本書。
戎戎：我給你去拿。
媽媽：（看到兒子把書遞到自己手上，）我們?nèi)秩终娑拢?span lang="EN-US">
2、小組討論一個問題（教師參與其中）：戎戎長大了嗎？要找出依據(jù)來。
3、全班交流，各抒己見。
4、小品表演者談感受。參考如下：
老爸：我覺得這個兒子沒有長大，為什么這么說呢？因為他沒有上進心，為什么沒上進心呢？因為他抄答案，抄答案只是為了交差，只是為了他的父母來學習。他不知道學習是為了他自己。但兒子剛才跟我吵了一架，我覺得這個兒子有點長大了，至少他小的時候不可能這么倔強。
老媽：我覺得他長大了，他看見我腳不好就會幫我去拿書。還有，如果小時候的話，他沒飯吃的話，一般不會想到打電話給他阿姨。
戎戎自己：我覺得我跟我老爸吵架有一點長大，但當時我有點害怕，怕他打我（笑聲）。
還有就是小時候看到媽媽腳傷我不會去管。剛才我覺得有同學說我沒有長大是因為忘了帶鑰匙，我認為那是因為我肚子餓，來不及，要去吃飯。
三、父母眼中的我
1、導入：我們同學都有自己的看法，有自己的見解。那我想，我們在座的同學也肯定非常想知道，自己在爸爸媽媽眼里有沒有長大？所以接下去的一個活動是，先閱讀父母寫給我們的信，看看父母們眼中的我們是怎樣的。自己看好后馬上跟組里其他同學交換一下，然后每一組推薦一封比較有代表性的信，來和全班同學分享。
2、學生閱讀信，輕聲與組內(nèi)同學交流，教師參與閱讀和討論。
3、每一組推薦一封比較有代表性的信，與全班同學分享。
（1）宣布讀信規(guī)則：
① 姓名隱去。用“我的孩子”、“我們的孩子”、或者用“他”和“她”來代替，先不要揭開謎底。
② 讀他長大的那段，你可以讀信的一段，也可以讀整封信。
（2）學生說明推薦這封信的理由。
（3）信中的主人公亮相，并談體會。
四、我心目當中的大人形象
1、導入：從剛才的交流我們已經(jīng)知道了，在爸爸媽媽看來，我們同學做了怎么樣的事才算是真正的長大。不過重要的還是我們在座的同學的看法，你們認為怎樣做，才算是真正的大人呢？課前，我請每位同學畫了一張想象中的大人形象的畫，用畫來表達你們心目當中對大人的理解，請大家互相來欣賞一下！
2、學生小組討論：真正的大人應(yīng)該是怎么樣的？
3、同學發(fā)表自己的看法。
4、師小結(jié)：剛才我們同學對真正的大人應(yīng)具備的條件提了很多很多。我們同學正在長大的過程中，幾年之后我們就是真正的大人了，千萬別忘了今天自己說過的話。好，我們剛才說的真正的大人應(yīng)具備的條件不能停留在口頭上呀！心動不如行動，請大家拿出筆和紙，策劃“大人行動計劃”。
5、小組討論策劃，教師參與討論。
五、結(jié)束：
因為時間關(guān)系，我們把這件事情留到課外去做，希望各小組代表將指定好的行動計劃交給班主任老師，她是你們執(zhí)行行動計劃的見證人。通過今天這次輔導活動，若干年之后，當你經(jīng)歷了長大的過程，當你擁有了一個無怨的青春，也許你還會記得這堂課，也許你也會說長大的感覺——
學生齊聲說：真好！
后在劉德華《回家的感覺真好》的歌聲中結(jié)束。
活動參考資料——活動實錄：
師：同學們好！
生：老師好！
師：有人說散文是一個人的心靈獨白，先請大家欣賞一篇同齡人寫的散文，聆聽一段他的心靈獨白。
（大屏幕顯示散文，一位學生在抒情音樂聲中朗誦《我長大了》，其他學生全神貫注地聽。稍后，教室里響起熱烈的掌聲。）
師：聽完了朱麗同學聲情并茂的朗誦，我們在座的同學一定捕捉到了你們這位同齡人在面對長大時的那種非常復雜的情緒，現(xiàn)在我們同學是否知道，今天要討論的話題是什么？
生（齊聲）：我長大了！
師：對！我長大了�。ㄕn件顯示課題）讓我們一起去尋找一下長大的感覺吧。下面請大家觀看一個小品，小品的題目叫做《戎戎長大了嗎？》，小品中的主人公就坐在我們中間，大家非常熟悉。
（學生表演小品，其他學生饒有興趣地看表演，表演結(jié)束時鼓掌）
師：看了他們精彩的表演，有一個問題留給在座的同學——戎戎長大了嗎？小組討論一下，看看小品中的主人公到底有沒有長大？要找出依據(jù)來。
