《我愛(ài)大自然》
一、我愛(ài)大自然
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)FrontPage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息表達(dá)之間的關(guān)系。
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：
在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重難點(diǎn)
了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識(shí)的信息。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然知識(shí)的書(shū)籍。
教法與學(xué)法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
搜索有關(guān)大自然的知識(shí)
一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：
大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識(shí)、探究神奇的大自然。
二、學(xué)生上機(jī)操作：
1、利用百度搜索有關(guān)大自然的知識(shí)（學(xué)生已學(xué)過(guò)網(wǎng)上搜索）。
圖片
文本材料
2、把得到的信息保存到D盤(pán)。
三、成果展示。
四、課后小結(jié)：
大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時(shí)間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書(shū)，下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下比賽，看哪個(gè)小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，對(duì)大自然沖滿神奇，在課余時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書(shū)籍，對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識(shí)。
一、學(xué)生競(jìng)賽，導(dǎo)入新課：
1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。
2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。
二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P2—3）
三、師生合作，共同探究：
1、新建站點(diǎn)：
“文件”——“新建”——只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)。
2、打開(kāi)站點(diǎn)：
文件——打開(kāi)站點(diǎn)
3網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。（四種顯示）
4、；圖片的保存：
四、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)這些操作命令。
通過(guò)閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。
利用操作步驟，學(xué)生掌握方法。
第三課時(shí)
制作我愛(ài)大自然網(wǎng)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛(ài)大自然》網(wǎng)。
二、提出要求，進(jìn)行制作：
要求：
網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容：幾句關(guān)于愛(ài)大自然的文字，山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片，每類圖片2張。
可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。
把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)
學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。
整體效果評(píng)價(jià)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)，又能讓我們體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
《珍稀植物》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；
學(xué)會(huì)使用書(shū)簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；
學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：
在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。
重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用書(shū)簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤(pán)
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書(shū)籍。
教法學(xué)法：自主探究法
第一課時(shí)
搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)
一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。
二、學(xué)生上機(jī)操作：
利用百度搜索下面知識(shí)。
1.世界八大珍稀植物2.中國(guó)蕨（蕨類）
3.伯樂(lè)樹(shù)（被子）4.光葉蕨（蕨類）
5.原始音座蓮（蕨類）6.臺(tái)灣蝶蘭（被子）
7.喜樹(shù)（被子）8.四川紅杉（*子）
9.對(duì)開(kāi)蕨（蕨類）10.桫欏（蕨類）
2、把得到的信息保存到D盤(pán)。
二、成果展示。
三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書(shū)，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，對(duì)它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。
現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁(yè)修飾知識(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。
2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。
二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P8—9）
三、師生合作，共同探究：
1、插入“項(xiàng)目符號(hào)”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號(hào)的文字前，注意區(qū)分編號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)。
2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計(jì)了圖片“自動(dòng)縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁(yè)面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。
3、在設(shè)置書(shū)簽時(shí)，書(shū)簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。
四、學(xué)生上機(jī)操作。
這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。
第三課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。
二、提出要求，進(jìn)行制作：
要求：
可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。
把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)
學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。
整體效果評(píng)價(jià)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書(shū)簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。
課題三、有趣的食物鏈
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁(yè)，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁(yè)中的作用；
通過(guò)自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。
重難點(diǎn)
自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書(shū)籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書(shū)有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）
學(xué)生準(zhǔn)備：自然書(shū)、自然基本功。
教法與學(xué)法
自主探究法
