教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。
2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。
3.能對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見物體的質(zhì)量。
4.會(huì)正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測(cè)量質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象；
托盤天平的使用方法和注意事項(xiàng)。
器材準(zhǔn)備
托盤天平、砝碼等
教學(xué)過程
一、新課引入：
明確兩個(gè)概念：物體和物質(zhì)。
物體：我們常見的一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物都是物體；
物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。
例如：一把椅子和一張桌子。
1．椅子是一個(gè)物體，桌子也是一個(gè)物體，它們都是由木材組成的。
2．椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。
那么下面我們?cè)賮碛^察幾組物體，請(qǐng)同學(xué)們注意比較（課本插圖）。
二、新課教學(xué)
（一）物體的質(zhì)量
1．質(zhì)量的概念
通過圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組
的兩個(gè)物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。
比較：
（1）兩個(gè)物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同？
（所含物質(zhì)的多少不同）
（2）再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論？
（組成物體的物質(zhì)有多有少）
質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。
2．質(zhì)量是物體的一種屬性
通過教材三個(gè)物理事實(shí)說明質(zhì)量是物體的一種屬性。
�。ǔ橄蟾拍畹姆椒ǎ�
�。ǘ┵|(zhì)量的單位：
要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——單位。
閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。
1．質(zhì)量的主單位：千克（kg）
2．介紹它的由來：初的規(guī)定
3．千克原器
4．質(zhì)量單位的感性化：
通過學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來
幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識(shí)。
（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平
1．認(rèn)識(shí)托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。
活動(dòng)：每桌一套托盤天平和砝碼，對(duì)照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤
天平，認(rèn)識(shí)各主要部件的名稱。
利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說出其作用。
2．學(xué)習(xí)使用托盤天平的方法和注意事項(xiàng)。
�。�1）對(duì)照托盤天平實(shí)物，閱讀《托盤天平使用說明書（摘要）》。
（2）嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。
（3）練習(xí)：用多媒體展示一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤所在，
并提出正確操作方法。如：
�、偬炱�?jīng)]有放在水平臺(tái)上；
�、谡{(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼未歸零；
③加減砝碼用手拿��；
④超過量程；
�、菸矬w放在右盤，砝碼放在左盤。
�、鞘褂猛斜P天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
活動(dòng)1：測(cè)固體的質(zhì)量
活動(dòng)2：測(cè)液體的質(zhì)量
�。�4）交流，了解學(xué)生對(duì)托盤天平的掌握程度。
�、偈褂猛斜P天平時(shí)，關(guān)鍵的步驟有哪些?
如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母？
如果指針偏右呢？
�、谂袛嗵炱綑M梁是否平衡時(shí)，是否一定要等指針靜止下來?
怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢？
③你是怎樣安排測(cè)量一杯水的質(zhì)量的操作程序的?
�、苣闶窃鯓幼x取待測(cè)物體質(zhì)量的?
（四）其它一些測(cè)量質(zhì)量工具：
課后調(diào)查這些測(cè)量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說明書
獲取相關(guān)信息。
五、信息瀏覽：
物體的速度接近光速時(shí)質(zhì)量會(huì)變得極大的。
小結(jié)
1.質(zhì)量的概念。
2.質(zhì)量是物體的基本屬性。
3.質(zhì)量單位。
4.正確使用托盤天平測(cè)質(zhì)量。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫在下表中。
乒乓球羽毛球網(wǎng)球壘球排球籃球足球
2．填上合適的單位：
（1）你同學(xué)的質(zhì)量大約為60。
�。�2）我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200。
�。�3）體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000。
（4）一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2。
3．如圖所示，甲為商店里使用的臺(tái)秤，其工作原理與天平相同�，F(xiàn)用該臺(tái)秤
稱某物體的質(zhì)量，通過在砝碼盤中添加槽碼，移動(dòng)游碼使秤桿平衡，所加
的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為㎏。若把該物
體帶到太空，它的質(zhì)量將(選擇“變大”、“變小”或“不變”)。
4．在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體
質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針指在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該（）
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些
B．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些
C．把天平右盤的砝碼減少一些
D．向右移動(dòng)游碼
5．一架托盤天平，由于更換了其中一個(gè)托盤，稱量前無法把天平調(diào)節(jié)平衡，
即使把平衡螺母旋到右端，指針終也只能指著分度盤中央左邊一個(gè)
分度的地方。現(xiàn)要使用這架天平測(cè)量物體的質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種應(yīng)急的
使用方案。
方案一：。
方案二：。
6．學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明有一個(gè)疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢？
為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：用一塊橡皮泥作為被研究的
物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于
下表中。
橡皮泥形狀長方體圓柱體圓環(huán)形碎塊
橡皮泥質(zhì)量m/g28282828