（四人小組討論，氣氛熱烈，教師參與其中。）
師：剛才我聽了有幾個小組的討論，很有意思，各執(zhí)己見，你站起來回答的時候，可以代表小組發(fā)表意見，也可以代表你個人發(fā)表意見。
生：我覺得戎戎還沒有長大。
師：理由呢？
生：因為他打游戲機的時候把飯錢都打光了（笑聲），還有他寫作業(yè)的時候沒有獨立思考，就去看答案。
師：你寫作業(yè)寫不出的時候會不會去看答案？
生：喔，不看�。ㄆ渌麑W生笑了）
生：我覺得，戎戎有長大的一面，也有沒長大的一面。媽媽腳傷的時候幫她去拿書，這可以看出他長大了，很懂事了；但他放學去打游戲機，還有他頂撞了他爸爸，這是沒有長大的表現(xiàn)。
師：哦，他頂撞了他爸爸，你認為他沒有長大。瞧！有好多同學舉手了。
生：我們組覺得，他頂撞他爸爸有一部分是長大了，有一部分是沒有長大。想獲得自由，不受拘束，這表明他長大了；頂撞他爸爸時說話這么幼稚，這證明他沒有長大。
師：就在這么一個情節(jié)里，我們同學就可以看出他有長大的一面，以及還有沒長大的一面。很不簡單！
生：我覺得他有些地方還沒有長大，如他出門忘了帶鑰匙。
師：這位同學觀察非常仔細�，F(xiàn)在，大家想不想聽聽小品表演者的感受？
生（齊聲）：想！
師：看看這個老爸的火氣有沒有消？先請那位老爸說說！
生：我覺得這個兒子沒有長大，為什么這么說呢？因為他沒有上進心，為什么沒上進心呢？因為他抄答案，抄答案只是為了交差，只是為了他的父母來學習。他不知道學習是為了他自己。
師：我很想問問這位老爸，是不是兒子剛才跟你吵了一架，你感覺到他沒有長大？兒子跟你吵，你當時的心情怎么樣？
生：我覺得這個兒子有點長大了，至少他小的時候不可能這么倔強。
師：現(xiàn)在感覺到他有點很倔強，是吧？
生：是的。
師：那大家想不想聽聽那個老媽的態(tài)度？大家來猜猜看是不是跟老爸不一樣。
生：我覺得他長大了，他看見我腳不好就會幫我去拿書。還有，如果小時候的話，他沒飯吃的話，一般不會想到打電話給他阿姨。
師：從那個情節(jié)里看到兒子有點長大了，會自己動腦筋，想辦法，解決問題。好，后我們還是要請我們的主人公戎戎自己說說。
生：我覺得我跟我老爸吵架有一點長大，但當時我有點害怕，怕他打我（笑聲）。
師：當時的心里還是蠻害怕的。不害怕了就說明你長大了，可以跟他平起平坐了。
生：還有就是小時候看到媽媽腳傷我不會去管。剛才我覺得有同學說我沒有長大是因為忘了帶鑰匙，我認為那是因為我肚子餓，來不及，要去吃飯。
師：我們同學都有自己的看法，有自己的見解。那我想，我們在座的同學也肯定非常想知道，自己在爸爸媽媽眼里有沒有長大？所以接下去的一個活動是，先閱讀父母寫給我們的信，看看父母們眼中的我們是怎樣的。自己看好后馬上跟組里其他同學交換一下，然后每一組推薦一封比較有代表性的信，來和全班同學分享。
（學生專注地看家長寫給自己孩子的信，輕聲與組內(nèi)同學交流，教師參與閱讀和討論。）
師：我看到有些組幾封信都挺棒的。下面宣布一下讀信規(guī)則：
① 姓名隱去。用“我的孩子”、“我們的孩子”、或者用“他”和“她”來代替，先不要揭開謎底。② 讀他長大的那段，你可以讀信的一段，也可以讀整封信。好，哪一組先來交流一下？
（第六小組代表讀信，大意是兩件事：一是在外婆去世時，媽媽悲痛萬分，是女兒在送葬回來的車上一路安慰媽媽；二是在父母結(jié)婚紀念日，女兒用積攢的零用錢為他們買了一件涵義深刻的禮物。）
師：我們在座的同學都情不自禁的鼓起了掌。要不要讓這位主人公亮亮相�。�
生（齊聲）：要！
師：那你們得先說說，為什么要推薦這封信？
生：因為我們覺得這封信寫出了他們女兒真正長大的原因，很具體，很詳盡。
師：說說她在哪些方面長大了？
生：因為他會安慰他媽媽，并且在他爸爸媽媽的結(jié)婚紀念日送禮物。
師：那你有沒想到這點啊？
生：也想到過。
師：真不錯。現(xiàn)在該揭曉謎底了，這是我們班的哪位同學？
生：我們班的孫夢瑤。（孫不好意思地站起來）
師：孫夢瑤，當時你送爸爸媽媽禮物的時候，你有沒有觀察他們的臉部表情？
生：他們很開心。
