初三上冊化學月考試卷及答案解析

時間：2017-11-23 16:01:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小中大]

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　　一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分）

　　1．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（）

　　A．野火燒不盡，春風吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇

　　考點：化學變化和物理變化的判別．.

　　專題：結(jié)合課本知識的信息．

　　分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

　　解答：解：A、植物秸稈燃燒能生成水和二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化；

　　B、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，屬于化學變化；

　　C、鐵杵磨成針的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；

　　D、燃放煙花爆竹能生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化．

　　故選：C．

　　點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．

　　2．（2分）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是（）

　　A．分子重新組合B．原子重新組合

　　C．物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化D．分子的間隔發(fā)生變化

　　考點：微粒觀點及模型圖的應用；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．.

　　解答：解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時，分子不變，只是分子之間的間隔發(fā)生改變．發(fā)生化學變化時，分子發(fā)生變化，分解成原子，原子重新組合成新分子．

　　故選B

　　點評：本題主要考查了分子在物理變化和化學變化中是否發(fā)生改變方面的問題．

　　3．（2分）（2012•廣州）AgN03固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存．AgN03受熱分解，放出的有刺激性氣味的氣體可能是（）

　　A．S02B．N02C．NH3D．N2

　　考點：質(zhì)量守恒定律及其應用．.

　　專題：壓軸實驗題；化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學反應前后元素的種類不變，可初步的判斷生成物是什么．然后根據(jù)題中放出有刺激性氣味的氣體可排除氮氣；根據(jù)反應前AgN03中存在銀、氮、氧三種元素，故反應后的生成物中不可能有SO2和NH3．

　　解答：解：A、AgN03中不含有硫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能是S02，故A錯誤；

　　B、AgN03中存在銀、氮、氧三種元素，N02又有刺激性氣味，所以有可能，故B正確；

　　C、AgN03中不含有氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能是NH3，故C錯誤；

　　D、N2無刺激性氣味，不可能含有，故D錯誤；

　　故選B．

　　點評：該題主要考查了質(zhì)量守恒定律的應用，該題還要求學生要善于從題中挖掘出有用的解題信息（例如分解放出有刺激性氣味的氣體），以及要求學生要學會用排除法做選擇題．

　　4．（2分）化學反應前后，一定不變的是（）

　�、俜肿臃N類；②原子種類；③分子數(shù)目；④原子數(shù)目；⑤各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

　　A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑤D．②③⑤

　　考點：質(zhì)量守恒定律及其應用；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．.

　　專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學反應前后，一定不變的是：原子種類；原子數(shù)目；各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

　　解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學反應前后，一定不變的是：原子種類；原子數(shù)目；各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

　　故選C．

　　點評：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應用．

　　5．（2分）下列說法正確的是（）

　　A．目前人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了109種元素，這些元素組成的單質(zhì)只有109種

　　B．只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物

　　C．金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因為構(gòu)成它們的原子不同

　　D．金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)

　　考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；碳元素組成的單質(zhì)．.

　　專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

　　分析：A、根據(jù)有的元素組成的單質(zhì)有多種進行解答；

　　B、根據(jù)一種元素的物質(zhì)可能為混合物進行解答；

　　C、根據(jù)金剛石和石墨的原子排列不同進行解答；

　　D、根據(jù)金剛石和石墨的元素組成進行解答．

　　解答：A、有的元素組成的單質(zhì)有多種，例如金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，故A錯誤；

　　B、只含有一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物，一種元素的物質(zhì)可能為混合物，故B錯誤；

　　C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因為構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同，故C錯誤；

　　D、金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，它們互稱同素異形體，故D正確．

　　故選D．

　　點評：由同種元素組成的不同單質(zhì)互稱同素異形體，同素異形體由于結(jié)構(gòu)不同，即原子排列不同，彼此間物理性質(zhì)有差異；但由于是同種元素形成的單質(zhì)，所以化學性質(zhì)相似．

　　6．（2分）根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（）

　　A．①②③化學性質(zhì)相同B．它們表示三種元素

　　C．①表示的是原子，②表示的是陰離子D．②表示的元素是金屬元素

　　考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖．.

