尋找適宜語篇提高閱讀能力
近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個方面，所提問題中許多都要求考生對文章有深層的理解，這就對平時的語篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進行快速閱讀，概括文章主旨大意，進行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
夯實基礎(chǔ)知識增強語用能力
基礎(chǔ)知識包括詞匯、句型、語法等。這些知識要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因為大部分題目都會與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運用，以不變應(yīng)萬變。對于語法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語法項目在高一、高二已學(xué)完，它們在高三教材中的再次出現(xiàn)，不是簡單的重復(fù)，而是更高層次的語言運用，具有相當(dāng)?shù)膶嵺`性。學(xué)生此時應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語言體系，總體把握語法規(guī)則，在更高層次上掌握語法知識。詞匯是語言的建筑基石，離開詞匯，就無法掌握語言知識，閱讀理解能力、交際能力、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤⒖偨Y(jié)歸納常用詞，對非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。加強情景操練培養(yǎng)語感
有時有些題目，我們不必分析它的語法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時就可知道它的答案，這就是語感。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對閱讀量的保證;另一方面要多聽、多讀、外加多寫，即多練習(xí)。選擇聽力材料提高聽力效率
我們身邊雖無英語環(huán)境，但教材配有磁帶，這是基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽懂老師上課時講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽或看一些英語節(jié)目等，不求完全聽懂，但求感受一下語音、語調(diào)，常常接觸，對于聽力提高會有幫助的。另外，近兩年高考聽力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽力材料與生活很貼近，有邀請別人吃飯、周末假期活動計劃、消息報道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語國家的生活習(xí)俗等，這對理解問題也會有幫助的。
重視作文題材強化書面表達
書面表達主要是考察學(xué)生語言的實際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等，對文字的要求是：第一，切中題意;第二，語言準確得當(dāng);第三，條理清楚。
高中英語閱讀理解要攻克的難點
高考要求英語詞匯量達到4000個，很多學(xué)生閱讀準確率低，是因為不少單詞不認識。英語特級教師陳錫麟指出，高考英語閱讀失分點之一是單詞量不夠。單詞是閱讀理解的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量閱讀肯定成問題。拿到一篇文章十有八九是不認識的單詞，閱讀得分高不了。華東師范大學(xué)英語系教授、對高考英語卷命題深有研究的舒運祥補充說，不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，平時學(xué)一個單詞就記一個單詞，往往忽視該單詞的多種解釋。學(xué)過的單詞，一旦放在不同的語境中，經(jīng)過上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了熟悉的“攔路虎”。歸跟結(jié)底，就是單詞關(guān)沒過。
其次，高考要求學(xué)生每分鐘閱讀60-70單詞，不少學(xué)生閱讀速度很慢，這就造成了英語閱讀無法過關(guān)。閱讀速度慢因其有不良的閱讀習(xí)慣。不少學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀，往往借助于朗讀，或者是小聲讀來看英語閱讀篇章，閱讀速度快不起來。有些學(xué)生則習(xí)慣在閱讀時擺頭。在閱讀過程中，他們會因為情緒緊張，或由于苦思苦索而不得其解，出現(xiàn)不自覺地頭部擺動現(xiàn)象;但這種多余動作，不利于提高閱讀速度。有些學(xué)生則喜歡用手指指著讀，但用手指指著讀則無法增大識別間距，其結(jié)果必然嚴重影響閱讀速度。還有些學(xué)生養(yǎng)成了復(fù)視的毛病，順著一行字閱讀時，眼睛常常往回看。復(fù)視的出現(xiàn)，有時是由于學(xué)生遇到了一個生詞或不太懂的短語，需要回過頭來再看一眼，這是情有可原的。但如果過分依賴復(fù)視，以致成為一種閱讀習(xí)慣，那就勢必大大影響閱讀速度。改正這些不良閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生的閱讀速度有顯著提高。
再次，理解能力弱也是學(xué)生在中高考英語閱讀中失分的重要原因。很多學(xué)生沒看懂文章就瞎蒙。推測上下文揣摩詞意是一種閱讀技巧。但是閱讀技巧要用得好也是需要一定基礎(chǔ)的。很多同學(xué)不管三七二十一，拿到題目后浮光掠影般看一遍，還沒有完全理解句子含義、文章內(nèi)涵就忙不迭地去做題，結(jié)果可想而知。事實上，要提高答題的效率和正確性，考生應(yīng)該力求理解文章的每個句子，在這樣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)牟聹y，也就是俗話所說的肚子里有墨水才去猜。此外，不少學(xué)生也很難看出句子、文章的言外之音。學(xué)生們常常無法在理解文章的基本意思的基礎(chǔ)上，歸納文章主題、推斷文章大意，揣摩作者要表達的話中話。不少題目的每一個選項在文章中都出現(xiàn)過，但有些選項比較片面，只是概括了其中的一段話。這就與考生語言能力息息相關(guān)，除了要有一定的詞匯量，還要能熟練運用學(xué)過的語言知識，找出合適的選項。