師：你怎么會想到這樣做的？我們同學錢也不是很多的。
生：我爸爸媽媽好像是十月份結(jié)婚的，那我三月份就開始存錢。
師：哦！還有一件事情我也想知道，一般我們同學傷心的時候誰安慰你？
生：爸爸媽媽來安慰我們。
師：這位同學知道安慰媽媽。我想問一下，當時奶奶去世的時候，你也很傷心，當時你怎么會想到去安慰媽媽呢？
生：我媽媽是我阿太一手帶大的，我阿太去世的話，她真的很傷心，她那時候是又哭又叫的。我看到她那么傷心，自己心里也不太好過，所以我勸她不要傷心。
師：我們同學在我們父母眼里，真的是長大了，孫夢瑤當時也需要別人安慰，但她首先想到的卻是媽媽。
下面哪個組來交流一下？
（第三小組代表生讀信，大意是說在父母吵架的時候，孩子用巧妙的方法使父母重歸于好。）
師：我們同學無論家庭怎么美滿，難免會碰到父母親吵嘴。這位同學用了一個非常巧妙的辦法，令父母重歸于好，我想問在座的其他同學，你們有沒有做過這樣的事？
生：沒有。
師：都沒有��？看來我們要向這位同學學習學習，這是我們班的哪一位同學呀？
生：是我后面的余燦。
師：余燦，這件事你還記得嗎？你父母親記得這么清楚。
生：我好像有點印象，有我爸媽不知道為了什么事情，就是不理睬對方，我卡在那中間覺得很難過，所以我想要讓我爸媽和好，這樣我比較舒服一點，所以那天晚上我就這樣做了。
師：你真會體諒人！我相信，這位同學的家庭，因為有了他，他們的生活肯定會非常幸福。那我們另外同學通過這封信的交流，從這位同學那里學到了一招，今后不要以為大人吵架，不關(guān)我的事呢！還有哪一組想交流一下？
（第二小組代表讀信）
師：這位同學是幫助爸爸媽媽干家務(wù)活，現(xiàn)在我來調(diào)查一下，我們班多少同學幫爸爸媽媽做過家務(wù)事？怎么？舉手的都是女同學么，男子漢有沒有？（對著一位男生問）你幫父母干什么？
生：就是平常的洗碗啊，掃地。
師：是你爸爸媽媽規(guī)定你干的，還是你主動干的？
生：有些是他們叫我做的，有些是我自己做的。
師：我想現(xiàn)在我們同學都是獨生子女，我們自己學習都很忙，哪有時間做家務(wù)啊，你有沒這種想法？
生：我就是比較空的時候幫他們做一下，學習忙的時候他們不讓我做。
師：哦，是這樣！從剛才舉手的情況來看，我們班同學都會幫助爸爸媽媽干家務(wù)事。那么今天因為時間關(guān)系，就交流到這兒，請我們同學把信放進信封里面，課后再交流。
從剛才的交流我們已經(jīng)知道了，在爸爸媽媽看來，我們同學做了怎么樣的事才算是真正的長大。不過重要的還是我們在座的同學的看法，你們認為怎樣做，才算是真正的大人呢？課前，我請一位同學畫了一幅畫，他用畫來表達他心目當中對大人的理解，請大家來欣賞一下！
（課件顯示一幅學生想象的大人形象的畫）
請這幅畫的作者說說看，你心目當中的大人的形象是怎樣的？
生：我心目中的大人形象是白領(lǐng)。
師：哦，你看她穿了一身職業(yè)裝，顯得很精干，眼睛大大的，我看真漂亮，有沒有原形？是不是像你自己？
生：喔，沒有，呵呵，我覺得特別像張老師。
師：真的？非常謝謝！現(xiàn)在小組討論一下，我們認為真正的大人應(yīng)該是怎么樣的。
（學生小組討論）
師；下面請我們同學發(fā)表一下自己的看法。
生：我們心目中的大人呢，比較善良，漂亮，還有比較幽默，會跟我們講講笑話，在我們不開心的時候啊，會開導我們，體諒我們。
師：三個條件，漂亮，說話幽默，會引導。
生：我覺得真正的大男人，要有責任心，還有男的和女的在一起，男的需要穩(wěn)重。
師：那你舉個例子，怎么樣做才叫有責任心？
生：對自己做的事要負責。
生：我覺得要體諒別人，學會寬容，有上進心。
師：怎么樣才叫有上進心？
生：比如說有一件事情，你覺得非常困難，你不要說，這件事情太難，我不會做，而應(yīng)該說這么難，我也一定要做，并把它做好。
師：迎難而上，相當不錯！
生：要有理想和抱負，能分配自己的時間和金錢。
師：應(yīng)該有怎么樣的理想？
生：什么都要去試試看。
生：基本的一個條件是要長高。
師：身高也是一個方面，不過好像也會有先天個子比較矮的。你認為長到多么高才算大人？