　　專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：A、根據(jù)元素的化學性質(zhì)跟它的原子的外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似，據(jù)此進行分析判斷．

　　B、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），據(jù)此進行分析判斷．

　　C、根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電字數(shù)的關(guān)系分析判斷．

　　D、根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)判斷元素及元素的類別．

　　解答：解：A、①②③的外層電子數(shù)分別是5、8、3，外層電子數(shù)不同，故它們的化學性質(zhì)不同，故選項說法錯誤．

　　B、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，三種粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別是7、13，表示兩種元素，故選項說法錯誤．

　　C、在①中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=7，屬于原子；在②中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，屬于陽離子，故選項說法錯誤．

　　D、③的質(zhì)子數(shù)是13屬于鋁元素，是金屬元素，故選項說法正確．

　　故選：D．

　　點評：本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

　　7．（2分）在反應A+B═C+D中，5gA與5gB恰好完全反應，生成8gC，則2.5gA完全反應，生成D的質(zhì)量為（）

　　A．2gB．4gC．1gD．2.5g

　　考點：質(zhì)量守恒定律及其應用．.

　　專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，可以求出生成D的質(zhì)量．

　　解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，5gA和5gB恰好完全反應生成D的質(zhì)量為：5g+5g﹣8g=2g．

　　設(shè)第二次生成D的質(zhì)量為x，則

　　A+B═C+D

　　5g2g

　　2.5gx

　　=，解得：x=1g．

　　故選C．

　　點評：本題主要考查學生運用質(zhì)量守恒定律進行推斷的能力，需認真分析，找出質(zhì)量關(guān)系，就可以求解．

　　8．（2分）2011年10月，“碳捕集與封存國際論壇”在重慶召開．重慶合川介紹了把CO2壓縮、液化后封存在泥巖中的方法．關(guān)于封存CO2的必要性和可行性的敘述中錯誤的是（）

　　A．CO2分子間有空隙B．CO2氣體較易液化

　　C．CO2是導致大氣污染的主要氣體D．大氣中C02增加會造成溫室效應

　　考點：二氧化碳對環(huán)境的影響；分子的定義與分子的特性．.

　　專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

　　分析：A、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔；

　　B、二氧化碳較易液化；

　　C、二氧化碳是溫室效應的主要氣體；

　　D、二氧化碳是溫室效應的主要氣體．

　　解答：解：A、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔，故A說法正確；

　　B、二氧化碳較易液化，故B說法正確；

　　C、二氧化碳是溫室效應的主要氣體，而不是導致大氣污染的主要氣體，故C說法錯誤；

　　D、二氧化碳是溫室效應的主要氣體，故D說法正確．

　　故選C．

　　點評：二氧化碳在通常狀況下是一種無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大（常用向上排空氣法收集），固態(tài)二氧化碳叫做干冰，易升華．

　　9．（2分）（2012•百色）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（）

　　A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性

　　B．一氧化碳和二氧化碳均有還原性

　　C．室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

　　D．固體的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨

　　考點：一氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的用途；一氧化碳的毒性．.

　　專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

　　分析：依據(jù)一氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)對問題進行分析即可，一氧化碳不易溶于水，具有還原性與可燃性，而二氧化碳不可燃，其固態(tài)形式是干冰，易升華吸熱，據(jù)此回答判斷即可；

　　解答：解：A、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒不具有可燃性；故A不正確；

　　B、一氧化碳具有還原性，而二氧化碳不具備還原性；故B不正確；

　　C、一氧化碳不溶解于水也不能與水發(fā)生反應，因此室內(nèi)放一盆水并不能能防止一氧化碳中毒；故C不正確；

　　D、固態(tài)的二氧化碳叫干冰，干冰容易升華吸熱，所以常用于人工降雨，故D正確；

　　故選D．

　　點評：對比一氧化碳、二氧化碳兩氣體的性質(zhì)是本題的考查內(nèi)容，正確掌握兩種物質(zhì)的性質(zhì)是解答的基礎(chǔ)．

　　10．（2分）（2012•樂山）“毒膠囊”泛指利用由工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)的含重金屬鉻（Cr）超標的膠囊，其中含有可能引起人體腎傷害的+6價的鉻．下列鉻的化合物中鉻呈+6價的是（）

　　A．Cr2（SO4）3B．CrCl2C．Cr2O3D．K2CrO4

　　考點：有關(guān)元素化合價的計算．.

