教學目標：
（一）通過學習歌曲和欣賞曲，領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
（二）通過學習歌曲《給未來一片綠色》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
�。ㄈ┩ㄟ^欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
�。ㄋ模┲烙嘘P音畫、音詩、組曲的知識。
教學重點、難點：
領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
教學過程：
一、組織教學
學生聽歌曲《給未來一片綠色》進教室。
二、歌曲《給未來一片綠色》、管弦樂《九寨溝音畫》、管弦樂《大峽谷組曲•日出》的教學
1、學習歌曲《給未來一片綠色》
�。�1）聽錄音范唱為歌曲《給未來一片綠色》設計演唱形式
�。�2）學生交流討論。
�。�3）根據(jù)學生設計的演唱形式，演唱歌曲《給未來一片綠色》
�。�4）歌曲教學個別反饋（請樂意演唱這首歌的同學，上臺表演《給未來一片綠色》，師生共
同為之打分，并作好平時成績記錄。）
2、學習管弦樂《九寨溝音畫》
�。�1）什么是音畫、音詩、交響詩？九寨溝何為九寨溝？在我國什么地方？
（2）聆聽《九寨溝音畫》的第二樂章、第三樂章、第樂章。處理作業(yè)題第二題（傾聽管弦樂
的兩個片段，對照下面的圖景，選擇與音樂相適應的畫面）
3、欣賞管弦樂《大峽谷組曲•日出》
（1）什么是組曲？
�。�2）師介紹《大峽谷組曲》及科羅拉多大峽谷。
（3）感受、體驗管弦樂中定音鼓、短笛、英國管的音色。
�。�4）演唱管弦樂《大峽谷組曲•日出》的音樂主題。
�。�5）完整的聆聽第一樂章《日出》，感受、體驗晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，
一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。
�。�6）介紹美國作區(qū)家格羅菲
三、作業(yè)反饋：
你知道我國有哪些的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術形式介紹給大家。（學生介紹或展示）
四、小結(jié)、拓展
為了給未來一片綠色，請你向自己、身邊的人、世人發(fā)出你的忠告或決心（學生討論、交流）
一、教學內(nèi)容
1、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲：軍民團結(jié)一家親
2、舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》
二、教學目標
1、學習舞劇、芭蕾舞劇的有關知識,，了解并感受舞劇音樂的風格特點，使學生喜愛舞劇、舞劇選曲這種藝術形式
2、學會演唱舞劇選曲《軍民團結(jié)一家親》，體會革命戰(zhàn)爭時期的人民和紅軍的革命熱情，并能夠用柔和、抒情的歌聲演唱歌曲
3、通過課外作業(yè)鍛煉學生課外收集資料的能力
三、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學：課前播放舞劇《天鵝湖》中的選曲《四小天鵝》
（二）新課：
1、舞劇知識及芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選曲《場景音樂》
�。�1）導入新課：觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》中《四小天鵝》和芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中《紅色娘子軍連歌》的錄象片段，教師對這兩個舞劇的劇情及音樂場景進行簡潔的解說
�。�2）師生問答：
◆師問同學：剛才我們觀看了芭蕾舞劇的錄象，你認為芭蕾舞劇是以什么為主要的藝術表現(xiàn)手段？
◆學生討論：舞蹈
◆師問：它是怎樣的舞蹈形式？
◆生答：芭蕾舞
◆師：芭蕾的舞蹈動作有何顯著的特征？
◆學生概括
（師概括：西方國家稱舞劇為芭蕾，源于意大利文，即跳舞的意思，在16、17世紀時意大利和法國宮廷以民間舞蹈為基礎，逐步發(fā)展起來的。宮廷芭蕾后來進入劇場，成為劇場芭蕾，常穿插在歌劇和戲劇當中。18世紀，芭蕾發(fā)展成一種獨立的藝術，創(chuàng)造了足尖舞的技巧，并有一套完整的訓練方法，18世紀又傳入俄 國，逐漸形成了不同的意大利學派、法國學派和俄羅斯學派。）
�。�3）師重播芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷：獨舞的、雙人舞的、三人舞的、群舞的各選一段，讓學生體會舞劇中的舞蹈形式的多樣性
◆師問：知道這是什么舞劇劇目嗎？并請同學們根據(jù)自己收集的舞劇資料來了解舞劇及柴可夫斯基的《天鵝湖》
◆請學生根據(jù)自己收集的材料為大家講述《天鵝湖》的劇情梗概：（略）
教師給予講解的同學充分鼓勵，并播放芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選取《場景音樂》錄音
◆師問：通過這段音樂，你似乎看到怎樣的場景？能否把你的想法告訴我們？
�。�4）復聽《場景音樂》錄音，并鼓勵大家根據(jù)音樂來描述自己的感受和想象
師播放錄像芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選曲《場景音樂》并告訴大家這段音樂是貫穿整個舞劇音樂的主題――天鵝主題，并請同學概括這個主題的音樂情緒（旋律充滿溫柔和悲傷，它在作品中多次出現(xiàn)，表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝――奧杰塔的音樂形象，又象征著奧杰塔和她的女伴們的悲慘的命運，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對愛情和幸福的熱烈追求。）
�。�5）師：彈奏《場景音樂》的旋律，隨著琴聲學生輕聲哼唱并再次感受對“天鵝主題”的理解
2、中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲：《軍民團結(jié)一家親》
（1）師導入：看完外國芭蕾舞劇片斷，使大家對舞劇有了一個初步的認識，我想你們也一定希望了解中國的芭蕾舞劇的發(fā)展吧，在我國，舞劇是一門年輕的藝術。下面我們一起來欣賞我國的芭蕾舞劇選段
�。�2）師播放芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的錄像資料如《紅色娘子軍》第四場中的《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》的一段，使學生對當年軍民的魚水情深有深刻的理解，對舞劇插段有完整的印象
�。�3）師播放歌曲，聆聽《軍民團結(jié)一家親》錄音
◆師問：從這段歌聲中你們感受到了什么嗎？（通過對問題的思考使學生進一步理解體會革命戰(zhàn)爭時期的軍民魚水之情）
◆生討論
�。�4）復聽歌曲《軍民團結(jié)一家親》，熟悉旋律，體會情緒
讓學生結(jié)合傾聽過去曾學過的海南民歌《五指山歌》，起到既復習海南民歌《五指山歌》，又使學生了解到歌曲《軍民團結(jié)一家親》的音樂原始素材的來源，并達到鞏固對旋律的印象
�。�5）教師彈奏《軍民團結(jié)一家親》的旋律，學生跟琴輕聲視唱
�。�6）觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中《軍民團結(jié)一家親》的場景音樂，使學生更為親近、熟悉歌曲
（7）學生用柔和、抒情的聲音有感情的演唱作品
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
對于中國來說，舞劇可以說是新的藝術門類，我國的舞劇不是全盤照搬西洋的舞劇，而是具有中國特色的舞劇，在舞劇中舞劇音樂又起到怎樣的作用呢？聽下節(jié)課分解。
