《機(jī)器人認(rèn)路》
第二課：中學(xué)生的人際關(guān)系
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
◆了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法；
◆掌握地面灰度檢測(cè)；
◆掌握機(jī)器人軌跡行走的三種方法；
◆理解條件的“或”“與”關(guān)系。
2．過(guò)程與方法
◆學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；
◆能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅；
◆培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。
【教法選擇】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作、啟發(fā)式教學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．灰度傳感器的安裝和調(diào)節(jié)；
2．三種機(jī)器人認(rèn)路的方法；
3．條件判斷的嵌套以及“與”和“或"的使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
灰度傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機(jī)器人認(rèn)路程序的設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
在上幾節(jié)課中，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“光敏傳感器"和“紅外傳感器”，它們利用光的強(qiáng)弱來(lái)充當(dāng)機(jī)器人的“眼睛”，完成機(jī)器人行走的任務(wù)，機(jī)器人能不能利用其他方法來(lái)行走呢?
學(xué)生活動(dòng)
小組討論、制定方案。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
機(jī)器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測(cè)環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。通過(guò)機(jī)器人認(rèn)路學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人循跡行走的三種方法。
1．地面灰度傳感器的工作原理；
2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)；
3．三種實(shí)現(xiàn)方法的分析。
在課程講解過(guò)程中，教師可以隨堂設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變；
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教師給以引導(dǎo)啟示，指點(diǎn)制作關(guān)鍵步驟：
3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的實(shí)現(xiàn)方法搭建機(jī)器人，比較三種方案的異同。
學(xué)生活動(dòng)
根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師活動(dòng)
1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成“各顯神通”的內(nèi)容；
2．總結(jié)條件判斷中的所學(xué)到的語(yǔ)句。
學(xué)生活動(dòng)
動(dòng)手實(shí)踐，小組合作共同解決問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2．完成“博弈舞臺(tái)"中的任務(wù)；
3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
《機(jī)器人碰碰車》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
◆認(rèn)識(shí)碰撞傳感器；
◆掌握簡(jiǎn)單的碰撞方向確定方法：
◆學(xué)會(huì)使用嵌套語(yǔ)言編程。
2．過(guò)程與方法
◆通過(guò)機(jī)器人功能演示，讓學(xué)生完成“碰碰車”的任務(wù)；
◆通過(guò)學(xué)生自主體驗(yàn)實(shí)施機(jī)器人碰碰車的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆增強(qiáng)學(xué)生使用人工智能來(lái)實(shí)現(xiàn)日常生活中問(wèn)題的意識(shí)。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．認(rèn)識(shí)并了解碰撞傳感器；
2．理解簡(jiǎn)單的碰撞方向的確定方法、掌握碰撞傳感器的使用，能簡(jiǎn)單應(yīng)用碰撞傳感器解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展；．
3．理解并掌握邏輯表達(dá)式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何讓學(xué)生應(yīng)用碰撞傳感器解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
有很多同學(xué)玩過(guò)碰碰車吧?那么碰碰車是怎樣感受到外界的碰撞，并改變行走方向的呢?因?yàn)樗鼈儼惭b了碰撞傳感器。在機(jī)器人身上安裝碰撞傳感器，就像人類有了觸覺(jué)器官一樣，利用它來(lái)判斷是否碰到物體。通過(guò)機(jī)器人碰碰車學(xué)習(xí)碰撞方向的確定，從而了解碰撞傳感器的應(yīng)用。下面老師就給你們演示一下碰碰車機(jī)器人。
學(xué)生活動(dòng)
觀察機(jī)器人碰碰車的運(yùn)行，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
在上一環(huán)節(jié)為學(xué)生演示了碰碰車機(jī)器人的功能，接著為學(xué)生講解碰撞傳感器的功能和安裝方法，并強(qiáng)調(diào)碰撞方向的設(shè)置以及嵌套語(yǔ)句的使用方法。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生小組討論，研究實(shí)施方案，教師指導(dǎo)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：搭建實(shí)物機(jī)器人；
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，合作完成碰碰車機(jī)器人的搭建。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生；
3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：程序設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)
1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；
2．結(jié)合教材完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集各組制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教師活動(dòng)
1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成“各顯神通”；
2．啟發(fā)學(xué)生將碰撞傳感器的應(yīng)用與生活實(shí)際相結(jié)合，看看還有哪些教材中沒(méi)有提到的實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生活動(dòng)
動(dòng)手實(shí)踐，小組討論，實(shí)際應(yīng)用。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
《機(jī)器人巡邏》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
◆了解紅外傳感器基本知識(shí)；
◆巡邏機(jī)器人的搭建；
◆熟悉編程思想以及條件表達(dá)式與條件判斷的學(xué)習(xí)；
◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐及綜合運(yùn)用發(fā)展多種能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
2．過(guò)程與方法
◆通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生掌握模擬與數(shù)字傳感器的不同，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；．
◆通過(guò)分析機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、主動(dòng)探究的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神；
◆培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．紅外傳感器的安裝與使用；
2．紅外測(cè)障的原理；
3．條件表達(dá)式與條件判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
紅外傳感器的正確安裝及機(jī)器人巡邏兵的程序編寫。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。
3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二