　　專題：化學式的計算．

　　分析：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合各選項中的化學式進行解答本題．

　　解答：解：A、SO4顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：2x+（﹣2）×3=0，則x=+3．

　　B、氯元素顯﹣1，設(shè)鉻元素的化合價是y，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：y+（﹣1）×2=0，則y=+2．

　　C、氧元素顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價是z，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：2z+（﹣2）×3=0，則z=+3．

　　D、鉀元素顯+1，氧元素顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價是w，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+w+（﹣2）×4=0，則w=+6．

　　故選D．

　　點評：本題難度不大，考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力．

　　二、填空題（化學反應方程式每空2分，其余每空1分，共17分）

　　11．（8分）寫出下列反應的化學方程式并填空．

　　（1）碳在過量氧氣中充分燃燒：C+O2CO2該反應屬于化合反應．

　�。�2）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2Fe3O4；先在集氣瓶里放一些水，目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

　�。�3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．

　　考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；反應類型的判定．.

　　專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．

　　解答：解：（1）碳在過量氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，反應的化學方程式為：C+O2CO2；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．

　　（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為3Fe+2O2Fe3O4；為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶，集氣瓶底預先放少量的水．

　�。�3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．

　　故答案為：（1）C+O2CO2；化合；（2）3Fe+2O2Fe3O4；防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶；（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．

　　點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．

　　12．（4分）為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽．如圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明．試回答：

　　XX牌精制碘鹽

　　配料：氯化鈉、碘酸鉀（KIO3）

　　含碘：30mg/kg

　　食用方法：勿長時間燉炒

　　貯藏方法：避光、避熱、密封、防潮

　�。�1）碘酸鉀中碘的化合價為+5；

　�。�2）“含碘量”中的碘是指（填序號）B：

　　A．碘酸鉀B．碘元素C．碘分子D．碘離子

　�。�3）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學性質(zhì)之一是受熱易分解或受熱不穩(wěn)定（合理即可）．

　�。�4）根據(jù)你的生活經(jīng)驗寫出碘酸鉀的一點物理性質(zhì)白色固體或可溶于水．

　　考點：有關(guān)元素化合價的計算；物質(zhì)的元素組成．.

　　分析：（1）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，進行解答．

　�。�2）“含碘量”中的“碘”不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．

　�。�3）根據(jù)加碘鹽圖中標簽信息（食用方法和貯藏指南）進行分析解答．

　　（4）根據(jù)食鹽的物理性質(zhì)進行分析推測碘酸鉀的物理性質(zhì)即可．

　　解答：解：（1）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，鉀元素顯+1，氧元素顯﹣2，設(shè)碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價為x，則（+1）+x+（﹣2）×3=0，x=+5．

　　（2）“含碘量”中的碘不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)；故選B．

　�。�3）根據(jù)加碘鹽圖中標簽信息，勿長時間燉炒、避熱等，可得碘酸鉀的一種化學性質(zhì)是：受熱易分解或受熱不穩(wěn)定．

　�。�4）從食鹽我外觀可以推知碘酸鉀也是白色固體，食鹽能在水中溶解可以知道碘酸鉀也能溶于水．

　　故答案為：（1）+5；（2）B；（3）受熱易分解或受熱不穩(wěn)定；（4）白色固體或可溶于水．

　　點評：本題難度不大，考查同學們靈活運用所學知識（化合價、元素、物理性質(zhì)與化學性質(zhì)等）進行解題的能力．

　　13．（2分）碳是形成化合物種類多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要內(nèi)容．

　　（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少CO2（填化學式）的排放量．

　�。�2）如圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是C（填標號）．

　　A．碳元素屬于非金屬元素

　　B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6

　　C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

　　D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01．

　　考點：二氧化碳對環(huán)境的影響；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點及其應用．.

　　專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

　　分析：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；

　�。�2）根據(jù)元素周期表中的一個小格中的信息可知元素的名稱、元素符號、質(zhì)子數(shù)、相對原子質(zhì)量等來解答即可．

　　解答：解：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；

　　故答案為：CO2．

　�。�2）A、因碳的偏旁為“石”，則碳元素為非金屬元素，故A說法正確；

　　B、由信息可知，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，故B說法正確；

　　C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，則原子結(jié)構(gòu)中外層電子數(shù)應為4，故C錯誤；

　　D、由信息可知，碳原子的相對原子質(zhì)量為12.01，故D說法正確；

　　故選C．

　　點評：本題考查學生利用元素周期表中的一個小格中來獲取信息解答習題，考查學生分析信息利用信息的能量，并明確不同位置的數(shù)字的意義來解答．

　　14．（3分）云南地區(qū)連續(xù)兩年春、夏遭遇持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，全省各地采取措施積極抗旱．請回答下列問題：

　�。�1）有些村民打井取用地下水，檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．

　�。�2）有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是加速沉降，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入活性炭進行吸附．

　　考點：硬水與軟水；水的凈化；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．.

