【課標(biāo)要求】
二2.3懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，正確認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。
本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，一旦做出，就必須兌現(xiàn)。
【學(xué)情分析】
誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，是每個(gè)人必須具備的一種良好品質(zhì)。這個(gè)觀點(diǎn)學(xué)生們都能從道理上認(rèn)同。但是，具體到行動(dòng)上，不誠(chéng)信的現(xiàn)象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等，甚至有人會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)的人提出質(zhì)疑，笑話他們傻。所以，引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、感受誠(chéng)信對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要性、知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人勢(shì)在必行。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，和關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹(shù)立良好國(guó)際形象的意識(shí)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇承擔(dān)建設(shè)偉大祖國(guó)人社會(huì)責(zé)任。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，積極踐約守
信，做到“言必信，行必果”；增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念。
2、能力：引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題，提高學(xué)生明辨是非善惡，以義取信的能力。
3、知識(shí)：了解誠(chéng)實(shí)守信的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
遵循“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的教學(xué)理念，本節(jié)課按照“悟誠(chéng)信——識(shí)誠(chéng)信——踐誠(chéng)信”的思路進(jìn)行�！皫熒�(dòng)學(xué)新課”引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，激發(fā)探究欲望；“我來(lái)講故事”“請(qǐng)切勿失去你的誠(chéng)信”視頻使學(xué)生感悟到誠(chéng)信的重要性；“陳東日記”、“評(píng)選誠(chéng)信之星”“為誠(chéng)信代言”等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，分析探討，激發(fā)了學(xué)生的深層思考和感情投入，激發(fā)學(xué)生去感悟踐行，達(dá)到“導(dǎo)之以行”的目的。
【教法】
1、啟發(fā)式教學(xué)法；
2、情境教學(xué)法：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
3、信息技術(shù)教學(xué)法：即使用多媒體課件。
【學(xué)法】
1、主體性學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)行為的主人，是思維的主人。
2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：通過(guò)真實(shí)事例讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生明確誠(chéng)信的重要性是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求是本課教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)檎\(chéng)信缺失的現(xiàn)象在中學(xué)生身上普遍存在著，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性是知，知道怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人是行，知是行的前提和基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果和落腳點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集古往今來(lái)有關(guān)誠(chéng)信的故事、格言等。（2）搜集社會(huì)生活以及學(xué)校生活中誠(chéng)信方面的典型案例以及不誠(chéng)信現(xiàn)象。（3）思考：關(guān)于誠(chéng)信，你想知道些什么？
教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的誠(chéng)信狀況以及對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的典型案例。制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、播放視頻─趙二酒家（只賺一文錢(qián)）
2、導(dǎo)入新課
師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們的精神支柱，是行動(dòng)向?qū)�，讓我們齊讀：
生：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
師：我們今天探討的話題是“誠(chéng)信”，大家把教材翻到73頁(yè)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻的形式，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和參與熱情，使學(xué)生從一開(kāi)始就有濃厚的興趣。將此話題，置于社會(huì)主義核心價(jià)值對(duì)的背景下，大幅度的拓展學(xué)生的思維。