生：比自己小孩高吧。
生：我認為真正的大人應(yīng)該富有愛心，同情弱者。德國人培養(yǎng)小孩，讓孩子先學會照顧動物，因為這些小動物有的都是很弱的，要有愛心才行，德國人認為，若是虐待動物的人，這個人就是很差勁的。
師：你的意思就是說，對動物沒有愛心，何況對人呢？（生點頭）
生：能獨立生活，有自己的工作，有成功的事業(yè)。
師：呵！要求還蠻高的。
生：我認為真正的大人做事肯定應(yīng)該比小孩想得周到。
師；考慮周全，很不錯！
生：我認為真正的大人能保護別人，跟他在一起有一種安全感。
生：我認為真正的大人要多為別人想想，不那么自私。
師：對，要考慮別人的感受。
生：我覺得作為大人要有雙重性，表面要顯得很輕松很幽默，而內(nèi)心深處已經(jīng)盤算得很清楚了。還有，要學識淵博，在思想上要有獨立性，不受別人的牽制。
生：作為大人應(yīng)從主觀和客觀兩方面去想問題。不像小孩那么單純。比方說看一幅畫，小孩只能從表面去看，大人能看到事物的實質(zhì)。
師：剛才我們同學對真正的大人應(yīng)具備的條件提了很多很多。我們同學正在長大的過程中，幾年之后我們就是真正的大人了，千萬別忘了今天自己說過的話。好，我們剛才說的真正的大人應(yīng)具備的條件不能停留在口頭上呀！心動不如行動，請大家拿出筆和紙，策劃“大人行動計劃”。
（四人小組討論策劃，教師參與討論。）
師：因為時間關(guān)系，我們把這件事情留到課外去做，希望各小組代表將指定好的行動計劃交給班主任孫老師，她是你們執(zhí)行行動計劃的見證人。
師小結(jié)：劉德華有一首歌叫《回家的感覺真好》，通過今天這次輔導活動，若干年之后，當你經(jīng)歷了長大的過程，當你擁有了一個無怨的青春，也許你還會記得這堂課，也許你也會說長大的感覺——
生：（齊聲）：真好！
師：下課，同學們再見！
生：老師再見！
活動反思:
這是面向初二學生的心理輔導課。到了初二，學生的生理發(fā)育日趨成熟，尤其是性發(fā)育也日趨成熟，他們把自己看作大人了，希望別人把他們當成大人來對待。但實際上，他們心理上還遠未成熟……這樣，家長和老師往往感到這個年齡段的孩子很不聽話，很叛逆，這是他們成長過程中急需解決的問題，即如何看待真正的長大，真正的成年。這是我設(shè)計這節(jié)課的基本出發(fā)點。
在活動設(shè)計上，第一個環(huán)節(jié)是散文的導入，散文是初二學生自己寫的。第二個環(huán)節(jié)是一個小品《戎戎長大了嗎？》，題目是我刻意設(shè)計的，因為小品主人公的扮演者叫徐洪戎，因此，其他同學一看到題目，就產(chǎn)生共感，感到很親切。這個小品設(shè)計的目的是讓學生通過表演來創(chuàng)設(shè)一種情境。通過看表演，讓學生從情境中發(fā)現(xiàn)自己的一些影子，等于是給學生提供一個體驗的材料，通過看表演，想到自己，在感受他人的感覺中反思自己成長過程中的一些問題。在發(fā)言的過程中可以看出，學生在評價別人的同時，其實就是在評價自己。
第三個環(huán)節(jié)是父母眼中的我，就是交流家長的來信。一般說來，父母平時不會輕易在孩子面前肯定他長大，只有他們拿起筆來回憶一下，這才會感慨萬千。孩子也從來沒有聽到父母這樣肯定自己。用這種書面的方式來和成長中的孩子交流，對于絕大部分家長來說也是第吧。讀的幾封信都很感人。我聽了也非常激動，希望自己的孩子也能這樣關(guān)心自己。另一方面，這個年齡段的孩子也很想了解來自老師、同學和家長對自己的看法，這個環(huán)節(jié)的作用在于，讓他們在他人對自己的評價和自我評價的對照中發(fā)現(xiàn)一些不足，這就是他們成長的起點。
接下去一個環(huán)節(jié)是“怎樣才算是一個真正的大人”，用了他們自己班同學畫的一幅畫先做一個導入，給他們一個思考的余地。和前面的環(huán)節(jié)相比較，前面是家長對長大的理解，但更重要的是我們同學自己是否真正理解長大。從這一環(huán)節(jié)的發(fā)言看，應(yīng)該說認識還是不錯的。這是對前面家長的評價引起的反思，即：到底怎樣才算真正的長大？明白自己哪些方面長大了，哪些方面還沒有長大。他們反思的結(jié)果是提升，提升為一種理念，從他們的看法中可以看出，他們也在成長。
