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人教版高一語文荊軻刺秦王同步練習

時間:2018-01-31 10:34:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#高一# #人教版高一語文荊軻刺秦王同步練習#】《荊軻刺秦王》反映了當時的社會政治情況,表現(xiàn)了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。以下是高一語文荊軻刺秦王同步練習,希望可以解決您所遇到的相關問題。

一、通假字

1.今日往而不反者,豎子也 ________ 通________,________________

2.秦王還柱而走 ________ 通________,________________

3.秦王必說見臣 ________ 通________,________________

4.燕王誠振怖大王之威 ________ 通________,________________

5.卒起不意,盡失其度 ________ 通________,________________

二. 給下列加線字注音。

拜謁( )督亢( ) 戮沒( )淬火( )忤逆( )

拊心( )策目( ) 箕踞( )目眩( )創(chuàng)傷( )

三. 解釋下列詞在文中的含義。(參考課后習題二)

(1)偏袒(2)郎中(3)窮困(4)涕(5)幣(6)提(7)股

(8)左右既前,斬荊軻( )

四.解釋下列句中加線詞。

① 乃遂收盛樊於期之首,函封之 ( )

② 又前而為歌曰( )

③ 乃朝服,設九賓 ( )

④ 頃之未發(fā),太子遲之( )

⑤ 使使以聞大王 ( )

⑥ 箕踞以罵曰( )

⑦ 今行而無信,則秦未可親也 ( )

⑧ 皆白衣冠以送之( )

⑨ 進兵北略地 ( )

五. 翻譯下列句子。

(1)然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。

(2)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也。

(3)人不敢與忤視

(4)荊軻有所待,欲與俱

六.“以”的用法(部分)。

(1)表示動作、行為的工具、方法,可譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”等。

(2)表原因,可譯為“因為”。

(3)表目的,前一個動作行為是后一個動作行為的目的或結果,可譯為“來”“用來”“以便”。

(4)同“已”,相當于“已經(jīng)”。

(5)表修飾關系,連接狀語和中心語,可譯為“而”。

1.臣乃得有以報太子( )

2.樊將軍以窮困來歸丹( )

3.丹不忍以己之私( )

4.愿得將軍之首以獻秦( )

5.使工以藥淬之( )

6.日以盡矣( )

7.皆白衣冠以送之( )

8.不敢興兵以拒大王( )

9.使使以聞大王( )

10.以次進( )

11.以故荊軻逐秦王( )

12.而卒惶急無以擊軻( )

13.而乃以手共搏之( )

14.夏無且以其所奉藥囊提軻( )

15.遂拔以擊荊軻( )

16.箕踞以罵( )

17.乃欲以生劫之( )

18. 必得約契以報太子也( )

19.以其無禮于晉( )

20.敢以煩執(zhí)事( )

21.越國以鄙遠( )

22.焉用亡鄭以陪鄰( )

23.闕秦以利晉( )

24.以亂易整( )

七.填空。

①至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,________________,為變徵之聲,士皆________________。又前而為歌曰:“______________________,壯士一去兮不復還!”復為________________,士皆策目,________________。於是荊軻遂就車而去,終已不顧。

②《戰(zhàn)國策》是西漢末年_________根據(jù)_________時期的材料編訂的。全書共_________篇,反映了戰(zhàn)國時期各國的政治軍事外交方面的一些活動和社會面貌,著重記載了_____________的策略和言論。寫人敘事十分生動,語言流暢,既有重要的史學價值,又有很高的文學價值。

八.翻譯下文。

于是,秦大怒燕,益發(fā)兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔燕薊城。燕王喜、太子丹等,皆率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王,王急,用代王嘉計,殺太子丹,欲獻之秦。秦復進兵攻之。五歲而卒滅燕國,而虜燕王喜。秦兼天下。其后荊軻客高漸離以擊筑見秦皇帝,而以筑擊秦皇帝,為燕報仇,不中而死。(《戰(zhàn)國策?燕策三》)

九.推薦書籍:

①《東周列國志》(明?馮夢龍或清?蔡元放)

②《史記?刺客列傳二十六》

拓展知識:高中文言文特殊句式知識點

后,希望高一語文荊軻刺秦王同步練習對大家掌握知識點所幫助,預祝同學們學習進步。