語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：散文復(fù)習(xí)常識(shí)
時(shí)間：2018-07-16 13:50:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]
【篇一】
一、散文的基本知識(shí)
�。ㄒ唬�、明確概念
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
�。ǘ�、理解特點(diǎn):
形散：1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
�。ㄈ�、散文的分類(lèi)
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
�。ㄋ模�、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
�。ㄎ澹�、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語(yǔ)言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永
二、考綱要求的題型：
語(yǔ)言層面：
1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義
2.理解文中重要句子的含意
內(nèi)容層面：
3.篩選并整合文中的信息 （基本上可結(jié)合試題在文中找到答案如特征，條件、范圍、方面）
4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路.（怎么寫(xiě) 先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）
5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（寫(xiě)了什么）
6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（為什么這樣寫(xiě)）
7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 （一般以選擇題的形式呈現(xiàn)）
8.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（一般以自由開(kāi)放的題型呈現(xiàn)，只要言之成理即可）
技巧層面：
9. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
三、現(xiàn)代散文做題技巧
散文在創(chuàng)作中，作者為了更好地表達(dá)某種情感往往會(huì)借助一些文學(xué)創(chuàng)作的手法，這就需要掌握一些散文常用的表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在原文中尋找語(yǔ)句答題的方法首先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過(guò)認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，后結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出切題的語(yǔ)句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子作答，意思是以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問(wèn)題。
1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
2、理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般從兩方面去分析：
內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選重要信息
有的直接摘錄，有的簡(jiǎn)要概括，有的分條羅列，有的某一方面。順序排列由前往后�？纱鹂刹淮鸨M要答上以求全面。
具體分為三種題型：
歸納段意：自然段是文章小的表意層次，表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的中心意思，要準(zhǔn)確把握段意，就不必須找到句子與句子之間的聯(lián)系�？偨Y(jié)其共同點(diǎn)即使段意。
歸納層意：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)或幾個(gè)自然段組成意群，幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意群組成一篇文章，通常把相對(duì)獨(dú)立的意群叫做層。歸納層意就是要在歸納段意的基礎(chǔ)上，確定層意的含義。
歸納文意：實(shí)際上就是概括文章的主旨。詳見(jiàn)5、
5、如何總結(jié)全文中心
抓中心句和關(guān)鍵句，從句子上突破
分析事例人物景物描寫(xiě)，從內(nèi)容上突破
巧借注釋旁批，從背景上突破
一般結(jié)構(gòu)是：本文通過(guò)什么手法，描寫(xiě)或記敘了什么內(nèi)容，贊美了什么或批評(píng)了什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感悟，或抒發(fā)了什么情感。
6、如何鑒賞表現(xiàn)技巧
（1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
??(2)結(jié)合文句闡釋為什么用這種手法。
??(3)此手法有效傳達(dá)出作者怎樣的感情。
6、如何把握文章結(jié)構(gòu)與作者思路
即詳寫(xiě)什么。略寫(xiě)什么。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。線索是什么，是總分式，并列式，層進(jìn)式，對(duì)照式，段與段層次關(guān)系如何，謀篇布局的妙處。過(guò)度穿插，伏筆照應(yīng)的使用。
四、補(bǔ)充重要知識(shí)--寫(xiě)作技法的作用
人稱(chēng)
1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱(chēng)：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
敘述方式
1.順敘：能按某一順序較清楚地進(jìn)行記敘。層次分明，承轉(zhuǎn)自然，文勢(shì)順暢。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。強(qiáng)調(diào)結(jié)局，先聲奪人，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)靈活。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。充實(shí)內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)，生動(dòng)多姿，吸引讀者。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
描寫(xiě)方式
總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)：使人物形象更加鮮明生動(dòng)，個(gè)性更突出。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
議論類(lèi)
敘后議論：總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨
夾敘加議：靈活多變，表意自由。
比喻說(shuō)理；生動(dòng)形象，通俗易懂。
抒情類(lèi)
直接抒情：感情真摯，淋漓盡致
間接抒情：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味
表現(xiàn)手法類(lèi)：
類(lèi)比：以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂
象征：激發(fā)聯(lián)想，形象含蓄，使抽象的事物具體化。
抑揚(yáng)：在反差中兩相對(duì)照，形成起伏，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
對(duì)比：具有強(qiáng)烈的反差，突出情感。特點(diǎn)鮮明。
襯托：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情，形象鮮明，主次分明。
渲染：濃墨重彩，營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。
修辭格
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用術(shù)語(yǔ)還有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化意境、深化主旨、升華主題；意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、詩(shī)中有畫(huà)、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、以小見(jiàn)大、借古諷今等。
段落類(lèi)：
開(kāi)頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)置懸念，埋下伏筆。
過(guò)渡段：承上啟下，轉(zhuǎn)換自然，銜接緊密，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。
結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，卒章顯志，深化主旨，耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。
B、答題基本思路
1.閱讀:
①注意整體閱讀
②注意抓三個(gè)方面 :
一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后)
二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)
三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。
題干具有以下作用: 暗示答題區(qū)域; 暗示答題思路; 暗示答題方法; 暗示答案本身。
審題時(shí)注意:
◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）； ◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；
◆是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）； ◆ 是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.
