一、目標引領(lǐng)
1.整體感知全文，把握情感脈絡。
2.體會演講辭激 情飛揚、極富感召力的語言特點。
3.感受馬丁•路德•金為民請命的戰(zhàn)斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。
二、教材引領(lǐng)
聚焦重點：整體把握演講辭情感脈絡的基礎(chǔ)上，用朗讀再現(xiàn)強烈的鼓動性和巨大的號召力。
*難點：理解馬丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。
三、學法引領(lǐng)通過朗讀，感悟體會重點句段，更好地理解全文。
四、學程引領(lǐng)
情景導入：1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎•帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關(guān)于公共汽車上實行種族隔離的法令。
1960年1月31日，一個叫裘瑟夫•邁克乃爾的黑人 大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。黑人 大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學問。
這是一場黑人民權(quán)運動。它的就是馬丁•路德•金，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。
1963年8月28日，馬丁•路德•金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發(fā)表了的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁•路德•金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。
學程之一整體感知：
1、學生速讀，領(lǐng)會感情，體會演講詞的特點。
2、思考討論問題：
(1)“我有一個夢想”中的“我”指的是誰？請作介紹�！拔摇庇惺裁礃拥膲粝耄�
不僅是馬丁•路德•金，更是千千萬萬的黑人同胞。
補充介紹作者：馬丁•路德•金，美國黑人律師，黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖，被譽為“黑人之音”。他1929年出生于亞特蘭大市一個黑人家庭，他是一位*教牧師的兒子，長大后成為一名牧師。他積極參加和領(lǐng)導了美國黑人運動，并成為南方*教工人運動的領(lǐng)袖。
1964年獲諾貝爾和 平 獎 。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。
由于馬丁•路德•金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有炸毀了他的房屋。1968年被種族主義者刺殺身亡。人們?yōu)榱思o念這位偉大的民權(quán)運動領(lǐng)袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。
“我”的夢想：（政治：選舉權(quán)文化：教育權(quán)經(jīng)濟：就業(yè)權(quán)自由、民 主、平等即消除種族歧視，爭取政治、文化、經(jīng)濟上的民 主、平等、自由)
(2)怎樣才能實現(xiàn)夢想？
斗爭手段：團結(jié)白人、長期堅持以徹底達到目的。斗爭態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。
斗爭方式：采用非暴力手段。分析：非暴力抵抗主義。
(3)馬丁•路德•金為什么會有這樣的夢想？
面對“黑人還沒有得到自由”這一悲慘的事實，對此馬丁•路德•金心情非常悲憤。
小結(jié)：黑人所處的極端惡劣的生存環(huán)境，激起了馬丁•路德•金的悲憤。他號召成千上萬的黑人團結(jié)起來，懷著堅定的決心去爭取民權(quán)運動的勝利。首先把正義和公正還給黑人，將來能實現(xiàn)人人生而平等，終不論種族，不論宗教信仰，都能達到自由的境界
通過整體感知，我們了解了演講辭嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們一起來感受它的情感力量。
學程之二誦讀賞析
1.朗讀課文的第3段，要讀出什么心情？（悲憤）
“悲慘”“駭人聽聞（讓人震驚）”指的是同一種狀況“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。請你把這個句子讀出來。把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調(diào)高低起伏、抑揚頓挫，加深聽眾對所講內(nèi)容的印象，從而收到良好的演講效果。
“鐐銬”“枷鎖”運用了比喻的修辭手法，形象寫出在種族隔離和種族歧視的重壓之下，黑人艱于呼吸視聽�！皦赫ァ币辉~，仿佛是黑人被擠干了后一滴油，似乎黑人永遠是白人奴役和剝削的對象�！膀榭s”一詞，黑人只能抱頭蹲在陰暗的墻角里，美國社會跟本沒有黑人的立錐之地�！俺湓！薄柏毨А薄肮释良覉@”“*者”，這組詞形成的鮮明的對比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重。
2.朗讀課文的第6、7段，注意表現(xiàn)出黑人堅定的決心。（小組選讀）
第6段，可以用偏快的語速來強調(diào)時間的緊迫性。五個排比句式，“現(xiàn)在是……的時候”，能增強語言氣勢，每的語調(diào)比前有所抬升。
第7段，幾個假設關(guān)系的復句，都是反向的假設，正句都不隨假設的變化而變化。一系列的否定詞，可以輕聲重讀，以表現(xiàn)黑人堅定的決心。
3.朗讀第18-26段。（小組選讀）
這是對未來人人生而平等的憧憬與描繪，聲音輕柔，語氣舒緩。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。
4.大家一起朗讀第27-34段。
文中大量運用了排比句，形成排山倒海的氣勢，讓聚集在林肯紀念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今讀來，仍能感受到馬丁•路德•金澎湃的激 情，猶如黃河之水，奔流到海不復回。
5.播放錄音（后片段）
學程之三總結(jié)特點
同學們，演講詞這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學過聞一多先生的《后演講》和本冊書中《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞，現(xiàn)在，我們對黑人領(lǐng)袖馬丁`路德金的《我有一個夢想》已經(jīng)有了較深的理解。那么，請同學們來做由感性認識上升到理性認識的嘗試：
總結(jié)、歸納本篇演講詞的基本特點（學生思考討論，小組代表發(fā)言）
明確：演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭，用整句，如本文中“現(xiàn)在是…..時候”構(gòu)成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，密西西比州，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。
除了語言方面的特點，在內(nèi)容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。
