一、說教材：
(一)教材分析
本課主要介紹了宋太祖加強中央集權的措施以及明清時期，皇權的不斷加強，它上承第3課，從漢至元政治制度的演變的內容與本課*皇權的不斷加強的內容，同屬于中國古代政治制度史中重要內容，學習本課不但有助于幫助學生了解和掌握中國古代中央集權制度建立的過程及規(guī)律，而且還有利于認識這一制度對中國統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展、國體與政體、官僚政治與行政管理等產生了深刻的影響，從而使學生了解國情、關注民生，激發(fā)他們強烈的歷史使命感和社會責任感，另外，通過學習明清時期*皇權達到頂峰的史實，認識我們今天的*生活的來之不易，要更加珍惜*。
因此，學習本課還具有很強的現(xiàn)實意義。
(二)、教學目標
本節(jié)課的課標是：了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主*制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
根據(jù)課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標：
1、知識與能力方面：
(1)基礎知識：清朝的軍機處
(2)培養(yǎng)能力：促進學生形成依據(jù)史實評價歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。
2、過程與方法方面：
(1)通過設問、指導學生閱讀課本，促使學生思考分析歷史問題，加深對歷史知識的理解
(2)通過提問和組織課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣和思維，引導學生把握本課知識結構
形成學科能力。
3、情感與價值觀方面：
(2)通過學習本課，明清時期*皇權達到頂峰的史實，引導學生了解古代政治的多樣性，認識到中國古代經歷了漫長的*社會，進一步了解中國國情，增強對民族、國家的歷史使命感和責任感。也認識我們今天的*生活的來之不易，要更加珍惜。
(三)、重難點分析
重點：明清時期加強皇權的措施及影響。
難點：*皇權的不斷加強的過程
二、學情分析:高一學生在初中已學過本課的一部分內容,看過少明清時期的歷史劇，對明清史也有一些了解。但認識比較膚淺片面，側重對歷史現(xiàn)象的感性認識，對知識的掌握缺乏系統(tǒng)條理，對歷史現(xiàn)象的分析缺乏廣度和深度。所以，上課時，把教學內容制成教學課件，通過在課堂上展示歷史圖片，補充材料等方式，使之更生動形象，以增加學生學歷史的興趣，幫助他們系統(tǒng)深入地學習。
三、說教法
結合新課程教學理念及學生的實際情況，我主要采用提問式，談話法、閱讀指導法和直觀演示法等進行教學。通過這些教法引導學生分析、理解、掌握清朝的設立軍機處史實。
四、說學法
學生通過閱讀思考、師生之間進行合作探究、體驗交流等，注重學習過程中的生成性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
五、說教具準備：自制的教學課件。
六、說教學過程
(一)課前探究
1.組織學生通過網(wǎng)絡*有關歷史圖片，初步了解教材的相關內容。
2.思考課后的知識鏈接。
(二)導入新課
情境營造：通過復習上節(jié)課的內容和展示圖片，后引入明清加強君主*的措施，軍機處的設立(設計意圖：用這種方式來集中學生的注意力，并引起他們學習的興趣。)
(三)展示課標及本課具體教學目標(見上)
(三)新課的學習
(2)清軍機處的設立：
清初的中樞權力機構
軍機處的設立：原因、職能特點、作用
總結：君主*制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?(引導學生討論回答，師補充)
(四)課堂總結
清明的軍機處重處在可以參與處理內政外交等機要政務，但輕處在于“跪奏筆錄”，完全聽命于皇帝，因此，軍機處的設立，是*皇權高度發(fā)展的重要標志。
(五)達標測試，鞏固練習
例題2、清朝初期，對皇權構成重大威脅的是
A、議政王大臣會議B、內閣
C、六部D、南書房
(六)布置作業(yè)：P18
歷朝統(tǒng)治者為加強皇權而不斷削弱相權，請分析：*皇權的不斷加強給中國社會造成了什么影響?