學(xué)生活動(dòng)
1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。
2·結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組制作引導(dǎo)層時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1·利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
《機(jī)器人報(bào)曉》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
◆了解光敏傳感器的工作原理；
◆學(xué)會(huì)使用機(jī)器人光敏傳感器檢測(cè)環(huán)境光線亮度；
◆掌握條件判斷中選擇結(jié)構(gòu)的使用。
2．過(guò)程與方法
◆理論講解，讓學(xué)生理解光敏傳感器的工作原理；
◆動(dòng)手操作，搭建實(shí)物機(jī)器人；
◆教師演示機(jī)器人亮度檢測(cè)的操作；
◆報(bào)曉機(jī)器人程序的設(shè)計(jì)及調(diào)試。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神；
◆通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；．
◆通過(guò)分析機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況與程序、傳感器等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、主動(dòng)探究的能力。
【教材分析】
本節(jié)課以“機(jī)器人報(bào)曉”為例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生介紹一種模擬傳感器——光敏傳感器。本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握模擬與數(shù)字傳感器的不同，學(xué)會(huì)安裝和使用光敏傳感器，了解機(jī)器人報(bào)曉的基本原理，掌握一個(gè)能夠報(bào)曉的機(jī)器人程序。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．光敏傳感器的使用和機(jī)器人報(bào)曉的工作原理；
2．條件判斷的靈活運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．機(jī)器人報(bào)曉的工作原理及程序編譯；
2．理解選擇結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
演示機(jī)器人的報(bào)曉功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提出問(wèn)題機(jī)器人是通過(guò)什么裝置來(lái)報(bào)曉的？
仔細(xì)察看該裝置，都是由哪些器件組成的?
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解光敏傳感器的使用方法。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
在學(xué)生清楚該裝置的組成后，教師接著提問(wèn)，怎么用光線亮度調(diào)整機(jī)器人報(bào)曉?如何調(diào)試呢?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題完成本課的學(xué)習(xí)。
教師活動(dòng)
在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)光敏傳感器的亮度設(shè)置，在添加報(bào)曉音樂(lè)模塊部分，可復(fù)習(xí)一下機(jī)器人唱歌的知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)
小組討論做出流程圖，教師給予指導(dǎo)更正。在學(xué)生討論編寫機(jī)器人控制程序前，可以先幫助學(xué)生分析機(jī)器人報(bào)曉的流程圖，讓學(xué)生理解檢測(cè)光線亮度的設(shè)置，如果報(bào)曉時(shí)間和預(yù)想的不一致該如何處理，然后再讓學(xué)生去編寫程序。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究．
教師活動(dòng)
下載測(cè)試是個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的效果。
設(shè)計(jì)一個(gè)比賽：看看哪組同學(xué)快好地完成報(bào)曉機(jī)器人的設(shè)置，比一比誰(shuí)的報(bào)曉機(jī)器人服務(wù)質(zhì)量好、定時(shí)性好。
1．結(jié)合教材完成任務(wù)，在練習(xí)過(guò)程中，完成的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；
2．教師引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”部分的問(wèn)題；
3．講解條件判斷中的選擇結(jié)構(gòu)的使用。
學(xué)生活動(dòng)
動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中?
學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
《機(jī)器人唱歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
◆了解機(jī)器人的發(fā)聲原理；
◆學(xué)習(xí)音樂(lè)模塊的使用；
◆設(shè)計(jì)機(jī)器人唱歌程序；
◆了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。
2．過(guò)程與方法
◆認(rèn)識(shí)機(jī)器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂(lè)模塊的使用方法；
◆編寫多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因：
◆培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合；
◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。
【教法選擇】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．發(fā)聲裝置的安裝與使用；
2．條件結(jié)構(gòu)在機(jī)器人編程中的應(yīng)用；
3．音樂(lè)模塊的使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
機(jī)器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
機(jī)器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人編程軟件中的音樂(lè)模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂(lè)等功能，也可以實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”。本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機(jī)器人“演奏音樂(lè)”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機(jī)器人為你唱什么歌曲?通過(guò)老師下面的操作，可以輕松地讓機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)
認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問(wèn)題。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1．機(jī)器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂(lè)模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機(jī)器人給你唱一唱呢?要想聽機(jī)器人給你唱歌很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)音樂(lè)模塊，然后設(shè)計(jì)程序就能實(shí)現(xiàn)了)；
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源及平時(shí)積累，理解音樂(lè)模塊中的各種定義(音高、音長(zhǎng)、休止符等概念)；
3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：唱歌機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)，以“雪絨花”為例。
學(xué)生活動(dòng)
1．結(jié)合教材完成任務(wù)。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；
2．試著去完成“各顯神通”中的兩個(gè)問(wèn)題。
教師活動(dòng)
1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出制作唱歌機(jī)器人時(shí)遇到的各類問(wèn)題，記錄到“成長(zhǎng)基石”中；
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“資源視窗”中的內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)
自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