（二）師生互動(dòng)學(xué)新課【自主學(xué)習(xí)(2分鐘)】
(1)什么是誠(chéng)實(shí)守信？
(2)誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系？
(3)為什么講誠(chéng)信？（誠(chéng)實(shí)守信）的意義。
(4)怎樣做到誠(chéng)信？
師：【帶問(wèn)題自主學(xué)習(xí)】小組分工協(xié)作，交流探討
生：說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┚v點(diǎn)撥
活動(dòng)一：悟誠(chéng)信---品讀誠(chéng)信之美
1、我來(lái)講故事
師：日常生活中，大家積累的和誠(chéng)信相關(guān)的故事、名言警句有哪些？講述給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，咱找同學(xué)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：小組交流，推薦同學(xué)班內(nèi)共享
師：誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是立身之本，對(duì)一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家是生存之道，非常的重要。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)啟發(fā)學(xué)生講誠(chéng)信故事，說(shuō)名言警句，讓他們切實(shí)體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。在全班同學(xué)面前的分享，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作、分享、傾聽(tīng)。
2、播放視頻─請(qǐng)切勿失去你的誠(chéng)信
師：也許不經(jīng)意間你就失去了你的東西，也許下一秒它就與別人相遇，當(dāng)你選擇不屬于自己的東西占為己有時(shí)，你所失去的將不僅僅是你的東西，更重要的是你的誠(chéng)信，它會(huì)給人與人之間的關(guān)系產(chǎn)生什么影響，又會(huì)對(duì)整個(gè)校園產(chǎn)生什么影響呢？
生：思考交流回答
師：“人無(wú)信不立”。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”,是與他人合作交往的通行證。誠(chéng)信是無(wú)形的財(cái)富，無(wú)形的力量，誠(chéng)信的人會(huì)得到別的尊重。誠(chéng)信的傳遞也會(huì)建立良好的人際關(guān)系和諧的社會(huì)秩序。（課件展示：誠(chéng)信的重要性）
【設(shè)計(jì)意圖】感悟誠(chéng)信是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)播放視頻使誠(chéng)信更可感可知，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大。分組討論，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)，積極參與學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，學(xué)生自己在參與過(guò)程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠(chéng)信的重要作用。
師：通過(guò)感悟誠(chéng)信，我們體會(huì)到了誠(chéng)信的巨大魅力，那么，什么是誠(chéng)信？請(qǐng)同學(xué)們給誠(chéng)信下一個(gè)定義吧！
活動(dòng)二：識(shí)誠(chéng)信---體味誠(chéng)信之道
1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信
師：誠(chéng)實(shí)和守信是互相聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)。（課件展示：誠(chéng)信的含義及其誠(chéng)實(shí)與守信之間的關(guān)系）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于誠(chéng)信的含義，學(xué)生不難理解，關(guān)于二者的關(guān)系，則需要老師進(jìn)行講解。
2、誠(chéng)信樹(shù)
師：我們的社會(huì)好比一棵大樹(shù)，會(huì)結(jié)出甜美的果子，也會(huì)有很多生了蟲(chóng)的果子，如果讓這些生了蟲(chóng)的果子存在，就會(huì)危及整棵大樹(shù)。咱們幫著找一找，把這些壞果子摘掉。
生：虛偽、辦假事、損人利已、不講信用、輕諾寡信、不講信用、夸大其辭、說(shuō)假話、不負(fù)責(zé)任。
師：只有把壞果子摘掉，注入正能量，誠(chéng)信的大樹(shù)才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。我們的社會(huì)也會(huì)更加的和諧。
【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信表層認(rèn)識(shí)，確立什么是對(duì)什么是錯(cuò)的基本價(jià)值觀。大家談自己的新認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。
3、觀察生活，反思自己
師：雖然在我們的社會(huì)生活中誠(chéng)信是普遍存在的，但也有一些讓我們不愿意看到不誠(chéng)信的現(xiàn)象存在，讓我們一起走進(jìn)生活來(lái)找一找：
找找我們學(xué)校、社會(huì)生活中存在哪些不誠(chéng)信的現(xiàn)象?如何杜絕這些現(xiàn)象？不誠(chéng)信的結(jié)果怎樣？（課件展示：不誠(chéng)信的危害）
【設(shè)計(jì)意圖】誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題，在學(xué)生生活的方方面面都會(huì)涉及到誠(chéng)信問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，意在形成一種誠(chéng)信做人，從自己的內(nèi)心開(kāi)始的意念。