六、板書設計
1、軍機處設立的過程
皇太極
康熙
雍正
2、原因：
議政王大臣會議嚴重影響了皇權集中。
3、職能：
4、意義：
五四愛國運動
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本節(jié)課上承辛亥革命即舊*主義革命，下啟五四運動以后的新*主義革命，是中國新*主義革命的偉大開端，又是歷史學科的主干知識，故教材的地位相當重要。
2.教學目標
知識與技能
掌握“二十一條”的嚴重影響;巴黎和會的概況、性質;五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結果;五四精神的內涵;
通過對新舊*主義革命的對比，認識新*主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學生比較和分析問題的能力。
過程與方法
�、偻ㄟ^小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
�、谕ㄟ^學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。
情感態(tài)度與價值觀
①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。
�、谖逅倪\動孕育了愛國、進步、*、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
③使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。
3.教學重、難點
重點：五四運動爆發(fā)的背景、結果及五四精神
難點：五四精神的內涵
二、教法、學法(為了解決剛才所提到的重點難點，我設置了以下的教法學法)
根據(jù)新課程標準要求，本課教學本人將采用多種教學方法進行，如講述法、提問法、設問法、多媒體交互演示法、引導討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。特別是本人還將采用倒敘法，打破教材結構，把五四運動背景放到五四運動經過、結果之后并采用學生分組討論的方法講授。對五四運動經過和結果的講授，本人將采用指導學生進行角色扮演的方法，使學生融于其中。
教師在本節(jié)課的教學中一定要充滿*，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學之中。
三、學法指導
由于高一學生的認知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結論”的方法，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
課前布置學生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導學生扮演角色，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學生各種能力;課后指導學生進行合作探究，加深對五四精神內涵的理解等，并指導學生用歸納法構建知識結構。
三、教學過程(基于以上分析，我將本節(jié)的教學程序安排如下：)
(一)、導入新課
設問：五四青年節(jié)的由來?直接引入五四愛國運動。(引出五四青年節(jié)是為了紀念五四運動而設定的，激起學生了解這場運動的求知*，從而揭示課題。)
(二)、講授新課
1.“二十一”條與巴黎和會(五四運動的背景)
本目是教學重點，我先通過對當時國外、國內的背景進行分析。用PPT提供背景材料，指導學生回憶學過的有關內容，讓學生分組討論，并歸納出五四運動爆發(fā)的背景。
2.“外爭國權，內懲*”(這一目主要講述五四運動的經過和結果)
這一子目的講授，可采取指導學生營造歷史情境，進行角色表演的方法來了解五四運動的經過和結果。
場景：
時間：1919年6月28日
地點：*電視臺
事件：《新聞關注》節(jié)目錄制現(xiàn)場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運動》片段(課前準備的視頻)回顧五四運動的經過。
通過采訪邵飄萍，根據(jù)他的所見所聞及出示的材料分析五四運動爆發(fā)的原因。
通過采訪許德珩，根據(jù)他的親身經歷——五四運動前的籌備：口號和傳單的確定;運動的*路線及其發(fā)生的重大事件;火燒趙家樓、痛打章宗祥;以及被捕到后的釋放等種種經歷，進一步落實五四運動的經過。
通過采訪蔡元培，根據(jù)他的所見所感掌握五四運動初步勝利成果及青年學生、工人階級、陳獨秀和李大釗等在五四運動中發(fā)揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運動的導火線、口號、二個階段(爆發(fā)和高 潮)的時間、中心、主要力量、方式和結果(用表格制作)，對基礎知識進行梳理。
3.五四愛國運動的意義
本目的講授，采用學生閱讀法和歸納法相結合，指導學生閱讀課本“五四精神”一目的內容，并歸納。
在講授到“五四運動”標志著新*主義革命的偉大開端時，通過新舊*主義的對比，讓學生認識到新*主義革命“新”在哪里。
4.五四精神
這既是教學重點，又是難點，先指導學生對照課本找出五四精神的具體表現(xiàn)，然后設置問題，讓學生分組討論，總結五四精神的表現(xiàn)。
5.課堂小結
采用概述法進行總結。同學們，今天，我們懷著崇敬的心情學習了87年由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動，在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進入了新*主義革命時期。“五四精神”的核心是偉大的愛國主義精神，我們青年學生應繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。
6.課堂反饋
通過練習，鞏固學生本課學習的知識
7.課外延展
布置一個課外探究課題，把本節(jié)課所學的知識延伸到課外，深入現(xiàn)實，以培養(yǎng)學生學以致用，學能創(chuàng)新的精神。
四、板書設計：
一、“二十一條”與巴黎和會(五四運動的背景)
1.日本提出“二十一條”
2.民族資本主義發(fā)展，工人階級壯大
3.新文化運動興起，馬克思主義傳入
4.巴黎和會外交失敗
二、“外爭國權，內懲*”(五四運動的經過和結果)
1.導火線：巴黎和會上外交失敗
2.口號：外爭國權，內懲*;廢除二十一條;打 倒曹汝霖、章宗祥、陸宗輿
3.經過、結果
階段時間中心主要力量方式結果
爆發(fā)1919.5.4北京青年學生*示 威、口號部分學生被捕
高 潮1919.5.6-6上海工人、商人、學生三罷斗爭罷免賣*
拒簽和約
釋放被捕學生
三、五四運動的偉大意義
1.反帝反封建的愛國運動(性質)
2.傳播*科學的新文化運動
3.思想解放運動
4.標志著新*主義革命的開端
四、五四精神——愛國、進步、*、科學