高三主要是復(fù)習(xí)的階段，想要提高高中英語的成績，下面的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z復(fù)習(xí)的建議介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語復(fù)習(xí)的建議
尋找適宜語篇提高閱讀能力
近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個方面，所提問題中許多都要求考生對文章有深層的理解，這就對平時的語篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進行快速閱讀，概括文章主旨大意，進行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
夯實基礎(chǔ)知識增強語用能力
基礎(chǔ)知識包括詞匯、句型、語法等。這些知識要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因為大部分題目都會與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運用，以不變應(yīng)萬變。對于語法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語法項目在高一、高二已學(xué)完，它們在高三教材中的再次出現(xiàn)，不是簡單的重復(fù)，而是更高層次的語言運用，具有相當(dāng)?shù)膶嵺`性。學(xué)生此時應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語言體系，總體把握語法規(guī)則，在更高層次上掌握語法知識。詞匯是語言的建筑基石，離開詞匯，就無法掌握語言知識，閱讀理解能力、交際能力、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，并總結(jié)歸納常用詞，對非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。加強情景操練培養(yǎng)語感
有時有些題目，我們不必分析它的語法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時就可知道它的答案，這就是語感。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對閱讀量的保證;另一方面要多聽、多讀、外加多寫，即多練習(xí)。選擇聽力材料提高聽力效率
我們身邊雖無英語環(huán)境，但教材配有磁帶，這是基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽懂老師上課時講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽或看一些英語節(jié)目等，不求完全聽懂，但求感受一下語音、語調(diào)，常常接觸，對于聽力提高會有幫助的。另外，近兩年高考聽力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽力材料與生活很貼近，有邀請別人吃飯、周末假期活動計劃、消息報道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語國家的生活習(xí)俗等，這對理解問題也會有幫助的。
重視作文題材強化書面表達
書面表達主要是考察學(xué)生語言的實際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等，對文字的要求是：第一，切中題意;第二，語言準確得當(dāng);第三，條理清楚。
高中英語閱讀理解要攻克的難點
高考要求英語詞匯量達到4000個，很多學(xué)生閱讀準確率低，是因為不少單詞不認識。英語特級教師陳錫麟指出，高考英語閱讀失分點之一是單詞量不夠。單詞是閱讀理解的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量閱讀肯定成問題。拿到一篇文章十有八九是不認識的單詞，閱讀得分高不了。華東師范大學(xué)英語系教授、對高考英語卷命題深有研究的舒運祥補充說，不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，平時學(xué)一個單詞就記一個單詞，往往忽視該單詞的多種解釋。學(xué)過的單詞，一旦放在不同的語境中，經(jīng)過上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了熟悉的“攔路虎”。歸跟結(jié)底，就是單詞關(guān)沒過。
其次，高考要求學(xué)生每分鐘閱讀60-70單詞，不少學(xué)生閱讀速度很慢，這就造成了英語閱讀無法過關(guān)。閱讀速度慢因其有不良的閱讀習(xí)慣。不少學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀，往往借助于朗讀，或者是小聲讀來看英語閱讀篇章，閱讀速度快不起來。有些學(xué)生則習(xí)慣在閱讀時擺頭。在閱讀過程中，他們會因為情緒緊張，或由于苦思苦索而不得其解，出現(xiàn)不自覺地頭部擺動現(xiàn)象;但這種多余動作，不利于提高閱讀速度。有些學(xué)生則喜歡用手指指著讀，但用手指指著讀則無法增大識別間距，其結(jié)果必然嚴重影響閱讀速度。還有些學(xué)生養(yǎng)成了復(fù)視的毛病，順著一行字閱讀時，眼睛常常往回看。復(fù)視的出現(xiàn)，有時是由于學(xué)生遇到了一個生詞或不太懂的短語，需要回過頭來再看一眼，這是情有可原的。但如果過分依賴復(fù)視，以致成為一種閱讀習(xí)慣，那就勢必大大影響閱讀速度。改正這些不良閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生的閱讀速度有顯著提高。
再次，理解能力弱也是學(xué)生在中高考英語閱讀中失分的重要原因。很多學(xué)生沒看懂文章就瞎蒙。推測上下文揣摩詞意是一種閱讀技巧。但是閱讀技巧要用得好也是需要一定基礎(chǔ)的。很多同學(xué)不管三七二十一，拿到題目后浮光掠影般看一遍，還沒有完全理解句子含義、文章內(nèi)涵就忙不迭地去做題，結(jié)果可想而知。事實上，要提高答題的效率和正確性，考生應(yīng)該力求理解文章的每個句子，在這樣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)牟聹y，也就是俗話所說的肚子里有墨水才去猜。此外，不少學(xué)生也很難看出句子、文章的言外之音。學(xué)生們常常無法在理解文章的基本意思的基礎(chǔ)上，歸納文章主題、推斷文章大意，揣摩作者要表達的話中話。不少題目的每一個選項在文章中都出現(xiàn)過，但有些選項比較片面，只是概括了其中的一段話。這就與考生語言能力息息相關(guān)，除了要有一定的詞匯量，還要能熟練運用學(xué)過的語言知識，找出合適的選項。
