教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達(dá)對媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。
教學(xué)重點
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。
教學(xué)難點
3—5的跳進，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：鋼琴、多媒體、教具
教學(xué)過程
一、引入（設(shè)計意圖：感受搖籃曲的音樂特點，為新歌建立一種認(rèn)知概念）
1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》（第 一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，請你一邊仔�?xì)聽一邊隨音樂做做動作。
2、了解搖籃曲的音樂特點�！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請一生示范并回答。生：“輕輕拍�！睅煟骸芭叮闶窃谳p輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……？對，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美�！保ò鍟簝�(yōu)美）（設(shè)計意圖：生用肢體動作表現(xiàn)出對歌曲的感受。）
�。ㄔO(shè)計意圖：生用動作表現(xiàn)對歌曲速度、力度、情緒的理解。）
3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會歌曲的優(yōu)美�！鄙牳枨！皠偛盼覀兟牭降母枨亲髑沂娌貙懙摹稉u籃曲》。搖籃曲是夜晚時媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔�！保◣熗瑫r用動作和姿態(tài)來引導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：了解搖籃曲的音樂特點）
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格�！昂⒆觽�，小時侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請你帶著這樣的音樂特點來讀讀歌名�！保ㄔO(shè)計意圖：運用剛才所學(xué)知識來讀課題）
二．新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣。”生初聽音樂。
2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進歌曲中一個又一個感人的瞬間�！鄙鷱�(fù)聽音樂。師：“你*感動的是什么？”生回答：“我*感動的是孩子給媽媽披棉襖。”“他把桌子當(dāng)成搖籃來搖。”
3、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點點，連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動吧。”生邊唱邊畫旋律線。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進入甜美的夢鄉(xiāng)吧�！崩蠋熞�，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三．處理歌曲。（設(shè)計意圖：從老師身上學(xué)會處理歌曲的方法）
1、通過提問來分段解決、處理情緒。
�。�1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第 一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第 一段。
�。�2）心里充滿對媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來搖。”師：“因為她愛媽媽，那讓我們帶著對媽媽的愛來唱唱第二段�！�
（3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽�！鄙莩�。
2、老師范唱。
（1）師范唱（加上動作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設(shè)計意圖：用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生）
（2）找出老師的優(yōu)點。師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動作�！睅煟骸笆前�，我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的�！鄙穑骸俺煤軆�(yōu)美�！睅煟骸袄蠋熓歉鶕�(jù)搖籃曲的音樂特點來演唱的�！�
（3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢�！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚�孩子一個來扮演媽媽，一個扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設(shè)計意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí)，如：加上動作來處理歌曲）
�。�4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱�！睅煟骸艾F(xiàn)在我們再來換一種演唱形式，只唱第 一段。我請一個孩子來唱第 一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完。”生實踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對唱。一起來試試第二段吧。”生實踐唱。師：“我們再來用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實踐。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）
四．出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對媽媽的愛，當(dāng)然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進這一個個幸福的家庭。”師出示課件照片，生欣賞。（設(shè)計意圖：激發(fā)愛心）
五．為歌曲加打擊樂器。
1、師伴奏歌曲第 一 段。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了，這時，你*想對媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了。”師：“你們真是孝順的孩子，為了使歌曲更加好聽，老師想了個小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設(shè)計意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
（1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試�！保◣熀叱枨�，生拍手）
�。�2）師點出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點的。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯！我們?nèi)四艹�，這些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時音色有什么特點？”生：“輕柔�！睅煟骸胺浅：�，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進行伴奏�！�
六．拓展。（設(shè)計意圖：再次深化母愛，從《小腳丫》這部公益廣告中對學(xué)生進行情感教育）
1、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他的媽媽的�！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說的形式來表達(dá)對媽媽的愛。師：“廣告中的小男孩是個肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽，你又是怎樣愛媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂《感恩的心》�！拔覀兊囊魳氛n就要結(jié)束了，但我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的媽媽吧！”（隨音樂出教室）
課后反思
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強的歌曲，歌曲表現(xiàn)了主人公對媽媽的熱愛之情，所以教學(xué)中，對學(xué)生的情感啟發(fā)培養(yǎng)尤為重要。讓學(xué)生在歌曲中既得到情感陶冶，也在從中學(xué)會如何去愛自己的父母，了解父母的辛苦。教學(xué)中，始終以審美為核心，以互動為手段，注重學(xué)生的參與，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，以情感人，讓每個人都獲得美的享受。
我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生深刻體會母親的愛�？梢园堰@種感情放到表現(xiàn)歌曲當(dāng)中去。首先我給大家欣賞輕柔、優(yōu)美的《搖籃曲》，然后又說說自己的母親是怎樣愛我們的。然后又讓孩子們聯(lián)想小時候媽媽的關(guān)懷。接著導(dǎo)入歌曲。在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛，對媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進入形象思維。在進行教學(xué)時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，多媒體再次展示：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感，而且使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱時，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。在教學(xué)中,出現(xiàn)了這個樣一個問題在教唱到56|5-|夜深了這一句時,有些男同學(xué)有喊唱現(xiàn)象,為改變這一現(xiàn)象,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們分析歌曲.第 一遍初聽歌曲后提問:搖籃曲是誰唱給誰聽的?什么時候唱?應(yīng)該用什么樣的聲音唱?第二遍聽錄音,學(xué)生回答.搖籃曲是媽媽唱給孩子的,晚上哄孩子睡覺時唱,應(yīng)該用很弱,很輕的聲音唱.教師總結(jié):搖籃曲一般都是媽媽唱給孩子的,而這首搖籃曲是孩子唱給媽媽的,歌聲中充滿孩子對媽媽無限的愛,我們應(yīng)用深情輕柔的聲音來演唱.第三遍聽錄音,學(xué)生小聲哼唱旋律.第四遍聽錄音,學(xué)生跟唱旋律.通過分析,學(xué)生改掉了喊唱的壞習(xí)慣,能夠用較輕柔的聲音演唱歌曲.
