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湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊音樂課件:《茉莉花》

時間:2018-05-16 14:37:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊音樂課件:《茉莉花》#】課件在音樂課堂教學(xué)中運用,它對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用,為音樂教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊音樂課件:《茉莉花》,歡迎閱讀與借鑒。

  

篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點:

  會唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點:

  掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課

 。ㄔ诠(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進音樂教室。)

  師:同學(xué)們,又到了快樂的音樂課時間了,你們準(zhǔn)備好了么?生:準(zhǔn)備好了。

  師:那我們開始上課。

  播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。

  師:同學(xué)們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么?

  生:江南水鄉(xiāng)------

  師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的?師:那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的?生:中速稍慢。

  師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞:

  好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。

  3.師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?

  生:潔白,芬芳

  師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。

  教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。

  師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個詞形容一下?生:潔白、圣潔、魅力、美麗------

  師:茉莉花是印尼國花,原產(chǎn)于印度,西漢時代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。4.師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧,聽的時候,讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。

  三、學(xué)生欣賞音樂,在音樂中結(jié)束。

  第二課時茉莉花

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點:

  會唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點:

  掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  欣賞音樂《茉莉花》,談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏

  XXXX|X0X|XXX|X-同時按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2\\4

  3213|203|561|5-讓我來將你摘下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)XX|X0X|X

  一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強拍開始的,但我們也常見到部

  分歌(樂)曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。4.聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。

  6.學(xué)生演唱歌詞。

  7.學(xué)生分組演唱,進行第小組的比賽。8.師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點?

  教師播放課件,學(xué)生小組討論,進行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆;江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸

  師:我國是一個多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺。

  播放宋 祖 英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。四、本課小結(jié)

  《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識,讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

  

篇二

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、演唱《茉莉花》

  2、讀譜唱歌《知了》

  3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

  2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。

  3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。

  教學(xué)重、難點:

  重點:體驗江蘇民歌的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

  難點:變換方式表演歌曲

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。

  一、識茉莉

  1、師生問好

  2、謎語:我們來猜一個腦筋急轉(zhuǎn)彎:什么花沒有力氣?

  出示圖片,師:是茉莉(沒力)花,有誰來說一說對茉莉花的了解。

  原產(chǎn)于印度、巴基斯坦,茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花,象征著愛情和友誼。主要是白色,紫色少有?捎糜谥谱鬈岳蚧ú、提煉香料等。大約在宋代進入中車,明代大量種植,中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國。

  二、聽茉莉

  學(xué)生再次聆聽《茉莉花》

  三、唱茉莉花

  1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

  茉莉花在中國傳唱了幾百年,在智慧的中國人民的代代傳唱下,它的形式變得豐富多彩,全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》,讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜,唱響《茉莉花》

 。1)學(xué)生跟錄音輕聲唱

  (2)教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱,師生共同解決。

 。3)跟琴唱全曲

  師:我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢?可以從速度、力度、歌唱方法上考慮,你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上,一個樂句一換氣。(教師伴奏學(xué)生跟唱)

 。4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲:哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等

 。5)嘗試一種比較難的演唱形式,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?采用輪唱。

  2、從歌詞推歌譜

  我們已經(jīng)學(xué)會了演唱這首《茉莉花》,讓我們把它的歌譜唱出來吧。

  四、延伸欣賞

  1、2013年央視蛇年春晚上,中國歌唱家宋 祖 英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》,這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣 賞歌曲《茉莉花》4”21

  2、意大利的作曲家普契尼一生中后一部也是的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

  歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話(選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》),相傳元朝時的一個公主圖蘭朵,下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語,她會嫁給他;如猜錯,便處死。三年下來,已經(jīng)有多個沒運氣的人喪生。流 亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題,但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸,不愿嫁給卡拉夫王子,于是王子自己出了一道謎題,只要公主若在天亮前得知他的名字,卡拉夫不但不娶公主,還愿意被處死。天亮?xí)r,公主尚未知道王子之名,

  五、總結(jié)

  一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力?能打動各個國家不同膚色的人心?那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的,又是全世界共同的文化財富。后,請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)生演唱《茉莉花》

  三、讀譜唱歌《知了》

  1、學(xué)生聽賞一遍。

  2、教師劃拍范唱。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

  四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

  1、聽賞《楊柳青》

  (1)感受歌曲學(xué)生初聽一遍。

  師:今天,我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。(全體同學(xué)聽賞歌曲一遍)

  師:聽了這首歌曲,你有什么感受?

  生:輕松、活潑,充滿活力,表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

  生:有很多襯詞(學(xué)生說不出,則由老師問:歌中有許多歌詞是在括號里的,你知道是為什么嗎?)

 。2)了解襯詞在歌曲中的作用

  師:那么多襯詞又不表達什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲,再聽歌曲,感受襯詞的作用)

  生:襯詞雖然不表達具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了襯詞,這首歌曲就沒有味道了。

  師:說得真好!稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)富代表性的民歌之一,歌曲因為有了這些襯詞,所以更顯得活潑風(fēng)趣。

  (3)體會強弱

  師:這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的,那么,請你想想,一邊勞動一邊唱歌,是怎樣的情景呢?(引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會:可以是除草、割麥)

 。4)試著用揚州方言唱一唱

  2、聽賞《采茶舞曲》

 。1)同學(xué)們都知道我國有哪些品牌的茶葉嗎?(生說)對,有福建的鐵觀音,蘇州的碧螺春,還有杭州西湖的龍井茶!恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

 。2)分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其形成原因。

 、賹W(xué)生演唱歌曲

  師:“茶農(nóng)在勞動的時候,常常是邊采茶邊唱著歌,也讓我們來當(dāng)茶農(nóng),有感情地唱一下這首采茶歌吧!

  ②討論分析

  師:“同學(xué)們是用普通話來演唱的,那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的?(方言)具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢?(方言)對,可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格!床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的,讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

  (3)模仿方言演唱歌曲

 、賻煟骸拔覀冞是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找,歌曲中的哪些字明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來?(播放《采茶舞曲》)。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

 、蹘燑c擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。

 、芊窖匝莩

  師:“下面我們跟著歌曲一起唱一下,聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。(播放歌曲范唱)

  3、表演“采茶舞”

 、賻熖安刹栉琛

  (師):“歌曲確實非常的美,每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉,我都忍不住地想要跳起舞來,不知道同學(xué)們想不想看。亢,下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”,我給同學(xué)們提個要求:請仔細(xì)看,你能記住哪些動作?

 、谡f說記住的動作并分析動作含義,生可跟著一起做一下幾個動作,坐著做

 、鄹魳芬黄鸨硌

 。◣煟骸昂茫屛覀円伯(dāng)一回茶農(nóng),感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有,我們要上山采茶了。

  表演完畢:“今天的采茶勞動結(jié)束,小茶農(nóng)們辛苦了,快坐下休息一會吧。

  五、課堂小結(jié)。