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從百草園到三味書屋答案
一、qí；rú；bǐ；shèn；w��；rú；bì；zhàn
二、1、不能�！叭僳E罕至”指荒涼偏僻，
很少有人去。
“摩肩接踵”指肩碰肩，腳碰腳。
形容人很多很擁擠，這與“荒園”不符。
2、不能�！胺睂懗隽它S蜂因肥胖而趴在菜花上
的情態(tài)，而“�！辈荒軐懗銎浞逝�、慵懶的情態(tài)。
三、一幅面；寫意的一筆；一首歌；動(dòng)人的音符
四、①寫景層次井然，條理分明。動(dòng)、植物交替進(jìn)行描寫，既有動(dòng)態(tài)感，也有靜態(tài)美。
�、趯懢凹茸プ×司拔锾攸c(diǎn)，又符合兒童心理。③形、聲、色、味俱全（分別從視覺、聽覺、
味覺上寫），春、夏、秋、冬皆備。④運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。
五、“掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩”，一連串的動(dòng)詞準(zhǔn)確地描述了捕鳥的全過程，
表現(xiàn)出孩子們的興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣。
六、選取了三個(gè)片段：提問“怪哉”蟲一事；一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；
趁著老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。我認(rèn)為私塾教育對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)來說，
有它存在的價(jià)值，在歷起到了一定的作用。但這種教育的教學(xué)內(nèi)容陳腐落后，
教學(xué)生活單調(diào)，教學(xué)效果低下，所以與現(xiàn)代教育相比，表現(xiàn)出明顯的不足。
七、1、①紅書包很美。②有了紅書包，“我”就很快樂。③大家都認(rèn)為紅書包很漂亮。
④別人有了，“我”也要有。
2、“我”羨慕別人的紅書包；“我”急切想買到紅書包；“我”珍藏用舊的紅書包
3、①被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②一連幾天，只要一放學(xué)，
我就走上大街，專跑文具店。③“我”跑著趕到車站等母親并拉著她的手直奔那家文具店。
�、芤估锢献鰤�(mèng)，夢(mèng)她店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得大嚷大叫。
4、每個(gè)人心里都成有追求美好的愿望，只有這樣，才是美的，而不是僅僅表現(xiàn)在對(duì)美的
事物的占有。
爸爸的花兒落了答案
一、襟；惰；撣；驪；囑；徊；
柵；懼；圃；簪；蒲；挪
二、1、告別的歌。
2、在儀式上所說的表示感謝的話。
3、知己的朋友。
4、去經(jīng)歷一些事情使自己得到鍛煉而成長(zhǎng)。
三、陽光；沐浴了它的溫暖與恩澤；山；
領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重；清風(fēng)；
享受了它的溫柔與細(xì)膩
四、花；開頭由作者衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院的事，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，
點(diǎn)出爸爸已不在人間。
五、①爸爸在病床上的叮囑。②英子賴床，爸爸懲戒。③爸爸愛花的故事。
④爸爸期望英子長(zhǎng)大，鼓勵(lì)英子闖練。⑤爸爸逝世。
六、爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，
但是他表面嚴(yán)厲內(nèi)心卻有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，
要處處嚴(yán)格要求白己，為“我”的成長(zhǎng)上了很好的一課。
七、1、“我”參與打架被學(xué)校勒令退學(xué)；父親為“我”復(fù)學(xué)給校長(zhǎng)送禮
2、本以為給校長(zhǎng)送禮，會(huì)換來“我”重新回校讀書的機(jī)會(huì)，誰知校長(zhǎng)競(jìng)無情地拒絕了，
為后文父親留下禮物飛馳而去的情節(jié)做鋪摯。
3、①抓住父親的“拉”“沖”“撞”等動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫了父親為留下禮物，飛速地離開校長(zhǎng)家，
表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親“跑”的速度之快，
表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的愛。
4、從那以后，“我”時(shí)刻牢記父親為了“我”的學(xué)習(xí)所付出的艱苦和努力，并以此為動(dòng)力，
下定決心，努力刻苦地學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到考上大學(xué)。
丑小鴨答案
一、shàn；zǐ；沼；禁；
nìng；bèng；鏈；戛；
jí；jī；雹；洶洶
二、小鴨子；嘲弄和歧視；
種種挫折和打擊；天鵝
三、1、“丑陋”不當(dāng)，改為“簡(jiǎn)陋”。
2、“輕捷”不當(dāng)，改為“低低”。
3、去掉“使”。
四、丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺��；另一方面是只有他自己清楚，
他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了�！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
五、示例：丑小鴨變成天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，即由*流浪到主動(dòng)追求。
在農(nóng)家小屋，他找到了安身之所，但他并不滿足，他要“走到廣大的世界里去”，
這是他追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，
從此“再也忘不了”他們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，
當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，
也“沒有什么關(guān)系”，他不顧生死地飛向他們。于是，他發(fā)現(xiàn)亢己變成了一只美麗的天鵝。
他終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。
六、1、小獵狗在別人瞧不起的情況下，通過自身的努力獲得了別人的尊重。
