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第1課繁榮一時(shí)的隋朝基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.D2.B3.D4.A5.B6.B7.D8.C9.C10.D11.A12.B13.B14.B15.時(shí)間人口墾田糧倉(cāng)得出結(jié)論人口激增墾田擴(kuò)大糧倉(cāng)豐實(shí)總體特征社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮導(dǎo)致因素隋文帝勵(lì)精圖治：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，提倡節(jié)儉、以身作則。
16.問(wèn)題一：（1）中心：洛陽(yáng)；北端：涿郡；南端：余杭。（2）永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。問(wèn)題二：胡曾認(rèn)為：大運(yùn)河的開(kāi)鑿是隋朝滅亡的重要原因。他對(duì)大運(yùn)河的開(kāi)鑿持否定態(tài)度。皮日休認(rèn)為：大運(yùn)河的開(kāi)鑿利大于弊，因?yàn)閿?shù)百年后南北往來(lái)仍然依賴它。他對(duì)大運(yùn)河的開(kāi)鑿基本持肯定態(tài)度。問(wèn)題三：同意胡曾的觀點(diǎn)。理由是：大運(yùn)河的開(kāi)鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民力，消耗了大量的財(cái)力，極大地加重了人民的負(fù)擔(dān)，是隋煬帝*的體現(xiàn)，也是導(dǎo)致隋朝在農(nóng)民起義中被*的原因。同意皮日休的觀點(diǎn)。理由是：隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的主要目的是為了加強(qiáng)南北的交通和鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。大運(yùn)河的開(kāi)鑿，大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流。拓展與探究可從地理因素（氣候、土壤、植被、地形地勢(shì)等）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素（農(nóng)業(yè)發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易、交通成本等）等去考慮。
第2課貞觀之治基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.B2.D3.C4.A5.C6.C7.A8.C9.D10.B11.B12.A13.括號(hào)中為正確：隋文帝（隋煬帝）；李世民（李淵）；開(kāi)元盛世（貞觀之治）；姚崇（魏征）；魏征（杜如晦）
14.問(wèn)題一：唐太宗認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系如同舟水，要維持自己的統(tǒng)治就必須讓老百姓能生存下去。因?yàn)樘铺谖∷逋龅慕逃?xùn)。問(wèn)題二：材料二反映唐太宗重視民生的思想。材料三說(shuō)明唐太宗把魏征作為鏡子，通過(guò)魏征來(lái)了解自己的得失，反映了唐太宗廣開(kāi)言路的開(kāi)*想。問(wèn)題三：反映唐太宗善于以史為鑒、善于用人、虛心納諫、勇于改過(guò)的治國(guó)風(fēng)范。根本目的在于鞏固統(tǒng)治。拓展與探究文物專家是根據(jù)銅鏡背面的鑄字判定銅鏡是假文物的，因?yàn)樨懹^時(shí)期是627—649年，不會(huì)存在“貞觀廿九年”之說(shuō)。
第3課開(kāi)元盛世基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.D2.D3.A4.B5.A6.D7.B8.A9.A10.D11.D12.C13.B14.C15.B
16.問(wèn)題一：唐玄宗前期。問(wèn)題二：稻米、粟米。問(wèn)題三：提示：經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮、人口增加、城市交通發(fā)達(dá)。
17.問(wèn)題一：唐朝的都城長(zhǎng)安。問(wèn)題二：長(zhǎng)安城宏偉富麗，布局整齊（街道整齊，樹(shù)木成行），城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為商業(yè)區(qū)；長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。問(wèn)題三：唐朝的陶瓷藝術(shù)品“唐三彩”。女俑高髻?gòu)V袖，亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。唐馬的造型特點(diǎn)，它是以靜為主，但是靜中帶動(dòng)。駱駝高大的形態(tài)和堅(jiān)毅負(fù)重的神情，似乎還帶著絲綢古道的萬(wàn)里風(fēng)塵。（言之有理則可）唐三彩造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品。拓展與探究問(wèn)題一：唐朝開(kāi)元年間，國(guó)家強(qiáng)盛、百姓富足，但是卻被楊貴妃一人禍害衰敗了。問(wèn)題二：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰固然與唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃、不理朝政有一定的關(guān)系，但是唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃并不是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。趙翼把唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的責(zé)任全部強(qiáng)加在楊貴妃一人身上，過(guò)大地夸大了楊貴妃的個(gè)人作用，是片面的觀點(diǎn)。（回答言之有理即可）
第4課科舉制的創(chuàng)立基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.B2.B3.D4.C5.D6.A7.C8.B9.C10.D11.B12.C13.D14.問(wèn)題一：①隋文帝開(kāi)始分科考試，選拔官員。②隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才。問(wèn)題二：①“長(zhǎng)策”是指實(shí)行科舉制度，選拔人才。②改善了用人制度，擴(kuò)大了官吏來(lái)源；促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；官吏的選拔權(quán)力集中到中央，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。15.問(wèn)題一：①“下第”指的是沒(méi)有通過(guò)考試。②“登科”指的是通過(guò)科舉考試。問(wèn)題二：①不相同。②前者是沒(méi)有通過(guò)考試的落魄、沮喪；后者是通過(guò)考試后的歡欣、得意。問(wèn)題三：科舉考試局限在封建正統(tǒng)思想范圍之內(nèi)，限制了人們的思想，不利于國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)久進(jìn)步�？婆e考試的目的太過(guò)功利，引得世人片面追求功利而疏于執(zhí)政為民�？婆e考試也催生了考試舞弊現(xiàn)象，比如抄襲、買(mǎi)賣(mài)試題等。拓展與探究探究問(wèn)題提示：選拔人才的方式。目的、內(nèi)容、方式、影響等都與西方不同。
