教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．了解文章的時代背景，理解文意。
2．準確認讀文中字詞。
3．欣賞主人公精彩的語言。
過程與方法
先由過去男女權(quán)利的對比導(dǎo)入課文，再設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生理順本文結(jié)構(gòu)，接著通過練習(xí)的方式對文章進行深入探討，后舉行一個小型討論會，對男女不平等的根源加以分析。
情感態(tài)度價值觀
1·了解如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心。
2．學(xué)習(xí)蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點1．文中插敘的作用。2．欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴的辯論。3．培養(yǎng)學(xué)生男女平等的意識和百折不撓的精神。難點對時代背景的掌握。
教學(xué)突破
學(xué)生會對當(dāng)年男女權(quán)利極不對等的現(xiàn)象不解，這對理解文意會造成一定障礙組織觀看資料影片，有助于學(xué)生了解時代背景，從而解決這一問題。
教學(xué)準備
教師準備
1．主人公的基本資料。
2．與課文內(nèi)容相關(guān)的資料影片。
學(xué)生準備
1．搜集反映當(dāng)時男女不平等的資料，并稍加分析，對產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有'定認識。
2．預(yù)習(xí)課文，準確認讀文中字詞。
教學(xué)步驟
(1課時)
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo)學(xué)生活動1．創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文1．初識男女不平等的現(xiàn)象2．設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)2．閱讀課文，回答問題，了解本文結(jié)構(gòu)3．深入理解3．完成練習(xí)，深入理解文意4．組織小型討論會4．課堂討論，認識男女不平等的根源
一、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文(約分鐘)
教師活動學(xué)生活動
1．師：我有一個問題想問問在座的女同學(xué)，如果我們要選班長，我對你們說，班上的女生沒有選舉權(quán)，選班長是男生的事，你們有意見嗎?2．師笑道：看來我這句話得罪了半邊天。但你們知道嗎，直到一百多年前，1．亂成一團，有些男生在竊笑，女生則七嘴八舌。生：當(dāng)然不行，憑什么……我們女生哪里不如男生……2．聽教師講述，均感不可思議，女生更是憤憤不平，下面竊竊私語。
不管是我國還是外國，女人一直是男人的附屬品，是男人的私有財產(chǎn)，她們毫無地位，要勞動，收人卻歸丈夫所有，她們的兒子可以接受教育，女兒卻只能在家學(xué)女紅。這在我們現(xiàn)在的人看來是多么荒謬啊，但在那個時代卻是天經(jīng)地義的事。3．師：那么今天呢，今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課，你們長大后可以自由地選擇自己的職業(yè)，做自己喜愛的事，花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當(dāng)然的事卻是無數(shù)前輩經(jīng)過不懈奮斗才得來的。蘇珊·安東尼便是其中一位。板書：蘇珊·安東尼--女權(quán)運動的先驅(qū)3．順著教師的思路想著目前自己所享受的各項權(quán)利，帶著極大的興趣進入新課學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文。了解文章大意。理清文章脈絡(luò)(約分鐘)
教師活動學(xué)生活動
1．讓學(xué)生閱讀課文，思考這篇文章主要寫了蘇珊·安東尼在爭取婦女權(quán)利過程中的哪件事，對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。2．播放影片，介紹蘇珊·安東尼的基本情況及時代背景。3．師：這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?板書：順敘--插敘--順敘1．帶著問題閱讀課文，在文中找出相關(guān)的場面描寫。2．觀看影片，作好相應(yīng)記錄，便于理解課文。3．生：先介紹了蘇珊·安東尼在1872年美國總統(tǒng)選舉上的情況，接著插敘了蘇珊·安東尼一直以來為此所作的
4．師：這篇文章主要寫了哪件事?5．師：對這件事作者又重點寫了哪幾個場面?板書(見課末板書設(shè)計)6．師：從中可以看出蘇珊·安東尼是個什么樣的人?努力，后記敘了她為選舉而遭逮捕'后在法庭上的辯護。4．生：主要寫了蘇珊·安東尼爭取婦女選舉權(quán)的事。5．生：1872年帶領(lǐng)14名婦女參加美國總統(tǒng)選舉；被捕后在法庭上的辯護。6．生：勇于斗爭，充滿智慧，不畏強權(quán)，為了婦女的權(quán)利而不懈奮斗。
