【#初中三年級# #9年級上冊語文課時作業(yè)本答案#:】本篇文章是®無憂考網(wǎng)為您整理的9年級上冊語文課時作業(yè)本答案，歡迎大家查閱。

　　第一單元

　　１沁園春雪

　�。保�（１）蠟（２）裹（３）嬈（４）遜２．（１）宋題目詞牌名北方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰（２）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（３）《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（４）數(shù)風(fēng)流人物還看今朝３．（１）強調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象。（２）強調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生動地寫出了它們的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的氣概。（４）展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動機。（５）含蓄地表達出對歷史人物肯定中寓有批判的情感。４．示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。５．雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚氣概和雄壯軍威６．風(fēng)卷紅旗過大關(guān)實７．略８．示例：課文對歷史人物的評價，是在詩詞中運用形象思維進行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。歷史書上的表述略。

　�。灿暾f

　�。保�（１）圃（２）錮（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指說話時聲音語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。（２）如同油膏一樣濕潤。造句略。３．我來了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細語地我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在一起我呼喚／每一個孩子的／乳名／又甜又準我來了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠４．提示了“雨”訴說的內(nèi)容的變化，又是作者情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達了對生活在中國大地上的兒童的祝福，對中國美好未來的祝福。５．意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。（或：要掙脫那牽在太陽手中的繩索，而且?guī)缀跻�“一口”把那繩索咬斷。）６．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒后的光芒。７．在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚�付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。８．示例：一個成長著的孩子的象征。一個擺脫父母專橫過分的愛、尋求獨立自主的生命規(guī)劃、努力實現(xiàn)自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)�，去爭取自我價值的實現(xiàn)，獲得獨立自由的人格的象征。）９．略１０．（１）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（２）田圃里的泥土將潤如油膏，牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡快地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）。

　�。承切亲冏嗲�

　　１．（１）柔（２）爍（３）朧（４）寞（５）顫（６）僵２．凝望安慰疲倦３．示例：星漢燦爛，若出其里。七八個星天外。４．略５．實際上要表現(xiàn)的是詩人對早晨的熱戀與眷念。６．暗喻人生的早晨———青春年華。７．幾多遺憾，幾多哀怨。８．一是將詩人對早晨的眷戀之情推向高潮；二是將詩人那種在責(zé)怪與懊喪之后的頓悟寄寓其中：青春猶如早晨一去不復(fù)返，我們無須埋怨，更無須責(zé)怪，生活對于我們每個人都一樣，我們只有積極去努力、去奮斗，創(chuàng)造出千百種的美麗，才能無悔于這個甜美的早晨。否則，青春易逝，何處再去尋找她的蹤影？留下的只能是無盡的遺憾和懊悔。９．“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”�！半鼥V詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。

　　４外國詩兩首

　�。保�（１）暈（２）逝（３）棲（４）嚷（５）撒（６）浸２．（１）英國濟慈樂音歌兒大地的詩歌從來不會死亡（２）俄羅斯葉賽寧圖畫音樂夢境３．略（言之有理即可。）４．自由。５．自由自在、無拘無束、悠閑快樂，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他們歌唱的對象，甚至連生的艱辛、死的虛無也與他們無緣。６．海鷗是作者思想觀念的象征，也是作者對理想的追求。７．回環(huán)復(fù)沓，反復(fù)吟唱，更增加詩歌的韻律感，令人回腸蕩氣。同時，也強化了詩歌所創(chuàng)造的特定的情境。８．略９．略

　　單元復(fù)習(xí)

　�。保�宰暢顫憚２．（１）妝—裝（２）慢—漫（３）RR—朧朧（４）彩—采（５）孫—遜（６）班—斑３．Ａ４．Ｃ去掉“通過”或去掉“使”。５．（１）引無數(shù)英雄競折腰（２）人有悲歡離合（３）足蒸暑土氣背灼炎天光（４）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（５）略６．示例：（１）一條小河流動不息地奔向遠方（２）一只雄鷹無所畏懼地搏擊長空（３）一輪明月大公無私地播撒光明（合理即可。）７．強調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。８．新穎別致，給人以無限的歷史遐想。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫里９．顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。１０．松、梅。１１．自然美景１２．（１）擬人手法，生動地寫出了果實的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動，準確地表現(xiàn)了在行進的火車上，看到窗外果實在枝葉間閃現(xiàn)的情態(tài)。（２）一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣。１３．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。１４．略１５．略