后一個環(huán)節(jié)是策劃大人行動計劃，這個年齡段的孩子善于提要求，說想法，但落實到行動上就不行。所以我想讓他們?nèi)プ鲆蛔�，讓他們懂得，“長大”是靠做出來的，不是說出來的。
上課的時候我覺得自己不是老師，而是學生的朋友，在交流家長來信的時候感覺有一處追問特別好，不是我問得好，而是學生回答得好！就是孩子去安慰媽媽。這個孩子由關(guān)注自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，這就是成長的表現(xiàn)。還有就是第四個環(huán)節(jié)中學生所講的真正的大人應(yīng)具備的條件，許多條件我也沒有想到，那時連我也在叩問自己，作為一個大人，我是否具備這些條件呢？可見我們老師在助人的過程中也在幫助自己。
不足的方面，主要是在交流家長來信時，我也看到了部分家長寫了自己孩子沒有長大的一面，但當時我過多地考慮了學生的面子，沒有提及這些內(nèi)容�，F(xiàn)在覺得還是應(yīng)該把這一面展示出來，這是一大遺憾。
理想與現(xiàn)實
活動分析
青春期是人生中美好也是重要的階段。心理學研究表明，青少年時期是確立志向的佳時期，由于初中生正值青春年華，他們雖然都有著朦朧的人生理想，但人生觀、世界觀還不夠成熟，尚不能正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系。本活動旨在引導學生樹立正確的人生理想，并明白必須通過不斷努力才能實現(xiàn)理想。
活動目標
使學生明確樹立理想的重要性，正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系，通過現(xiàn)實的努力，實現(xiàn)對理想的追求。
活動形式
小品表演、討論交流、故事、游戲。
活動對象
初二學生。
活動準備
1．布置學生收集名言警句。
2．制作多媒體課件。
3．排練小品。
活動過程
一、游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)氛圍
游戲《猜猜他是誰》：電腦屏幕出示數(shù)位杰出人物的畫像，配以人物少年立志的簡短介紹，讓同學們說說他是誰。以小組為單位進行比賽，將答案寫在答題板上，每答對一題得10分，獎勵比賽優(yōu)勝者
師：從剛才的游戲中，我們不難看到：古往今來，凡成就一番大事業(yè)的人多數(shù)是從少年時期就樹立了遠大理想。心理學的研究也表明，青少年時期是確立遠大理想的佳時期。
（電腦出示字幕：理想與現(xiàn)實）
二、比較分析，暢談理想
師：同學們請結(jié)合自身的感受，談?wù)動欣硐氲娜伺c沒有理想的人在人生道路上有什么不同？
生：有理想的人有奮斗的目標，在人生旅途中，能克服困難，戰(zhàn)勝艱險。
生：有理想的人，把理想當作指路明燈，不會迷失人生方向。
生：居里夫人曾說過這樣一句話：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直前的毅力和自己的思想而行，則定能臻于至美的境地�！边@說明有理想的人能使自己過得充實而完美。
生：我記得雨果曾說過“人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生存，人則生活�！币虼�，我認為有理想的人是活得像一個站直的人，而沒有理想的人就像動物。
生：我認為一個沒有理想的人，猶如廣袤無垠的大海上失去了航標的小船，茫然若失，漫無目標，漂泊無依。別說明天做什么，就連今天做什么都不清楚。
師：從同學們的發(fā)言看出你們對理想都有自己的獨到見解，也從不同角度說明樹立理想的重要性，那么現(xiàn)在我想請同學們來暢談一下你們的理想，請小組先交流。