　　專題：空氣與水．

　　分析：根據(jù)已有的硬水和軟水的鑒別方法以及凈水過程中各物質(zhì)的作用進行分析解答即可．

　　解答：解：（1）檢驗硬水和軟水使用的是肥皂水，故填：肥皂水；

　�。�2）明礬溶于水形成的膠體具有吸附性，能將不溶性固體吸附在其表面形成大顆粒易于沉降；活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故填：加速沉降，活性炭．

　　點評：掌握水的凈化的方法和硬水與軟水的鑒別方法是解答本題的關(guān)鍵．

　　三、簡答題（每空1分，共12分）

　　15．（4分）為了延長白熾燈的使用壽命，燈泡里放有極少量的紅磷．其作用是消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命，反應的化學方程式為4P+5O22P2O5，該反應在基本反應類型中屬于化合反應．

　　考點：氧氣的化學性質(zhì)；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.

　　專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

　　分析：根據(jù)氧氣具有氧化性，是一種常用的氧化劑，而紅磷可以和氧氣反應而消耗氧氣，從而延長白燈泡的使用壽命進行解答．

　　解答：解：白熾燈的燈絲在通電之后會放出熱量，而使燈絲容易和燈泡中殘留的氧氣反應，為了防止燈絲和殘留的氧氣反應，同時消耗掉殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命，而在燈泡里放入一些紅磷，紅磷可以和氧氣反應生成五氧化二磷，反應的化學方程式為4P+5O22P2O5．該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．

　　故答案為：消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命；4P+5O22P2O5．化合

　　點評：熟練掌握氧氣的化學性質(zhì)，知道氧氣是一種常用的氧化劑，了解任何一種物質(zhì)都有兩面性，例如本題中的氧氣可以供給動植物呼吸，但是在某些方面如果處理不當，也會給我們的生活帶來麻煩．

　　16．（8分）下表是元素周期表的一部分：

　�。�1）原子序數(shù)是12的元素符號為Mg；Be元素的相對原子質(zhì)量為9.012；

　�。�2）相對原子質(zhì)量為22.99的元素屬金屬（填“金屬”或“非金屬”）；Ne的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；F元素外層電子數(shù)為7；

　�。�3）表中不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）

　　A．質(zhì)子數(shù)不同B．相對原子質(zhì)量不同C．中子數(shù)不同

　�。�4）為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素位于周期表中第三周期，在化學反應中易失電子．

　　考點：元素周期表的特點及其應用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素的概念．.

　　專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．

　　分析：（1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析解答即可．

　�。�2）根據(jù)元素的化學性質(zhì)跟它的原子的外層電子數(shù)目有關(guān)，決定元素的化學性質(zhì)的是原子的外層電子數(shù)，進行分析解答．

　�。�3）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進行分析解答．

　�。�4）根據(jù)周期數(shù)等于電子層數(shù)進行分析解答．

　　解答：解：（1）根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知原子序數(shù)是12的元素符號為Mg；Be元素的相對原子質(zhì)量為9.012．

　�。�2）相對原子質(zhì)量為22.99的元素是鈉元素，屬金屬元素，決定元素的化學性質(zhì)的是原子的外層電子數(shù)，Ne原子的外層電子數(shù)為8，所以它的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，F(xiàn)元素外層電子數(shù)為7；

　　（3）根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），所以表中不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；

　　（4）為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素有三個電子層，所以位于周期表中第三周期，外層電子數(shù)為3，在化學反應中易失電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

　　故答案為；

　�。�1）Mg；9.012；（2）金屬；穩(wěn)定；7；（3）A；（4）三；失．

　　點評：本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、掌握元素的特征、決定元素化學性質(zhì)的因素等是即可正確決定本題．

　　四、實驗探究題（化學反應方程式每空2分，其余每空1分，共14分）

　　17．（7分）實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

　�。�1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a長頸漏斗b集氣瓶．

　　（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC或BE（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式：2KClO32KCl+3O2↑．

　　（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．

　　考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；二氧化碳的化學性質(zhì)．.