板書：演講詞的特點：說服力、感染力
內(nèi)容：針對性、思想性、鼓動性結(jié)構(gòu)：議論文，邏輯性
語言：口語化、得體多用修辭（排比、比喻、呼告、反復）
《我有一個夢想》的演講特征：
明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一個夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結(jié)束了*黑人的漫漫黑夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己是國土家園的流放者”的失望，到要求政府兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴，到“我有一個夢想”燦爛前景的熱烈憧憬，把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。作者想人民之所想，講人民之所講，次把演講推向*。正義的吶喊，時代的呼聲，征服了在場的所有聽眾，這將永久的成為后人為自由，平等，人權(quán)奮斗的里程碑。所以它的大特點就是其富有感召力的語言，可以說是激 情洋溢，發(fā)揮得淋漓盡致，具有震撼人心的力量。
學程之四拓展訓練
水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴等非常惡劣，請學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。參考：
我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；
我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；
我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；
我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。
學程之五自由討論：在馬逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現(xiàn)了嗎？
生（齊答）：沒有。師：美國的國務卿鮑威爾可是個黑人啊，還有國務院發(fā)言人賴斯——
生乙：還有喬丹、杰克遜.....奧巴馬當選總統(tǒng)
師：是啊，越來越多的美國黑人成了政壇領(lǐng)袖，大腕明星。雖然馬丁.路德.金的夢想還沒有完全實現(xiàn)，但美國黑人的地位已是今非昔比了。（甚至比黃種人還高！）所以，權(quán)益是斗爭得來的，長期的斗爭才能贏得長期的權(quán)益。
鞏固練習
現(xiàn)在，民 主、平等、自由已不是馬丁•路德•金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現(xiàn)在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現(xiàn)，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執(zhí)著追求。
請以“夢想”為話題，聯(lián)系實際，寫一篇演講詞，注意演講詞的特點。
演講者需要注意的是
A．要掌握聽眾的心理，注意聽眾的思維特點，消除障礙與干擾。B．要有應變能力，如果環(huán)境發(fā)生意外變化，應及時調(diào)整自己。C．演講應該字正腔圓，感情充沛，注意以情動人，以情感人。D．演講者應注意服飾儀態(tài)，穿著應該莊重、整齊，適合演講的環(huán)境。
�。ㄑa充：袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經(jīng)做了一個夢：夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像帚帕一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼……”）
七、結(jié)束語：聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經(jīng)受了洗禮，我們?nèi)松哪繕擞智逦藥追�。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！七、課堂小結(jié)
本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。
�。ㄔ俑惺苣羌尤诵牡臅r刻，后聽一下它的英文錄音）
各位領(lǐng)導、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個夢想》�，F(xiàn)就教材、教學目標、教學重難點、教法學法、課時安排及教學過程等方面加以說明。
一、教材分析
《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民 主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激 情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發(fā)學生為實現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
二、制定教學目標
<一>教學目標制定的依據(jù)
1．課程的基本理念：“根據(jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價值觀’三個方面出發(fā)設計課程目標。”
2．新課標對必修課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展�！�
3.新課標關(guān)于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析�！�
4．單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。
<二>制定教學目標
1．知識目標
進一步了解演講詞的特點
結(jié)合背景資料理解演講目的及意義
2．能力目標
理清演講思路，體會其強大的邏輯性
體會全文激 情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。
3．德育目標
領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
三、確定教學重難點
1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。
由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。
2．感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。
本文是一篇激 情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。
四．教學方法與學法指導
本文是應用文，要充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現(xiàn)以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領(lǐng)會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發(fā)引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，后由教師補充點撥歸納。