活動(dòng)三:踐誠(chéng)信----深思誠(chéng)信之行
1、案例解析：
師：一個(gè)失信的人找工作難，出國(guó)難，貸款難，連坐飛機(jī)、火車都會(huì)受影響，所以失信會(huì)是寸步難行。我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)誠(chéng)信的人，怎樣去踐行誠(chéng)信。咱們的同齡人陳東遇到了一些難題,大家?guī)蛶退?看能不能從中得到啟示。
第一則日記
放學(xué)時(shí)，好朋友對(duì)陳東說(shuō)，很想去看博物館的恐龍化石展，但沒(méi)票。陳東剛聽(tīng)說(shuō)爸爸可能會(huì)弄到幾張，便拍著胸脯對(duì)朋友說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！我保證給你弄一張！咱倆一起去哦！”爸爸告訴他只能找到一張票，“可是，我答應(yīng)了同學(xué)……”
師：陳東應(yīng)該怎么辦？以后許諾時(shí)應(yīng)該注意什么？
學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信還要求我們說(shuō)話算數(shù)，信守諾言。生讀：許諾要慎重，要量力而行，不輕易許諾是守信的重要保證;
第二則日記
好朋友小剛放學(xué)后，找他商量報(bào)復(fù)欺負(fù)他的高年級(jí)學(xué)生，并約好誰(shuí)都不能退出也不能泄密。陳東覺(jué)得為好朋友得幫忙，可感覺(jué)這樣做又不對(duì)„„他陷入了沉思？
師：他應(yīng)不應(yīng)該答應(yīng)好朋友？如果答應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？這件事怎么解決好？
生：討論后引導(dǎo)生總結(jié)：
�。�1）許諾要符合道德和法律的要求
�。�2）信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的就不能去履行。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)兩難情景，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)把誠(chéng)信作為立身之本，善于運(yùn)用誠(chéng)信的智慧，辨是非，明善惡，以義取信的能力。
2、善意的謊言，正義的拒絕
師：大家思考一個(gè)問(wèn)題，我們要誠(chéng)實(shí)，我們要不講假話，是不是對(duì)任何人，做任何事，任何時(shí)候都要說(shuō)真話。
生：認(rèn)識(shí)某些情況下,“善意的謊言”是出于安慰、鼓勵(lì)他人的目的，將一些負(fù)面事實(shí)加以掩飾，這是與人為善的行為，與不講信用、損人利己的不道德行為不能相提并論。
生：認(rèn)識(shí)可以欺騙別有用心的壞人，也不能壞人保守秘密。
3、誠(chéng)信之星
（1）師：誠(chéng)信不是什么轟轟烈烈的壯舉，可能是赴約的準(zhǔn)時(shí)，是物品歸還的完整，是作業(yè)按時(shí)的完成，我們身邊不乏這樣的榜樣。九峰中學(xué)、二曲中學(xué)同學(xué)拾金不昧，得到別人的尊重，也為學(xué)校贏得了良好口碑。
（2）、評(píng)選誠(chéng)信之星：
師：生活中一定有很多同學(xué)做的比較好，其實(shí)榜樣就在我們身邊，下面以小組為單位選出咱班的誠(chéng)信之星，要求：每個(gè)小組評(píng)一個(gè)，說(shuō)明理由。
小記者采訪：你現(xiàn)在的心情、對(duì)誠(chéng)信的理解、或怎樣得到同學(xué)的認(rèn)可？是否任何時(shí)候都要講誠(chéng)信等等。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)怎樣做一個(gè)有誠(chéng)信的人，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖】這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)還是為了踐行，幫助學(xué)生在生活如何誠(chéng)實(shí)守信，量力而行，遵守道德和法律，是我們的落腳點(diǎn)。
（四）拓展延伸——我為誠(chéng)信代言
師：樹(shù)立周至良好品牌，樹(shù)立中國(guó)人的良好形象，我們不一定請(qǐng)明星做代言。一個(gè)國(guó)家的形象，是國(guó)民個(gè)人形象的積累。中國(guó)人自信了，中國(guó)人誠(chéng)信了，我們的國(guó)際地位就提高，你站立的地方就是你的中國(guó)，你怎樣中國(guó)就怎樣，你若光明，中國(guó)便陽(yáng)光普照。
為誠(chéng)信代言，我能做什么？請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想。生：為誠(chéng)信代，„„我能做到。
【設(shè)計(jì)意圖】由個(gè)人到集體再到國(guó)家民族，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)天下的意識(shí)。誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是立身之本，對(duì)一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家是生存之道，本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從書(shū)中走出來(lái)，把視野放到天下。
�。ㄎ澹┱n外升華
師：請(qǐng)用一生完成一份作業(yè):做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
師：撒下誠(chéng)信的種子，傳播正能量，贏得人生的通行證！讓我們社會(huì)更加和諧。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主踐行誠(chéng)信，讓本節(jié)課不只有知識(shí)的深度、拓展的寬度，更有人文的溫度。
（六）歌曲欣賞
師：請(qǐng)同學(xué)欣賞歌曲《誠(chéng)信中國(guó)》，品味優(yōu)美的歌詞。
生：欣賞音樂(lè)，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束精彩課堂。
第二框自覺(jué)維護(hù)正義