　　專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

　　分析：（1）依據(jù)常用儀器回答；

　�。�2）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置，并依據(jù)反應原理書寫方程式；

　�。�3）依據(jù)實驗現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)，并據(jù)其性質(zhì)確定其用途．

　　解答：解：（1）標有字母的儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶；

　�。�2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置B；氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣或排水法收集；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，方程式是：2KClO32KCl+3O2↑；

　�。�3）根據(jù)題意，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒且密度比空氣大，據(jù)此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火；

　　故答案為：（1）長頸漏斗、集氣瓶；

　�。�2）BC或BE；2KClO32KCl+3O2↑；

　　（3）不支持燃燒；滅火．

　　點評：本題考查了實驗室制取氧氣的裝置選取、反應原理，及根據(jù)實驗現(xiàn)象分析物質(zhì)的性質(zhì)、進而確定物質(zhì)的用途．

　　18．（7分）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

　�。�1）請?zhí)顚懕碇姓瘢?/p>

　　實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和總結(jié)

　　結(jié)論總結(jié)

　　實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條產(chǎn)生少量的氣泡，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①反應慢二氧化錳是過氧化氫的催化劑

　　實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯的現(xiàn)象②二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

　　實驗三③向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條④產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解

　�。�2）指出“實驗一”和“實驗二”所起到的作用對比．

　�。�3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出結(jié)淪，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗．終達成了實驗目的．

　　第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量．目的是：比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．寫出接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解速率．

　　考點：催化劑的特點與催化作用．.

　　專題：實驗性簡答題．

　　分析：根據(jù)已有的知識進行分析，催化劑就是能改變其他物質(zhì)的化學反應速率而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都不發(fā)生改變的物質(zhì)，要設(shè)計實驗證明二氧化錳是過氧化氫反應的催化劑，需要從改變過氧化氫的反應速率、二氧化錳自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變的角度設(shè)計實驗，據(jù)此解答．

　　解答：解：（1）過氧化氫在常溫下可以分解產(chǎn)生氧氣，但是反應的速率很慢，不能使帶火星的木條復燃；水在常溫下不能產(chǎn)生氧氣，加入二氧化錳也不會反應；要證明二氧化錳能加快過氧化氫的分解，可以在5mL5%的過氧化氫溶液中，加入二氧化錳，觀察產(chǎn)生氣泡的速率快，伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，故填：

　　實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和總結(jié)

　　結(jié)論總結(jié)

　　實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯的現(xiàn)象②二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

　　實驗三③向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條④產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化

　�。�2）設(shè)計實驗一和實驗二的目的是進行實驗對比，故填：對比；

　　（3）實驗一、二、三只能說明二氧化錳能改變過氧化氫的反應速率，要是此反應的催化劑，還必須證明反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變，故前后兩次稱量固體的質(zhì)量是為了比較二氧化錳的質(zhì)量在反應前后是否發(fā)生改變；可以將試管內(nèi)反應后的液體倒掉，向其中加入過氧化氫溶液，觀察是否產(chǎn)生大量的氣泡，能否使帶火星的木條復燃，故填：比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解速率．

　　點評：本題考查了催化劑的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

　　五、計算題（7分）

　　19．（7分）在標準狀況下，6.2g磷在氧氣中充分燃燒，需要氧氣多少克？這些氧氣的體積是多少升？能生成P2O5多少克？（已知標況下ρ=1.43g/L）

　　考點：根據(jù)化學反應方程式的計算．.

　　專題：有關(guān)化學方程式的計算．

　　分析：紅磷燃燒是和氧氣反應生成了五氧化二磷，根據(jù)該反應的化學方程式和紅磷的質(zhì)量，可計算出需要氧氣以及生成的五氧化二磷的質(zhì)量；然后根據(jù)密度公式可計算出這些氧氣在標準狀況下的體積．

　　解答：解：設(shè)6.2g紅磷完全燃燒需要氧氣的質(zhì)量為x，生成五氧化二磷的質(zhì)量為y

　　4P+5O22P2O5

　　124160284

　　6.2gxy

　　解得：x=8g，y=14.2g

　　所需氧氣的體積為：=5.6L