三、結(jié)合課后思考與練習(xí)。深入理解課文(約分鐘)
教師活動學(xué)生活動
1．師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊·安東尼長期以來為爭取婦女權(quán)利而進行斗爭的情況，請大家仔細閱讀這一部分，簡述一下她的斗爭歷程。2．指名學(xué)生對這部分內(nèi)容進行講述。3．師：蘇珊·安東尼通過什么方式來改變?nèi)藗兊挠^念呢?將學(xué)生回答內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計)4．師：她的行動取得了哪些成果?人們對她的態(tài)度前后有何不同?指名學(xué)生回答，將內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計)1．讀課文的插敘部分，了解蘇珊·安東尼的斗爭歷程。2．生：先概述了美國人權(quán)的基本情況，使我們對時代背景有了大致了解，然后介紹了蘇珊·安東尼的斗爭方式、人們對她態(tài)度的轉(zhuǎn)變及取得的成果。3．思考回答。生：發(fā)表演講，與男人辯論；寫了數(shù)以百計的宣傳冊和*書。4．生：初她受到人們普遍的鄙視，反對她的人會毫不猶豫地向她和她的追隨者說各種各樣的臟話和不實之詞。后來一些婦女漸漸喜歡上并且
5．指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)及課后思考與練習(xí)二。6．讓學(xué)生分角色朗讀蘇珊·安東尼在法庭上辯護的那部分內(nèi)容。7．引導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)三。開始幫助她。后許多家庭婦女從她身上得到鼓舞，加入到她的行列，許多男人也開始改變自己的觀念。5．發(fā)揮主觀能動性，賞析蘇珊·安東尼簡短有力的宣言，要有自己獨到的見解。6．分角色朗讀該部分內(nèi)容，注意體會不同角色的內(nèi)心世界，讀出感情。7．在教師指導(dǎo)下明確答案。
四、組織小型討論會(約分鐘)
教師活動學(xué)生活動
1．師：我們今天享有的許多東西都是經(jīng)過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的，試舉一二例說明。點幾名學(xué)生發(fā)言。2．引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，如某項科研成果的出現(xiàn)，某項不合理制度的取消等，不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學(xué)生的情感教育。3．組織學(xué)生討論：男女不平等的根源是什么?1．積極舉手發(fā)言。學(xué)生基本上都會說我們今天的幸福生活是革命前輩用鮮血換來的，我們應(yīng)該珍惜。2．在教師引導(dǎo)下對"我們今天享有的許多東西都是經(jīng)過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的"這句話有了更深地理解。3．積極參與討論，對男女不平等的根源有初步認識。
五、本課小結(jié)
興趣是好的老師。本節(jié)課就由男女不平等的現(xiàn)象導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過提問、做練習(xí)的方式使學(xué)生對課文有了整體認知和深入理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅明白了如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心，還會為蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神所感動。
六、課末板書設(shè)計參考
蘇珊·安東尼--女權(quán)運動的先驅(qū)順序--插序--順序
斗爭方式
發(fā)表演講，與男人辯論寫了教以百計的宣傳冊和*書
態(tài)度：鄙視．--一些婦女開始喜歡并且?guī)椭?-許多主婦加入她的行列，些男人也開始改變自己的觀念
問題探究與拓展活動
蘇珊·安東尼們的奮斗取得了何種成就，今日的美國婦女地位又如何呢?可讓學(xué)生課外查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于美國民權(quán)的調(diào)查報告，這可鍛煉學(xué)生搜集運用資料的能力、分析能力和寫作能力。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
為加點字注音，并用下列詞語造句。
喋喋不休文質(zhì)彬彬鄙視輕蔑訕笑戲弄呆若木雞頑固不化不實之詞
個性練習(xí)設(shè)計
盡管已是21世紀，男女不平等的現(xiàn)象在某些地方和某些方面仍然存在著。在這種情況下，女生和男生應(yīng)該如何自處?