�。�1）小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)
他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處？
�。�2）由小明的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是。
�。�3）表格中，并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但仍然
能由此得出結(jié)論，這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做（）
A．類比法B．綜合法C．歸納法D．等效法
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會(huì)用比值定義物理量的方法。
2.理解密度的定義、公式和單位。
3.會(huì)進(jìn)行密度單位的換算。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系；
教學(xué)難點(diǎn)：密度是物質(zhì)的一種特性。
器材準(zhǔn)備
天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等
教學(xué)過程
一、新課引入：
播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片，提出問題：
1．如果你是設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)制造飛機(jī)時(shí)，你會(huì)選擇什么樣的材料？
你為什么選擇這些材料？
2．有同學(xué)說，“鐵塊比木塊重”這句話對(duì)嗎？
通過交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也
不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個(gè)課題。
二、新課教學(xué)
（一）探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1．猜想與假設(shè)
學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。
質(zhì)量與體積是不是成正比。
……
2．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
圍繞要探究的的課題，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。
�。�1）需要測(cè)量哪些物理量？選擇哪些測(cè)量工具？
（2）選取哪些物質(zhì)作為研究對(duì)象？選取的物質(zhì)種類是多一些好，
還是少一些好？在選取研究對(duì)象上還有什么具體要求？
�。�3）實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)？
對(duì)于以上問題，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，組織全體同學(xué)交流，
明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法，以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測(cè)量水和
酒精等液體。
4．分析與論證
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把各組測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實(shí)物投影展示給所有
同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，可出示下面的討論題：
根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：
�。�1）比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？
不同的鐵塊有什么相同點(diǎn)？
（2）比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？
不同的木塊有什么相同點(diǎn)？
（3）鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
通過討論交流，后明確：
物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同；
物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性。
5．得出結(jié)論
物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。
�。�1）密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義，
思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體
積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。
6．評(píng)估
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過程進(jìn)行評(píng)估。反思不足和疏漏，提出改進(jìn)
措施。
�。ǘ┟芏裙脚c密度單位
討論：①由密度的概念怎樣計(jì)算密度，能否用公式表示？
�、谠鯓佑擅芏鹊墓降贸雒芏鹊膯挝�？
（1）密度公式：
�。�2）密度單位：
根據(jù)密度公式，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的單位由質(zhì)量單位
除以體積單位組成，這是組成復(fù)合單位的方法。
常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。
示范密度單位換算：
，
小結(jié)
1.密度的定義、公式和單位
2.密度單位的換算
3.實(shí)驗(yàn)過程反思
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．一定量的水結(jié)成冰，它的質(zhì)量________，它的體積________，它的密
度_________。（填“變大、變小、不變）
2．體積是0.5dm3的蠟塊，質(zhì)量是0.45kg，這種蠟塊的密度是_____kg/m3，
如果將蠟塊切去3/4后，剩余蠟塊的密度是______g/cm3.
3．為了研究物質(zhì)的密度，某同學(xué)用兩種不同的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得四組數(shù)據(jù)，
填在了下列表中：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g•cm－3
1鋁塊154202．7
2鋁塊2108402．7
3松木110200．5
4松木21082160．5
分析上表，可得出以下幾個(gè)結(jié)論:
A．同種物質(zhì)構(gòu)成的兩個(gè)物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的
B．同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比
C．質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不同的
D．體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量是不同的
選擇上述結(jié)論填入以下幾個(gè)空格中：
⑴比較1、2（或3、4）兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是、；
�、票容^1、3兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是；
�、潜容^2、4兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。
4．人們常說“黃金比鐵重”，這句話若用科學(xué)語言表述，應(yīng)當(dāng)是（）
A．黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大B．黃金的體積比鐵的體積大
C．黃金的體積比鐵的體積小D．黃金的密度比鐵的密度大
5．下列說法正確的是（）
A．一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>
B．鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量