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得正義是面向全社會(huì)成員的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序；幫助學(xué)生理解什么是正義感；了解正義感的具體要求。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序的習(xí)慣；培養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見(jiàn)義巧為的踐行能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)；以自己的實(shí)際行為來(lái)自覺(jué)維護(hù)正義、伸張正義，做一個(gè)有正義感的人。
教學(xué)重點(diǎn)
正好義感的定義、表現(xiàn)及具體要求。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正義，作一個(gè)有正義感的人。
教學(xué)媒體
電腦投影
教學(xué)過(guò)程方法
反思與心得
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)框題：第二框自覺(jué)維護(hù)正義
2、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
1、遵守社會(huì)規(guī)則和程序
情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P112頁(yè)）
議一議：
�、俦Ｋ蜑槭裁匆ㄟ^(guò)綜合考評(píng)的方式來(lái)確定人選？
�。ㄍㄟ^(guò)綜合考評(píng)這種正義制度來(lái)確定報(bào)送的人選，能確保保送的公平性，從而維護(hù)了社會(huì)正義。）
�、趨敲舻玫奖Ｋ兔~會(huì)帶來(lái)什么影響？
�。▍敲舻玫奖Ｋ兔~會(huì)使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權(quán)占了上風(fēng)，而正義被踐踏了。）
教師講述：
正義和正義制度是面向全社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外。
規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。
因此，我們要從小樹(shù)立以自覺(jué)遵守社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P112頁(yè)）
議一議：
�、傩≮w的態(tài)度會(huì)帶來(lái)什么影響？
（小趙的態(tài)度會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣、特權(quán)思想等非正義現(xiàn)象的擴(kuò)散，使正義得不到應(yīng)有的伸張。）
�、谌绻O沒(méi)有得到她想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎？
�。ㄐO的行為雖然可能沒(méi)有結(jié)果，但他的行為是有意義的，因?yàn)樗窃谝詫?shí)際行動(dòng)維護(hù)正義、伸張正義，正義是需要人們用行動(dòng)去維護(hù)的；如果人人都懂得以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義，那么非正義行為就無(wú)處藏身了，社會(huì)就更加和諧了。）
教師講述：
我們追求正義，但卻無(wú)法杜絕社會(huì)上的非正義現(xiàn)象的存在。當(dāng)面對(duì)非正義行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？（板書(shū)）
※當(dāng)面對(duì)非正義行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P113頁(yè)教材正文以及相關(guān)鏈接材料。）
教師講述：
面對(duì)非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的態(tài)度，無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，終損害的不僅是某一個(gè)人的利益。可見(jiàn)，在非正義面前，我們應(yīng)該選擇正義，做一個(gè)有正義感的人。
2、做有正義感的人
情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P113頁(yè)）
*在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢(qián)包，旁邊有人高喊“抓小偷”；（正義行為）
*一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢；（非正義行為）
*個(gè)別同學(xué)在考試中作弊；（非正義行為）
*罪大惡極的犯罪分子被判決死刑（正義行為）
議一議：
�、俜治錾鲜銮榫持械恼x和非正義行為
�、谌绻憧吹缴鲜銮樾�，會(huì)有什么感受？
教師講述：
一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂(lè)于把對(duì)正義的崇敬之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。
情境活動(dòng)四：（見(jiàn)教材P114頁(yè)）
有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動(dòng)著我們，也影響著社會(huì)。請(qǐng)你收集他們的事跡（特別是正直同學(xué)的事跡），并和同學(xué)進(jìn)行交流。
人物
事跡
你的感受
對(duì)社會(huì)的影響
包拯
徐洪剛
任長(zhǎng)霞
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P114頁(yè)）
學(xué)生閱讀教材（P114頁(yè)第一、第二段）
情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P115頁(yè)）
說(shuō)一說(shuō)：
*徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？
探究討論：
*你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人?