在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛，對媽媽的深情，我讓學(xué)生自由組成小家庭來表演情景劇，使學(xué)生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進入形象思維，
而這一課的不足之處也就出現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編活動時，有的同學(xué)很內(nèi)向，積極參與的意識不如其他學(xué)生，教師應(yīng)在這時給予他們多多的鼓勵，使他們敢于想象，勤于思考，勇敢自信，能大膽地表達(dá)自己獨特的見解，正是新世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)，也是我們教師在教育學(xué)生時應(yīng)著意關(guān)注的。總之，只有老師的正確引導(dǎo)，孩子們的潛力就能夠得到*大的發(fā)揮。
本節(jié)課的設(shè)計以真實、樸實為主，讓學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)歌唱、在優(yōu)美的音樂中學(xué)會審美、學(xué)生感悟，啟發(fā)學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩、感謝、學(xué)做善良的人、學(xué)做品德高尚的人。如果再讓我上，我設(shè)計更多的教學(xué)亮點、更高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的效果。
課型：唱歌綜合課
執(zhí)教者：成都雙語實驗學(xué)校勾可
任課班級：三年級
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達(dá)對媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。
教學(xué)重點
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。
教學(xué)難點
3—5的跳進，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：鋼琴、多媒體、教具
教學(xué)過程
一、引入（設(shè)計意圖：感受搖籃曲的音樂特點，為新歌建立一種認(rèn)知概念）
1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》（第 一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埬阋贿呑屑?xì)聽一邊隨音樂做做動作。
2、了解搖籃曲的音樂特點�！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請一生示范并回答。生：“輕輕拍�！睅煟骸芭�，你是在輕輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……？對，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美�！保ò鍟簝�(yōu)美）（設(shè)計意圖：生用肢體動作表現(xiàn)出對歌曲的感受。）
�。ㄔO(shè)計意圖：生用動作表現(xiàn)對歌曲速度、力度、情緒的理解。）
3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會歌曲的優(yōu)美�！鄙牳枨�。“剛才我們聽到的歌曲是作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》。搖籃曲是夜晚時媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔。”（師同時用動作和姿態(tài)來引導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：了解搖籃曲的音樂特點）
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格。“孩子們，小時侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請你帶著這樣的音樂特點來讀讀歌名�！保ㄔO(shè)計意圖：運用剛才所學(xué)知識來讀課題）
二．新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣�！鄙趼犚魳�。
2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進歌曲中一個又一個感人的瞬間�！鄙鷱�(fù)聽音樂。師：“你*感動的是什么？”生回答：“我*感動的是孩子給媽媽披棉襖�！薄八炎雷赢�(dāng)成搖籃來搖�！�
3、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點點，連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動吧。”生邊唱邊畫旋律線。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進入甜美的夢鄉(xiāng)吧�！崩蠋熞瑢W(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三．處理歌曲。（設(shè)計意圖：從老師身上學(xué)會處理歌曲的方法）
1、通過提問來分段解決、處理情緒。
�。�1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第 一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第 一段。
�。�2）心里充滿對媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來搖�！睅煟骸耙驗樗龕蹕寢�，那讓我們帶著對媽媽的愛來唱唱第二段�！�
�。�3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽�！鄙莩�
2、老師范唱。
（1）師范唱（加上動作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設(shè)計意圖：用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生）
（2）找出老師的優(yōu)點。師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動作�！睅煟骸笆前。揖褪歉鶕�(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的。”生答：“唱得很優(yōu)美。”師：“老師是根據(jù)搖籃曲的音樂特點來演唱的�！�
（3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢。”師：“那我們同座的兩個孩子一個來扮演媽媽，一個扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設(shè)計意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí)，如：加上動作來處理歌曲）
�。�4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱�！睅煟骸艾F(xiàn)在我們再來換一種演唱形式，只唱第 一段。我請一個孩子來唱第 一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完�！鄙鷮嵺`唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對唱。一起來試試第二段吧�！鄙鷮嵺`唱。師：“我們再來用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實踐。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）
四．出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對媽媽的愛，當(dāng)然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進這一個個幸福的家庭�！睅煶鍪菊n件照片，生欣賞。（設(shè)計意圖：激發(fā)愛心）
五．為歌曲加打擊樂器。
1、師伴奏歌曲第 一段。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了，這時，你*想對媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了�！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆�，為了使歌曲更加好聽，老師想了個小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設(shè)計意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
�。�1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試�！保◣熀叱枨氖郑�
�。�2）師點出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點的。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯！我們?nèi)四艹�，這些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時音色有什么特點？”生：“輕柔�！睅煟骸胺浅：�，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進行伴奏�！�
六．拓展。（設(shè)計意圖：再次深化母愛，從《小腳丫》這部公益廣告中對學(xué)生進行情感教育）
1、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他的媽媽的�！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說的形式來表達(dá)對媽媽的愛。師：“廣告中的小男孩是個肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽，你又是怎樣愛媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂《感恩的心》�！拔覀兊囊魳氛n就要結(jié)束了，但我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的媽媽吧！”（隨音樂出教室）