《有趣的食物鏈》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁(yè)，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁(yè)中的作用；
通過(guò)自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。
重難點(diǎn)
自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書(shū)籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書(shū)有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）
學(xué)生準(zhǔn)備：自然書(shū)、自然基本功。
教法與學(xué)法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)
一、導(dǎo)入新課：
食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。設(shè)計(jì)制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁(yè)，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)。
二、學(xué)生上機(jī)操作：
1、利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)。
什么是食物鏈
�。�1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈
�。�3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈
食物網(wǎng)
2、把得到的信息保存到D盤(pán)。
二、成果展示。
三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書(shū)，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。
這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)自然書(shū)內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時(shí)上，既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展，又能更好理解本課內(nèi)容。
第二課時(shí)
使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。
一、導(dǎo)入新課：
你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。
二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P12—16）
三、師生合作，共同探究：
“設(shè)計(jì)”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。
使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，學(xué)生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。
使用“組合”可以將圖形形成一個(gè)整體，移動(dòng)位置時(shí)一起移動(dòng)，不會(huì)錯(cuò)位。
四、學(xué)生上機(jī)操作。
這里我們既要給學(xué)生一定時(shí)間看書(shū)，又要留有大量的上機(jī)時(shí)間。
第三課時(shí)
制作珍稀植物網(wǎng)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。
二、提出要求，進(jìn)行制作：
要求：
可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。
把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)
學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。
整體效果評(píng)價(jià)
兩學(xué)科同時(shí)進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會(huì)到學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)工具性給他們帶來(lái)的好處。
《奇妙的爬行動(dòng)物》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
利用表格制作網(wǎng)頁(yè)
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)生對(duì)這些生活習(xí)性千差萬(wàn)別的爬行動(dòng)物有所了解。。
重難點(diǎn)
如何用表格設(shè)計(jì)制作網(wǎng)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)爬行動(dòng)物的書(shū)籍
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一定的爬行動(dòng)物的書(shū)籍
教法與學(xué)法
自主探究法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
搜索有關(guān)大自然的知識(shí)
一、導(dǎo)入新課：說(shuō)一說(shuō)你知道的爬行動(dòng)物？
二、學(xué)生上機(jī)操作：
1、利用百度搜索有關(guān)爬行動(dòng)物的知識(shí)。
1.中華鱉2.烏龜
3.什么是爬行動(dòng)物4.劍龍
5.壁虎6.揚(yáng)子鱷
7.灰鼠蛇8.竹葉
9.翼龍10.蛇頸龍
11.蜥蜴12.蟒蛇
13.角龍14.避役
15.長(zhǎng)吻鱷16.霸王龍
2、把得到的信息保存到D盤(pán)。
二、成果展示。
三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)大自然的書(shū)，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。
網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，對(duì)爬行動(dòng)物沖滿神奇，在下課時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書(shū)籍，對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好。
《使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)》
使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。
一、導(dǎo)入新課：
你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。
二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P12—16）
三、師生合作，共同探究：
表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對(duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。在“表格屬性”項(xiàng)中設(shè)置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數(shù)值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數(shù)值。表格屬性中還有背景、邊框等選項(xiàng)，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。
FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學(xué)生選擇圖片時(shí)，教師還是要建議學(xué)生盡量使用gif或jpeg格式，因?yàn)檫@兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁(yè)容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設(shè)置透明效果。
在美化網(wǎng)頁(yè)時(shí)只是添加背景色往往是不夠的。沒(méi)有圖片的輔助，網(wǎng)頁(yè)顯得單調(diào)死板。美化網(wǎng)頁(yè)常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸好和網(wǎng)頁(yè)的大小尺寸一致。
要鍛煉學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)善于把握網(wǎng)頁(yè)的主題來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^(guò)插入圖片和背景圖片來(lái)修飾網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到烘托主題、深化主題的目的。
標(biāo)題和內(nèi)容的從屬關(guān)系要通過(guò)字體大小和顏色的不同來(lái)區(qū)分，相同性質(zhì)的板塊其背景顏色不宜過(guò)多。保持好整個(gè)網(wǎng)頁(yè)色調(diào)的協(xié)調(diào)。
四、學(xué)生上機(jī)操作。
這部分知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難于理解，只有通過(guò)反復(fù)操作得其方法。
第三課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。
二、提出要求，進(jìn)行制作：
要求：
可參考P18的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)
學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。