�。ㄒ粋�(gè)有正義感的人，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)�；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲源和救助。）
*我們未成年人怎樣維護(hù)正義？
�。ó�(dāng)我們未成年人看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時(shí)，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。）
教師小結(jié)：
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅會(huì)為自身、為他人的正義去努力，更會(huì)為集體的正義去奔走，為國(guó)家的正義而奮斗。
三、課堂小結(jié)：
四、作業(yè):
一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性，初步掌握傾聽(tīng)、表達(dá)贊、美的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
�。ǘ┠芰Γ撼醪秸莆杖穗H交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
�。ㄈ┲R(shí)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
四、教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；第二層次：學(xué)會(huì)表達(dá)；第三層次：學(xué)會(huì)贊美他人。
交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復(fù)雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记�，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作多媒體課件；
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳詼y(cè)導(dǎo)入
教師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測(cè)試題就知道了。
多媒體課件展示1：測(cè)一測(cè)
每個(gè)問(wèn)題只回答“是”或“否”。
�。�1）是不是很容易生氣？
�。�2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說(shuō)“謝謝”？
（3）別人尷尬時(shí)，你是否覺(jué)得十分有趣？
�。�4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
�。�5）你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無(wú)足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
�。�7）跟別人談話時(shí)，你是否一直很注意他？
�。�8）你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計(jì)0分，答“否”計(jì)1分；2、4、7、8題答“是”計(jì)1分，答“否”計(jì)0分。我們算一算自己得了多少分？
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的大體比例）
教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過(guò)自測(cè)，我們可以看出，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
多媒體課件展示2：
交往講藝術(shù)（板書(shū)）
�。ㄗ詼y(cè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟良好人際關(guān)系的營(yíng)造需要掌握交往的藝術(shù)）
�。ǘ┖献魈骄�
1.多媒體課件展示3:《三個(gè)金人的故事》
三個(gè)金人的故事
古時(shí)候，有個(gè)小國(guó)向中國(guó)進(jìn)貢了三個(gè)真人般大小的金人。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么精美的金人，這下可把皇帝高興壞了�？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘南蛑袊�(guó)來(lái)進(jìn)貢的，他出了一道題目：這三個(gè)金人中哪個(gè)有價(jià)值？如果中國(guó)能夠回答這個(gè)問(wèn)題，小國(guó)就繼續(xù)臣服于中國(guó)，如果不能回答這個(gè)問(wèn)題，他們將不再臣服于中國(guó)。所以皇帝想了許多辦法，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三個(gè)金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)問(wèn)題都回答不出來(lái)吧？后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)。從此小國(guó)再也不敢藐視中國(guó)，每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
閱讀思考::這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生討論回答。
教師適時(shí)地點(diǎn)撥并總結(jié)：
多媒體課件展示4：
三個(gè)小金人的故事告訴我們；有價(jià)值的人不一定是能說(shuō)的人，老天給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人基本素質(zhì)。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)故事的閱讀問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，真切地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。）
多媒體課件展示5：
一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（板書(shū)）
教師：閱讀教材P49內(nèi)容，思考傾聽(tīng)在人際交往中都有哪些作用？
學(xué)生：結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)并歸納知識(shí)點(diǎn)
教師總結(jié)：
多媒體課件展示6：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要意義（板書(shū)）:
(1).能使我們更好地與他人溝通。
(2).是擴(kuò)大人際交往的好辦法。
(3).善于傾聽(tīng)會(huì)被更多的人喜愛(ài)，就會(huì)有更多的談話伙伴。
教師引導(dǎo)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道傾聽(tīng)的重要意義，那么除了重要意義外還要掌握那些有關(guān)傾聽(tīng)的知識(shí)?
