【#初中三年級# #九年級上冊期末語文復(fù)習(xí)資料#】這篇關(guān)于九年級上冊期末語文復(fù)習(xí)資料的文章，是®無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
1.重點(diǎn)
1）復(fù)習(xí)學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識；復(fù)習(xí)漢語拼音、漢字、詞匯、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號及常見的文學(xué)常識等。
2）梳理記敘文、說明文、議論文等文體特點(diǎn)和明確閱讀方法。
3）朗讀背誦古詩文，歸納整理學(xué)過的文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解課文的內(nèi)容。
4）了解材料作文的寫作特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
1）語基的開放性試題。
2）記敘文、說明文、議論文等文體的閱讀方法。
3）文言文的翻譯。
4）材料作文的寫作。
一.簡介：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)目的
1.熟練掌握漢語拼音方案（做到會讀、會寫，靈活運(yùn)用）
2.擴(kuò)大識字量，識記學(xué)過的常用字的音、義、形。（課文中以及書后字詞表中的字詞）
3.理解詞義，熟練運(yùn)用學(xué)過的生詞。（書下注解及課文中的生詞）
4.理解句義，掌握句子中詞語的搭配，修改常見的病句。（不用錯關(guān)聯(lián)詞語。會模仿句式造句。）
5.復(fù)習(xí)學(xué)過的常見文學(xué)常識。
（二）文體的閱讀方法的復(fù)習(xí)目的
1.理解記敘文、說明文、議論文的文體特點(diǎn)。
2.掌握小說、散文以及文言文的閱讀方法。
�。ㄈ┎牧献魑膹�(fù)習(xí)目的
學(xué)會材料作文的寫作。
二.思考學(xué)習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.注意生字注音與“語境變調(diào)現(xiàn)象”。
什么是變調(diào)？由于臨近的音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的聲調(diào)往往要發(fā)生變化。這種聲調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào)。
例如“一”字。“一”字在單念或者在詞尾末尾時念原調(diào)（陰平）。如“不管三七二十一”的時候就念“yī”；而在陰平、陽平、上聲前面時，讀去聲“yì”如“一瞥”“一直”“一手”；在去聲前面讀為陽平“yí”如“一定”“一致”一貫”……這種變調(diào)現(xiàn)象有時影響同學(xué)們的現(xiàn)場判斷。例如“瑪瑙”一詞就是如此mǎnǎo，兩字的注音都是上聲，而在我們連讀的時候，經(jīng)常讀成了mánǎo，“瑪”的注音變成了第二聲了。這樣注出音來當(dāng)然就會發(fā)生錯誤。
2.九冊（上）課文中出現(xiàn)的生字生詞，要做到會讀，會寫，會用。一定要注意不寫錯別字。
改正常見的錯別字，主要方法有：
1）辨識同音字，不寫別字。
同學(xué)們經(jīng)常不注意用同音字代替要寫的字，叫做別字。如“我們必須刻服困難”。“刻”應(yīng)改為“克”。這是因同音字而誤用。對于常用的同音字，必須辨別它們的字形和字義，它們經(jīng)常與什么字組詞，避免誤用別字。例如課文《環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻》中的短語“綠色成陰”，就有人錯寫成“綠樹成蔭”，其實(shí)“陰”和“蔭”，完全是兩個意思，不可通用。
2）辨別形似字，不加減筆畫。漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等筆劃構(gòu)成的，一個字一個樣子，有些字，形體相近，差別很細(xì)微。如“折”“拆”“析”形體十分相似，不注意辨別，很容易出錯。
3）辨別形聲字，不寫錯字。通過形聲字的聲旁來辨認(rèn)字形。如“琴”的聲旁是“今”，不要寫成“令”。還可以通過形聲字的形旁來辨認(rèn)字形。如“干燥”易著火，所以用“火”做形旁；“急躁”用腳跺地，所以用“足”做形旁。
4）通過比較字形，改正錯別字。如將“戊”“戍”“戌”“戎”四個字加以比較，找出它們之間的異同點(diǎn)。運(yùn)用時，不亂替代。
5）通過字義分辨字形。如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上的必要，一定要這么做�！氨匦琛敝敢欢ㄒ械�，不可少的。
3.積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。能根據(jù)語境理解詞語的含義或選用恰當(dāng)?shù)脑~語。