教學(xué)探討與反思
一、教學(xué)目的：
1、理清本詩的抒情結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)典型的細節(jié)描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動婦女的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點：
1、重點：保姆大堰河形象的意義及體現(xiàn)勞動婦女的品質(zhì)。
2、難點：敘事的典型細節(jié)和排比、反復(fù)的修辭手法。
三、教學(xué)時數(shù)：
課內(nèi)自讀課文兩課時
四、教學(xué)步驟：
第一課時
詞語補釋:
*典押：典當(dāng)，抵押。
*凌侮：欺凌侮辱。凌：侵犯，欺壓。侮：欺負，輕慢。
*忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。
作者簡介：
艾青：我國現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金�？h畈田蔣村。筆名諧音。
艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是"克父克母"的，因此被送到一位貧農(nóng)家里撫養(yǎng)。5、歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在"冷漠和被歧視的空氣里長大"的。
1932年加入"中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟"，并和同人組織"春地畫會"，用畫筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日，艾青和其他12名美術(shù)青年遭到逮捕，國民黨反動派以"危害民國緊急治罪法"控告這些青年們"*政府"，艾青被判處有期徒刑6年。
艾青在監(jiān)獄里寫了許多詩。正像他自己所說："從那以后，我過的是囚徒生活。我和繪畫幾乎完全斷了聯(lián)系。我自然而然的接近了詩。只要有紙和筆就隨時可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多。"《大堰河──我的保姆》即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。當(dāng)他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。
解題：
這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言"大葉荷"和"大堰河"完全一樣。作者在詩里寫道："大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。"
全詩13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個部分。
第一部分(1─3詩節(jié))：懷念與痛悼。
交代大堰河的悲苦身世及其與"我"的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。
第一節(jié)：大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。
沒有姓名
沒有人生自由并列悲苦低微
靠出賣乳汁和汗水謀生
第二節(jié)：點明大堰河和"我"的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。
回環(huán)往復(fù)強調(diào)"吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子"，傾注了對大堰河特有的深情。
第三節(jié)：看到雪，想起了保姆大堰河。
荒涼的墳?zāi)?/p>
冷落的故居
聯(lián)想、想象──一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情
典押的田地
長青苔的石椅
引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。
第二部分(4─8詩節(jié))：眷戀與感激。
回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。
第四節(jié)：抒寫大堰河的勤勞與善良。
用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。
第五節(jié)："我"離開大堰河。
用問句，間接表現(xiàn)她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。
第六節(jié)："我"回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。
極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活
對比反襯大堰河家庭的貧窮
"看著、摸著、坐著、吃著"表明"我"對這富麗豪華的一切的新奇，又"忸怩不安"，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。
第七節(jié)：大堰河到"我"家來幫傭。
六個排比：不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。
第八節(jié)：進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。
典型細節(jié)：1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。
第二課時
第三部分(9─11詩節(jié))：同情與控訴。
寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。
第九節(jié)：大堰河死時一家人的悲痛。
丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無私。
死時呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。
乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。
第十節(jié)：大堰河的殯葬
五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。
第十一節(jié)：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。
寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農(nóng)民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。后一句反復(fù)強調(diào)"大堰河所不知道的"，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。
第四部分(12─13詩節(jié)):謳歌與贊美。
第十二節(jié)：詩人呈給大堰河的挽歌。
抒發(fā)詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結(jié)尾三個詩句，使"大堰河"含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現(xiàn)詩人熱愛勞動人民的思想感情。
第十三節(jié)：呈給大堰河的贊美詩。
用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。
這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。
小結(jié)：
反復(fù)、排比等修辭方法的運用:
排比：內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。
反復(fù)：加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強詩歌的抒情效果。
作業(yè)：
[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。
作文：
《舊中國勞動婦女的典型形象──大堰河》
要求：把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過大堰河形象的表達的主題，可改動人稱、順序，改成記敘文。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)
一．體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。
二．掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
教學(xué)重、難點
一．反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人的情感為教學(xué)重點
二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)《長城謠》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一導(dǎo)入
請同學(xué)們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）
二檢查預(yù)習(xí)
正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音略）
三學(xué)海拾貝
1作者簡介
席慕容（略）
2聽錄音，整體感知
3講授第一節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）
明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4講析第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）
明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）
追問：詩人如何抒情？
"總"字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；"一……就……"寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。
5講析第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）
明確：夢回長城
思考：為何以地名"敕勒"、"陰山"、"黃河"抒情？
"敕勒"、"陰山"是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！
6老師小結(jié)
詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是"少小離家老大難回"。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠，感情真摯.。
四當(dāng)場成誦！
五布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。
靈活機動
誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！
如何讓你遇見我
在我美麗的時刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結(jié)一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹
長在你必經(jīng)的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當(dāng)你走近請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時
教學(xué)要點
欣賞《一片槐樹葉》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一導(dǎo)入新課
以復(fù)習(xí)《長城謠》的情感--思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
二簡介作者紀弦（略）
三賞析詩歌
1聽錄音，整體感知詩歌
2講析詩的第一節(jié)（可先范讀）
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫一片"槐樹葉"
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語："全世界"指出范圍；"珍奇、寶貴"指出程度；"使人傷心、讓人落淚的"指出它背后的故事；"薄薄的、干的、淺灰黃色的"指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3講析詩的第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹葉的來歷
追問：槐樹葉的作用是什么？
明確：是作為詩集的書簽用的。在這里"一冊古老的詩集"有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
4講析詩的第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。
思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？
明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5教師總結(jié)
本詩以"一片槐樹葉"為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6再聽范讀，要求當(dāng)場成誦。
四布置作業(yè)
板書設(shè)計略
附舒婷詩歌
【祖國啊,我親愛的祖國】
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
--祖國��！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是"飛天"袖間
千百年來未落到地面的花朵
--祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
--祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的*
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
--祖國啊
我親愛的祖國
教學(xué)反思：