學(xué)生討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示7：
2.傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心”（板書(shū)）
(1.要耐心：傾聽(tīng)時(shí)精神集中，神情專注；
(2).要虛心：傾聽(tīng)時(shí)不要隨便打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點(diǎn)妄加評(píng)判；
(3).要用心：在聆聽(tīng)中要善于思考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短；
(4).要會(huì)心：傾聽(tīng)時(shí)要注意與說(shuō)話人經(jīng)常進(jìn)行目光交流，或用點(diǎn)頭來(lái)表示你在注意認(rèn)真聽(tīng)，以鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去。
教師引導(dǎo)：學(xué)了傾聽(tīng)的重要意義，知道了傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽(tīng)眾呢？
學(xué)生分組討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示8：
3.幫你成為好聽(tīng)眾的5點(diǎn)建議：（板書(shū)）
�。�1).注視說(shuō)話人。
(2).靠近說(shuō)話者，專心致志地聽(tīng)。
(3).提問(wèn)
(4).不要打斷說(shuō)話者的話題
(5).對(duì)說(shuō)話者使用的人稱——“您”和“您的”
(通過(guò)對(duì)故事的閱讀及層層推進(jìn)的問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)換位思考，真切地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正的掌握傾聽(tīng)。）
教師：在交往講藝術(shù)中除了傾聽(tīng)我們還要學(xué)習(xí)那些交往藝術(shù)呢？下面讓我們來(lái)欣賞故事-----《朋友請(qǐng)客》
2.多媒體課件展示9：《朋友請(qǐng)客》
有個(gè)人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請(qǐng)了四個(gè)朋友，在家中吃飯慶賀。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。只剩一人，不知何故，遲遲沒(méi)來(lái)。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來(lái)的怎么還沒(méi)來(lái)？”其中有一個(gè)人聽(tīng)了之后很不高興，對(duì)主人說(shuō)：“你說(shuō)該來(lái)的還沒(méi)來(lái)，意思就是我們是不該來(lái)的，那我告辭了，再見(jiàn)！”說(shuō)完，就氣沖沖地走了。
有人沒(méi)來(lái)，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了�！笔Ｏ碌膬扇耍渲杏幸粋�(gè)生氣地說(shuō)：“照你這么講，該走的是我們啦！”說(shuō)完，掉頭就走了。
又把一個(gè)人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。后剩下的這位朋友與他交情較深，就對(duì)這人說(shuō)：“朋友都被你氣走了，你說(shuō)話應(yīng)該留意一下�！边@人很無(wú)奈地說(shuō)：“他們?nèi)颊`會(huì)我了，我根本不是說(shuō)他們�！焙筮@朋友聽(tīng)了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說(shuō)他們，那就是說(shuō)我啦！莫名其妙，有什么了不起�！闭f(shuō)完，鐵青著臉走了。
閱讀故事談啟示：朋友們?yōu)槭裁炊甲吡?學(xué)生討論回答。
教師總結(jié):學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容。有人因?yàn)闀?huì)表達(dá)而受歡迎，有人則因?yàn)楸磉_(dá)方式不當(dāng)而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是一門(mén)藝術(shù)。這就是我們要談的交往講藝術(shù)的第二方面：學(xué)會(huì)表達(dá)。
多媒體課件展示10：
二、學(xué)會(huì)表達(dá)（板書(shū)）
教師：閱讀教材P50內(nèi)容，思考討論：在與他人的交往中會(huì)表達(dá)能給我們帶來(lái)哪些好處？
學(xué)生討論并回答。（學(xué)生通過(guò)閱讀教材內(nèi)容從中提取信息，討論歸納，回答問(wèn)題。）
多媒體課件展示11
1.學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：（板書(shū)）
(1).學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容；
(2).令人愉快的談話是一種技巧，也是一門(mén)藝術(shù)！
(3).語(yǔ)言表達(dá)的技巧是溝通心靈的橋梁，學(xué)會(huì)表達(dá)能開(kāi)辟出廣闊的交往空間。
多媒體課件展示12：邊學(xué)邊悟
下面幾位同學(xué)在談話時(shí)有什么不妥之處嗎？為什么？
①、阿浩沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨一些別人根本不想聽(tīng)的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽(tīng)到底。
�、�、梅子與人說(shuō)話時(shí)總是談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事。
�、�、曉穎在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)總愛(ài)說(shuō)“你錯(cuò)了，我對(duì)了”。
�、堋⒎品瓶傁矚g與人嘀嘀咕咕、竊竊私語(yǔ)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。
（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)表達(dá)能力）
教師：對(duì)照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣、手勢(shì)、禮貌用語(yǔ)等方面還有哪些需要改正之處？
學(xué)生回答。（通過(guò)查找自身表達(dá)方式的不足，把學(xué)會(huì)表達(dá)由感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則）
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng):多媒體課件展示13：
2、與人談話時(shí)應(yīng)注意的技巧：（板書(shū)）
�。�1).選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說(shuō)或只顧談?wù)撟约骸?/p>