　　第二單元

　�。稻礃I(yè)與樂業(yè)

　�。保�咽擱淘費２．（１）悔誨（２）密秘（３）睹賭３．Ａ４．Ｃ

　�。担�示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價值。６．比喻。以自然科學(xué)知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。７．她不為“塵世給的美譽”所累。８．ＢＥ９．示例：（１）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？（２）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統(tǒng)一。）

　�。都o念伏爾泰逝世一百周年的演說

　�。保�肅鞠躬熄滅朽２．Ａ３．Ｃ４．（１）“Ａ市的”移至“一棟”前。（２）“化為”改成“成為”。（３）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。５．①堅忍頑強；②奉獻犧牲；③忍受寂寞。６．為了向世界展現(xiàn)“我們”的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)“我們”對生命意義的理解。７．示例：想。只有像臘梅那樣，經(jīng)過風(fēng)雪和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。８．作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風(fēng)韻和清香，實現(xiàn)自己的價值。作者在寫臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。９．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。１０．略

　�。犯道准視鴥蓜t

　�。保�慰諛喪謙卑２．略３．Ａ４．示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨；沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大５．以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅，也很認真。６．覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。７．一方面說明傅雷虛懷若谷的高尚品質(zhì)，一方面謙虛地認為自己不配得到這樣的稱贊。８．①不輕易笑，有幽默感，同時是一個不折不扣的嚴父；②對朋友一片至誠，但滿頭棱角，脾氣急躁；③固而不執(zhí)，有時很隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴肅認真。９．略１０．略

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　　１．略２．Ｂ３．（１）刪去“因為”。（２）“如果”改為“即使”。（３）“只有”改為“只要”。４．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。５．因為刷卡吃飯意味著不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。６．飽含母愛的“真味與厚味”。７．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。８．“忐忑”、“大驚失色”、“絕望至極”、“得意”等。通過這些心理活動和神態(tài)描寫，把一個十分在意兒子口味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。９．“我”認為要珍惜母愛，盡情享受母愛；“大四學(xué)生”珍惜母愛，盡情享受母愛；“我的朋友”為母愛所感動。談個人感受時，除談到要“享受母愛，珍惜母愛，為母愛所感動”這一層面外，要能談到應(yīng)該“回報母愛”這個層面。１０．略

　　單元復(fù)習(xí)

　�。保�睿蘊撫憫２．Ｃ３．（１）天涯若比鄰（２）勸君更盡一杯酒（３）不畏浮云遮望眼（４）燕子來時新社梨花落后清明４．（１）“濃烈”改為“淡雅”或“素淡”等。（２）“因為主要是”改為“主要是因為”。（３）“秋季的杭州”改為“杭州的秋季”。５．（１）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。）（２）示例：①無臂青年您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③民警面對兇徒您為什么能這么英勇頑強？（提示：采訪的問題應(yīng)該適合采訪對象的身份與實際。）６．８歲時傷感于美人魚變成水泡；２８歲時讀出了媽媽對孩子的愛。７．這里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。８．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。篇末點題，突出了“常讀常新”的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。９．結(jié)構(gòu)上：以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長、閱歷的豐富、生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達到完美統(tǒng)一。１０．ＡＣ１１．Ｃ１２．Ｃ１３．（１）我十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（２）皇上當(dāng)面講了之所以授他官職的原因。１４．故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實原因。表現(xiàn)了晏殊誠實不欺的性格。１５．末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。１６．①全詩由春天的景物寫起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動鄉(xiāng)愁，吹送歸夢，無往不在。②由于春色春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。１７．略