C．銅的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3銅的質(zhì)量為8.9×103kg
D．密度不同的兩個(gè)物體，其質(zhì)量一定不同
6．如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線。由圖
可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的大小關(guān)系是（）
A．
B．
C．
D．
7．為研究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干
松木塊做實(shí)驗(yàn)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
（1）請(qǐng)你在圖提供的方格紙上，用圖像形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨
體積變化的情況表示出來；
�。�2）通過對(duì)以上圖像的分析，你可以得到什么結(jié)論？
�。ㄒ髮懗鰞蓷l）根據(jù)結(jié)論，可引入什么物理量？
教學(xué)目標(biāo)
1．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定液體、固體的密度；
2．了解密度知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的一些應(yīng)用。
3．能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過查密度表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性；
讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測(cè)定硬幣密度的實(shí)驗(yàn)過程；
運(yùn)用密度公式及其變形解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。
器材準(zhǔn)備
天平、量筒、硬幣、燒杯、水等
教學(xué)過程
一、新課引入
出示實(shí)物，問：
1．猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的？怎樣驗(yàn)證你們的猜想？
2．怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？
3．怎樣知道這個(gè)不規(guī)則石塊的體積？
4.現(xiàn)有一大卷細(xì)銅絲，如果不拆開，你能測(cè)定出它的長度嗎？
然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題，從而引入新課。
二、新課教學(xué)
（一）學(xué)查密度表
查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對(duì)“密度是物質(zhì)的一種特性”
的理解。
閱讀密度表并思考：
�。�1）金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少？
它們的物理意義各是什么？
�。�2）金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大？
�。�3）從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
（二）測(cè)物質(zhì)的密度
活動(dòng)2測(cè)硬幣的密度
以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，
進(jìn)行探究活動(dòng)。
思考：
�。�1）根據(jù)密度公式，要測(cè)量硬幣密度，需要測(cè)出哪些物理量？
�。�2）硬幣的質(zhì)量怎樣測(cè)量？硬幣的體積怎樣測(cè)量？
�。�3）你還有其他設(shè)計(jì)方案嗎？
（4）你在實(shí)驗(yàn)中采取了哪些措施減小誤差？
�。ㄈ┱n題討論
1．如何測(cè)液體（水）的密度
仿照上面的做法，寫出測(cè)液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。
（1）原理公式：___________________________。
（2）根據(jù)密度公式，確定要測(cè)的物理量有：_______、_______。
�。�3）根據(jù)要測(cè)的物理量選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：_______、_______，
還需要的實(shí)驗(yàn)器材有：________________________。
�。�4）根據(jù)要測(cè)的物理量確定實(shí)驗(yàn)步驟。
�、賍_______________________________________________
�、赺_______________________________________________
�、踎_______________________________________________
�、躝_______________________________________________
(5)根據(jù)要測(cè)的物理量和計(jì)算的物理量（密度）設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。
2．請(qǐng)你使用小刀、天平、刻度尺和細(xì)線測(cè)出土豆的密度。
3.如何測(cè)鉛球的密度。
4．漂浮體、易吸水的物體等
�。ㄋ模┱n本例題分析，注意解題的規(guī)范性。
課前幾個(gè)問題處理。
小結(jié)
1．測(cè)定固體、液體的密度
2．運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)
3．利用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．一塊冰化成水后（）
A．密度不變，質(zhì)量變小B．密度變大，質(zhì)量不變
C．密度變小，質(zhì)量不變D．密度變小，質(zhì)量變大
2．體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說法中正確的是（）
A．鋁球可能是實(shí)心的，而鐵球和銅球一定是空心的
B．鋁球可能是空心的，而鐵球和銅球是實(shí)心的
C．銅球可能是實(shí)心的，鐵球和鋁球也是實(shí)心的
D．銅球可能是空心的，鐵球和鋁球是實(shí)心的
3．一邊長為2cm的正方體金屬塊，其質(zhì)量為21.6g，。該金屬塊是由下表中
的某一金屬物質(zhì)組成，請(qǐng)你判斷，組成該金屬塊的物質(zhì)是（）
常溫下一些金屬的密度（×103kg/m3）
金19.3鋁2.7
銀10.5鐵7.9
A．金
B．銀
C．鋁
D．鐵
4．某施工工地購入橫截面積為1cm2的鋼筋7.9t，求這些鋼筋的長度。
5．用天平和量筒可以測(cè)定礦石的密度。把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左
盤中，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中的砝碼以及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示。
礦石的質(zhì)量是________g；礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖所
示。礦石的體積是________cm3，密度是________g/cm3。
6．現(xiàn)有一只空瓶、水、待測(cè)液體、天平和砝碼。欲測(cè)出這種液體的密度，
請(qǐng)你寫出：
�、胖饕獙�(shí)驗(yàn)步驟及所要測(cè)量的物理量（用字母表示）；
�、拼郎y(cè)液體的密度表達(dá)式為：。
7．小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。
⑴用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼和游碼
的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是______g。
�、埔虻V石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法
進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是______cm3。
�、堑V石的密度是______kg/m3，從圖A到圖B的操作會(huì)引起密度的測(cè)量
值比真實(shí)值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)，其原因