(2).說(shuō)話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時(shí)機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍。
(3).說(shuō)話時(shí)要有情感投入，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，姿態(tài)端莊自然、態(tài)度謙虛友善等。
教師：交往講藝術(shù)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)外還包括那些藝術(shù)呢?我們來(lái)欣賞本節(jié)課的后一個(gè)故事-----《春天后母心》
多媒體課件展示14：《春天后母心》
美國(guó)心理、人際交往、演講學(xué)家卡耐基。小時(shí)候是一個(gè)非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛(ài)的，希望你注意這個(gè)全縣壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防�！崩^母微笑著說(shuō)：“你錯(cuò)了！他不是全縣壞的男孩，而是聰明但還沒(méi)有找到地方發(fā)泄熱情的男孩�！�
在這之前，沒(méi)有一個(gè)人稱贊過(guò)卡耐基聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開(kāi)始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。
這個(gè)故事給了我們什么啟示？
學(xué)生討論回答。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):后母的贊美可以說(shuō)改變了卡耐基的人生,也成就了他的未來(lái),由此看出贊美在我們的生活學(xué)習(xí)中有著重要意義。
3.多媒體課件展示15：
三、學(xué)會(huì)贊美他人（板書(shū)）
教師：閱讀教材P51知識(shí)部分內(nèi)容思考：贊美對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活都有哪些作用？
學(xué)生回答。（學(xué)生通過(guò)閱讀教材內(nèi)容從中提取有用信息，歸納概括，獨(dú)立完成并回答問(wèn)題。）
多媒體課件展示16：
贊美的作用：（板書(shū)）
1.被人贊美是令人十分喜悅的事。
2.要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進(jìn)贊美者與被贊美者之間的交流，增進(jìn)雙方的友誼。
教師：有的同學(xué)說(shuō)：贊美就是說(shuō)別人的好話，那很簡(jiǎn)單。贊美真的是這樣嗎？來(lái)看一些實(shí)例。
多媒體課件展示17：試一試
①.小明幫助小亮解決了一道物理題,小亮對(duì)小明說(shuō):”你真棒,比牛頓還聰明!”
�、�.小麗今天穿了一件新裙子,璐璐夸她說(shuō):”哇,你的裙子真漂亮!”小麗一天都很高興。
�、�.玲玲在星期五放學(xué)后將班里的多媒體操作臺(tái)里外擦拭了一遍,她想:老師和同學(xué)們肯定夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)。但到了星期一,老師和同學(xué)們并沒(méi)有表?yè)P(yáng)她,她心里空落落的。
教師：看完上面這三個(gè)小事例中，我們都有那些看法和感悟？
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)表達(dá)能力）
教師（點(diǎn)撥）：由此可見(jiàn)贊美也需要技巧。
教師：你認(rèn)為贊美時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答。
教師（補(bǔ)充）：還要注意能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不被注意的人們。
多媒體課件展示18：
贊美的技巧：（板書(shū)）
1、要有針對(duì)性，需自然、順勢(shì)，需具體、真誠(chéng)。
2、要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。
教師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)美？
學(xué)生：帶著欣賞的眼光，審美的心情。
教師：其實(shí)在生活中與人相處，有時(shí)候可能找不到值得贊美的地方。我們就要用發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光，去看待周圍的每一個(gè)人欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)。
多媒體課件展示19：
四、學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)（板書(shū)）
多媒體課件展示20：
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
那么這節(jié)課，你的收獲是什么？
學(xué)生討論由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。
（給學(xué)生留出進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主探究，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又會(huì)使學(xué)生對(duì)交往藝術(shù)有更廣泛、更深入的了解）
教師點(diǎn)撥：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了在交往中不僅僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)。所以說(shuō)，交往是一門(mén)大藝術(shù)，有很多的技巧，這就需要我們?cè)诮煌^(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地體會(huì)，只有這樣，才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。
【讓學(xué)生上完一節(jié)課后，能知道自己學(xué)了什么，會(huì)了那些，都有那些收獲。】
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成《成長(zhǎng)資源》第四課
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
交往講藝術(shù)（板書(shū)）
一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要意義
傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心”
幫你成為好聽(tīng)眾的5點(diǎn)建議：
二、學(xué)會(huì)表達(dá)
學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：
與人談話時(shí)應(yīng)注意的技巧：
三、學(xué)會(huì)贊美他人
贊美的作用：
贊美的技巧：
四、學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)