五、課時安排
本課計劃二課時完成。
第一課時：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會其強大的邏輯性。
第二課時：在朗讀中體會全文激 情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力；在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
六、教學過程
第一課時
教學
環(huán)節(jié)
教學程序
設計意圖
#課件# #高中高一語文下冊課件：《我有一個夢想 》#設計
同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾•蓋茨、麥克爾•喬丹、麥克爾•杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“TheＵnitedStates”（美國）。看來同學們對美國是十分熟悉的�？墒�,我在問,我們對美國的社會現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現(xiàn)狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個夢想》。
“興趣是好的老師”，從現(xiàn)實生活入手，引發(fā)學生的求知欲 望，從而調(diào)動其學習的積極性和主動性。
預習
檢查
1．重點字詞積累
駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語
2．請同學簡介這篇演說辭的作者和時代背景（課前印發(fā)預習資料；教師作相應補充）
教師有針對性的進行預習檢查，促使學生養(yǎng)成課前預習的習慣。
教學環(huán)節(jié)
教學程序
設計意圖
整體感知
1．思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內(nèi)容、怎樣實現(xiàn)夢想？為什么要實現(xiàn)夢想？）我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。
夢想是什么？（17-25節(jié)）
為什么要實現(xiàn)夢想？（1-5節(jié)）
怎樣實現(xiàn)夢想？（6-16節(jié)）
2．熟知課文內(nèi)容
（1）學生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？（15字內(nèi)回答）
�。�2）指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實現(xiàn)夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。）
�。�3）指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實現(xiàn)夢想？（采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮）
為學生創(chuàng)設自主學習的情境，變被動為主動。
發(fā)展學生獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點。
問題探究
1．為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢想？放在后邊起到的作用？
2．如何理解文章第二段所反映的事實？美國不是很富有嗎？不是標榜本國講人權(quán)嗎？結(jié)合預習資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴酷事實談談你的理解。
（注：以上兩個問題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式，進行討論，然后點幾個小組代表回答，教師點撥、小結(jié)）
探究文章結(jié)構(gòu)，體會其強大的邏輯性。
學生理解這個問題，才能進一步理解作者講話的深遠意義。
注重以學生為本，采取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生理解感悟的能力。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學習，說說演講詞具有什么特點
�。▽W生通過本節(jié)課學習很容易說出演講目的明確、邏輯性強，內(nèi)容具有針對性、思想性等，教師在此作如下補充，過渡到下一課時：演講詞通常運用多種修辭手法和表達技巧，具備較強的說服力和感染力）
在教師的指導下，由學生自己進行小結(jié)。
兼具小結(jié)和過渡的作用
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果
好文章值得反復誦讀，充分利用課余時間提高朗讀水平
第二課時
教學
環(huán)節(jié)
教學程序
設計意圖
#課件# #高中高一語文下冊課件：《我有一個夢想 》#設計
演講詞一般具有有極強的說服力與號召力，本文除了具備這一特點外還充滿了激 情。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達上具備怎樣的特點嗎？（大量運用排比句式）
引出本課時的重點內(nèi)容：體會排比句的表達效果，并應用到寫作中去
比較閱讀
1．刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同？
一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的*者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾�！�
另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的*者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”
�。ㄈサ艉竺嫒齻�“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。）
2．學生齊讀第二段
讓學生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞
反復誦讀
文中還有哪些地方運用了排比句式，找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達效果。
采用個別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時教師范讀），在反復朗讀中體會本文激 情飛揚、極富感召力的語言特點,感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
拓展訓練
讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的，師生互評。
學以至用,提高語言表達能力。
布置作業(yè)
以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦班級演講比賽）
學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。
