一、教材分析
《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
二、教學(xué)目標
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2.了解反復(fù)記號。
3.能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)難點
附點四分音符的節(jié)奏時值：。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1.練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律
教師語言：同學(xué)們，今天的音樂課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請聽：xxxxxxxxxx0,請你和我一起做。
教師語言：同學(xué)們請看，第二、三行與第一行的節(jié)奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣，我們一起來試著拍拍？好我們把這四行連起來拍一遍。
2．節(jié)奏讀詞
�、俜治銮鞍撕笫�(jié)奏型
教師語言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試？注意：第三行第二小節(jié)的第二拍和第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)奏型，它是這樣拍的，教師示范，你們試試？
�、诠�(jié)奏讀詞
教師語言：我們把這四行完整地念一遍。
�。ǘ雎牱冻�,感受歌曲
教師語言：同學(xué)們，這段詞其實是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫《太陽出來了》，請聽，教師范唱。
教師語言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲、體驗歌曲
1．學(xué)習(xí)第一部分
教師語言：下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一部分，這里有個從頭反復(fù)記號，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“”這個符號，這個反復(fù)記號表示演唱反復(fù)這兩個反復(fù)記號中夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。
（1）分句教譜
�、賹W(xué)習(xí)第一樂句：
教師語言：下面請同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。
a.學(xué)唱第一樂句。
教師語言：先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點四分音符節(jié)奏
教師語言：同學(xué)們請看，這個高音2是附點四分音符，在這兒要唱一拍半的時值，師示范并講解，第二拍抬起時才唱高音3，請打著拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一樂句歌譜
教師語言：下面請同學(xué)們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
�、趯W(xué)習(xí)第二樂句
a.學(xué)唱第二樂句。
教師語言：下面我們來學(xué)習(xí)第二樂句。先聽老師彈奏一遍（單手慢速彈旋律），完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點四分音符節(jié)奏
教師語言：同學(xué)們請看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點四分音符，請打著拍子演唱（老師示范：邊打拍子邊唱），請你和我一起唱。
c.完整演唱第二樂句歌譜
教師語言：下面請同學(xué)們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
�。�2）整體唱譜
教師語言：接下來請同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時思考：節(jié)奏有什么特點？
教師語言：通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點。
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞
教師語言:下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。
�、偻瑢W(xué)們，由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱成第一樂句的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請聽第一樂句的開頭，教師范唱；請聽第二樂句的開頭，教師范唱；下面請和我一起把這兩句的開頭唱唱，先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開頭。
②同學(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請聽：教師范唱“太陽出來了”，請和我一起唱。
③這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽聽哪種更好聽，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方式來演唱，請和我一起唱。
�、苓@里的“太”字音很容易唱扁，請同學(xué)們將口型豎起來演唱，快速咬住字頭t延長字腹ai，請聽示范（師唱“太陽”二字），請你和我一起唱，請再唱一遍。請將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊”準備、開始）。
教師語言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍
2．學(xué)習(xí)第三部分
教師語言：同學(xué)們，第二部分其實就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分，下面我們一起來學(xué)習(xí)第三部分。聽老師演唱第三部分，仔細聽老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）
教師語言：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了（師范唱后兩小節(jié)）。請我一起唱唱這兩小節(jié)。
教師語言：下面我們將第三樂段完整地演唱一遍，通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個結(jié)束句。
3.完整演唱歌曲
教師語言：同學(xué)們，請你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。
�。ㄋ模┬蕾p合唱《太陽出來了》
教師語言：同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來感受（放視頻）。
教師語言：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
教師語言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽出來了》，通過歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，了解了兩種反復(fù)記號的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂課就到這里，同學(xué)們，再見。
設(shè)計意圖：
我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受。鼓勵孩子進行一定程度的加工，力求詩歌生動，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重
要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
太陽、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動物睡醒和睡著圖片，白天音樂、晚上音樂
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
活動難點：
據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
活動過程：
一、圖片引入，試聽結(jié)合，激發(fā)興趣。
1、出示太陽和月亮圖片
師：太陽什么時候出來？幼：白天
師：月亮什么時候出來？幼：晚上
師：對，太陽是白天出來的，太陽是晚上（夜晚）出來的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽和月亮》。（放音樂）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。。。
2、詩歌問答。
師：詩歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。
太陽出來了，誰醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？
什么時候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動作）
下面輕輕的跟著老師念兒歌。
3、怎樣念兒歌
師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)
晚上大家睡著了應(yīng)該怎么樣？(輕輕的)
下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。
4、動作展示
師：白天小花醒來了，誰給老師做一個小花睡醒的動作？小鳥、小兔呢？（叫孩子上臺做）
下面大家起立邊做動作邊念兒歌。
有的小朋友光做動作，沒有念兒歌，我們再來一遍，邊做動作邊念兒歌哦。
二、
1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰醒來？
2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰在一起？太陽還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰在一起？分別放在太陽月亮旁。太陽出來了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。
3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？
三、圖片提示，體驗創(chuàng)編。
1、師：老師還聽到很多聲音，原來他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰？
師：嗡嗡嗡，是誰呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？兩個孩子上臺。想想兩只小蜜蜂和誰在一起？
念小蜜蜂兒歌。
2、呱呱呱，(同上)
念小青蛙兒歌。
3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰在一起。
4、這么多的好朋友太陽月亮好搞笑呀，我們一起帶著動作把好朋友念出來吧？活動反思
活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時超出孩子規(guī)定范圍。
