【#課件# #小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件【三篇】#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;

　　2.讓學(xué)生在觀看國(guó)產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)激情;

　　3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)紙飛機(jī)的一些兒常用折法;

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.引題：有人說(shuō)，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問(wèn)一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點(diǎn)名發(fā)言�？傊�，時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)。)教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說(shuō)想當(dāng)一名飛行員，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)能描述一下飛機(jī)的樣子?你能說(shuō)出幾種比較的飛機(jī)的名字嗎?

　　2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機(jī)的圖片，并對(duì)中國(guó)的飛機(jī)予以重點(diǎn)介紹。

　　3.小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)》：在生活中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見(jiàn)過(guò)飛機(jī)，但是大家可能沒(méi)有親手沒(méi)過(guò)飛機(jī)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的折法，滿(mǎn)足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩)

　　4.讓學(xué)生6人一組，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。(可以點(diǎn)名讓每個(gè)小組到講臺(tái)上展示成果，由大家進(jìn)行評(píng)選。然后，讓大家相互贈(zèng)送紙飛機(jī)，并寫(xiě)上祝福語(yǔ))

　　5.可以向?qū)W生簡(jiǎn)單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機(jī)的飛行原理與實(shí)際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時(shí)，機(jī)翼上下的空氣運(yùn)動(dòng)速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了)

　　6.結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花的哦!好了，下課!

　　

【研究磁鐵】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、了解磁鐵的兩極及相關(guān)知識(shí)。

　　2、知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，以及指南針指示方向的原理。

　　3、了解磁鐵兩極的相互作用。

　　4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。

　　2、利用材料進(jìn)行磁鐵兩極的相互作用的探究實(shí)驗(yàn)。

　　3、用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、做生活的有心人，學(xué)會(huì)利用磁鐵做有益于人們生活的事。

　　2、養(yǎng)成通過(guò)實(shí)驗(yàn)去獲取直接經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自制水浮式指南針

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：裝滿(mǎn)水的水槽裝有水的試管里放置一枚回形針磁鐵小魚(yú)鐵釘小魚(yú)磁鐵魚(yú)鉤各種形狀的磁鐵

　　學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵紙片鋁片銅片鐵片泡沫塑料1元硬幣玻璃片棉花車(chē)*頭針

　　活動(dòng)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情景，認(rèn)識(shí)磁鐵

　　1、(出示有水的試管)你有什么辦法取出試管里的回形針?

　　(學(xué)生嘗試用各種辦法)

　　2、對(duì)使用磁鐵的學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)：你是怎么想到這個(gè)辦法的?

　　生活中吊桶掉入井里，人們會(huì)用一個(gè)一塊大磁鐵進(jìn)行打撈。

　　3、大家平時(shí)也玩過(guò)磁鐵，還記得是它們是什么樣子嗎?

　　(展示條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵)

　　二、利用靈活多樣的科學(xué)活動(dòng)，探究磁鐵的性質(zhì)

　　1、磁鐵真的只能吸鐵的物體嗎?拿出材料盒，先預(yù)測(cè)哪些物體能被磁鐵吸起

　　2、拿磁鐵進(jìn)行驗(yàn)證，在能被吸起的物體后面畫(huà)“√”，并用磁鐵試試身邊的各種物體

　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為磁鐵能吸哪一類(lèi)物品?

　　4、磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。在生活中，人們哪些地方利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)?

　　5、(出示教具)老師也利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)做了一個(gè)小玩具。誰(shuí)愿意來(lái)試試?別的同學(xué)仔細(xì)觀察水面上的魚(yú)鉤和小魚(yú)。

　　6、你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　(為什么用磁鐵的中間釣不到魚(yú)，用兩端卻可以?綠色的小魚(yú)見(jiàn)到魚(yú)鉤怎么會(huì)跑了?)

　　7、用磁鐵中間釣不到魚(yú)，這可能是什么原因?

　　(磁鐵各部分的磁性不一樣)

　　8、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的想法嗎?

　　(方法一：分別用磁鐵的兩端和中間去吸大頭針，比較它們吸的個(gè)數(shù)

　　方法二：將大頭針?shù)伷剑瑢⒋盆F放在上面，看大頭針是否均勻地分布在磁鐵各部分)

　　9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　10、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并小結(jié)：磁鐵各部分的磁性不相同，磁鐵兩端磁性強(qiáng)，這兩個(gè)地方叫磁極。

　　第二課時(shí)

　　一、探究磁鐵的性質(zhì)

　　1、磁鐵有兩個(gè)磁極，通常人們給它們命名為南極和北極，我們?yōu)槭裁匆�這樣給它們起名字呢?

　　2、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)磁鐵能指南北。

　　3、介紹懸掛法和水浮法

　　4、小組選擇方法進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5、小結(jié)并介紹指南針。

　　6、如果我們將兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會(huì)怎樣呢?

　　7、領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊及時(shí)記錄下觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　8、交流：你們是怎么做的?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　9、解釋剛才為什么綠小魚(yú)見(jiàn)到磁鐵就跑。

　　二、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用

　　1、談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途?

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流

　　3、學(xué)生匯報(bào)：冰箱門(mén)、門(mén)吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車(chē)等。

　　三、拓展

　　1、一塊沒(méi)有標(biāo)記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標(biāo)上?

　　2、有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區(qū)分

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4研究磁鐵

　　南極S

　　磁鐵同極相排斥、異極相吸引

　　北極N

　　

【跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。

　　過(guò)程與方法

　　1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引入當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?

　　(二)測(cè)量心跳和呼吸

　　(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。

　　2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化(1)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次?(一呼一吸算呼吸).②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)呼吸加快)

　　(三)呼吸為什么加快

　　1、提出問(wèn)題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢?

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺(jué)?試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。

　　3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。

　　課的延伸

　　每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。

　　作業(yè)

　　測(cè)量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。