2、“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理�！斑�是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小
獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。
3、公狼的出現(xiàn)使小獵狗有了展示自己的機(jī)會(huì)，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到*。
4、小獵狗角度：①面對(duì)自己的缺陷，面對(duì)他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大。②不能滿足于現(xiàn)狀，
要有自己的追求。③不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力。④要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己。
�、菹嘈胖灰Γ蜁�(huì)贏得別人的尊重。獵人角度：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個(gè)人。
�、谝吹絼e人的努力。③要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。十條獵狗角度：①不要嘲笑別人。
②不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。③不要盲從。
詩兩首答案
一、BBBABAAA
二、1、指進(jìn)入某種環(huán)境、境界或范圍。
2、一眨眼一呼吸的短時(shí)間。
三、茫然；氣餒；無奈；信心；美好
四、示例：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生
態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，
不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，
一切都會(huì)過去，未來是幸福美好的；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷掩蓋，
快樂的日子終會(huì)到來。
五、詩人表面上似乎是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。
這里運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。
六、從詩歌表現(xiàn)出的情緒上看，《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得樂觀積極，
而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。從詩歌對(duì)人可能產(chǎn)生的影響上看，
《假如生活欺騙了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生；
《未選擇的路》是對(duì)人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理。
七、1、花農(nóng)的夢(mèng)想是到國(guó)外的農(nóng)業(yè)大學(xué)去讀書。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，在這幾年里，
她通過自考，取得了大學(xué)文憑，緊接著又苦讀英語，雅思考了6分，后經(jīng)由自己的努力，
申請(qǐng)到了澳大利亞的一所農(nóng)業(yè)學(xué)院的留學(xué)資格。
2、如果只擁有夢(mèng)想，而不去努力實(shí)現(xiàn)，就等于沒有夢(mèng)想。
3、從全文看，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將“我”一個(gè)大學(xué)老師的夢(mèng)想與花農(nóng)的夢(mèng)想進(jìn)行對(duì)比，
以此告訴我們：任何人都要有夢(mèng)想，更重要的是有了夢(mèng)想之后要付諸努力，
這樣夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)，才能開花。
傷仲永答案
一、1、借旁近／與之，即／書詩四句，
并／自為其名
2、余聞之也／久
3、傳／一鄉(xiāng)秀才／觀之
4、其／受之天也，賢于材人／遠(yuǎn)矣
二、1、（1）名詞活用為動(dòng)詞，寫
�。�2）名詞活用為狀語，每天
�。�3）形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)……感到驚奇
（4）名詞活用為動(dòng)詞，把……當(dāng)賓客招待
�。�5）名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為……有利
2、（1）屬于
�。�2）內(nèi)容
（3）消失
�。�4）有的人
�。�5）終
（6）勝過、超過
�。�7）尚且
�。�8）本來
三、1、這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
2、詩的文采和道理都有值得看的地方。
3、每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
4、現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，
想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧。
四、家世：世隸耕。
作用：這三字交代了方仲永的身份、家世，是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，
既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。
五、一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，也很難取得成功。
六、方仲永才能初露時(shí)的幼時(shí)階段詳寫。這樣安排暗含了文章的主旨，是符合作者意圖的：
詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實(shí)是“受之天”，有先天的因素；
另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，……不使學(xué)”。
七、1、A
2、離開；拿
3、哪有去游說國(guó)君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之尊的人呢？
4、他半夜找書，擺開幾十只書箱，找到了姜太公的兵書，埋頭誦讀，反復(fù)選擇、熟悉、研究、體會(huì)。
瀆到昏昏欲睡時(shí)，就拿針刺自己的大腿，鮮血一直流到腳跟。
5、蘇秦是一個(gè)善于反思自己，執(zhí)著于自己的理想與目標(biāo)，發(fā)奮讀書的人。
