第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹�，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。
教學(xué)過程
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》
�。�1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。
�。�2）聽錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>
�。�1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。
�。�2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。
�。�3）再次聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。
2.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。
教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
�。�1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。
�。�4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
�。�5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)�，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
�。�2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
�。�3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
�。�4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊(duì)歌》
（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
�。�2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩中蘊(yùn)涵的深刻意義。
�。�2）教師示范朗誦這首詩，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
�。�4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。
�。�5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當(dāng)兵的人》。
3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
�。�1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？
�。�2）教師講解歌曲的來源，并簡(jiǎn)單介紹電 影《英雄兒女》的故事梗概。
�。�3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
�。�4）播放影 片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚�(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
�。�6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當(dāng)兵的人》
�。�1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
�。�2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
�。�4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏�？煞纸M進(jìn)行。
�。�6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。
（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激 情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激 情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。
8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》。
2.音樂活動(dòng)：《歌墟問答》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過程
1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激 情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放（八場(chǎng)歌舞�。秳⑷恪菲瑪�，重點(diǎn)欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。
8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