如問(wèn)：
“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是短暫而愉快的旅行？” 則：
�、兕}眼（答題重點(diǎn)）是： 短暫而愉快；
�、谝c(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；
③設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者” ；
�、芫涫綉�(yīng)為： 兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：
①答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);
�、谶x擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致) ;
�、鄯贮c(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。
C、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型
1、理解重要詞語(yǔ)、句子的含意。
2、體會(huì)語(yǔ)句（語(yǔ)段）在文中的作用。
3、鑒賞作品的藝術(shù)手法。
4、篩選文中主要信息（情感，特點(diǎn)等）。
5、把握主旨（中心句的含意、標(biāo)題含意）。
6、探究作品的思想、價(jià)值（啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)……的認(rèn)識(shí)）（閱讀延伸題）。
【篇二】
真題體驗(yàn)
閱讀下面的文字，完成后面的 題。
彩色的荒漠
雷抒雁
從庫(kù)爾勒出城不久，車(chē)子就離開(kāi)國(guó)道，進(jìn)入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車(chē)子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠(yuǎn)處，是無(wú)遮無(wú)攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開(kāi)闊的戈壁，像是一方棋盤(pán)，偶爾看見(jiàn)一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈。我們來(lái)到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色。
沿著公路，我們向塔中油田進(jìn)發(fā)。這條路將劈開(kāi)塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風(fēng)景，另一幅圖畫(huà)，另一樣色彩。
塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過(guò)去，洶涌的河水已變得平靜和細(xì)瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹(shù)林。這些樹(shù)，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車(chē)子向前，茂密的樹(shù)林，漸次變得稀疏。樹(shù)的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地鋪上一層黃沙。獨(dú)立的樹(shù)木，有的如石雕，有的如銅雕；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復(fù)一年的風(fēng)沙折斷了樹(shù)枝，撥開(kāi)了樹(shù)皮，可是樹(shù)的殘干依然挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹(shù)，曾經(jīng)為了保護(hù)26棵胡楊，他們七次挪動(dòng)井位，多花費(fèi)了200萬(wàn)元人民幣。漸行漸遠(yuǎn)，塔里木河水顯然已經(jīng)無(wú)力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來(lái)愈稠密地?fù)頂D在道路的兩邊。
可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條公路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度可以達(dá)到60°C~70°C。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風(fēng)會(huì)怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無(wú)法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實(shí)路基，讓這路像與生俱來(lái)地生長(zhǎng)在沙漠中一樣。
翻過(guò)幾座沙山，眼前一亮，只見(jiàn)一片銀灰色的油罐塔高聳著，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽(yáng)光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時(shí)抖落了長(zhǎng)途奔波的困倦和疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海中突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時(shí)的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實(shí)的，你有時(shí)還不得不問(wèn)自己：這會(huì)不會(huì)是幻覺(jué)？
在這一切色彩中，鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國(guó)飄揚(yáng)的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到顯眼、有氣勢(shì)的兩句話(huà)：“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。”這話(huà)被寫(xiě)在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫(xiě)照；是鼓動(dòng)，更是諾言。
我們的終點(diǎn)是偉大的西氣東送工程的起點(diǎn)-- 克拉2號(hào)氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯(cuò)、怪石林立的雅丹地貌。沒(méi)有路，鉆井的遷移甚至不得不動(dòng)用直升機(jī)。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當(dāng)我把耳朵貼近輸氣管道，聽(tīng)見(jiàn)咝咝的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點(diǎn)讓人激動(dòng)。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當(dāng)你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動(dòng)天然氣灶的開(kāi)關(guān)旋鈕時(shí)，我能聽(tīng)見(jiàn)那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠(yuǎn)而又親近的地方。
雖說(shuō)是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里令人難忘的色彩。 （有刪節(jié)）
解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。
�。�1）我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)的精神榜樣。
�。�2）只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。
解析 （1）注意畫(huà)線句子前面的那句話(huà)“像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念”，畫(huà)線句是由此生發(fā)的感慨。（2）句是沙漠石油工人的心聲、諾言。
答案 （1）惡劣環(huán)境中的胡楊樹(shù)，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是人們卻可以通過(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩。
真題探究
從考試實(shí)際看，句意體會(huì)題主要有兩種：一是從文中選出重要的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含意（或問(wèn)作者有什么用意，或說(shuō)說(shuō)你對(duì)……的理解）；二是體會(huì)文章標(biāo)題的含意。
從命題意圖看，高考所選的句子，一定是在“體會(huì)”“品味”上有一定困難的句子，即有“可考性”的句子。重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。
整合與點(diǎn)撥
知識(shí)整合
1.掌握句意體會(huì)的原則：
（1）由詞語(yǔ)而句子，即根據(jù)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系理解句子；（2）由形式而內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭方法，以及句子的語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，理解句子所表現(xiàn)的形象和事理；（3）由篇章而語(yǔ)句，即在句子所處的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文或全文，去理解句子的真實(shí)含意，不可以偏賅全，管中窺豹。
2.重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾種重要句子：
（1）主旨句或感情特別豐富的句子，（2）表達(dá)有特色或抽象含蓄的句子。
閱讀點(diǎn)撥
句子的含意一般有基本含意（表層含意）、深層含意之別。
所謂“體會(huì)文中重要句子的豐富含意”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。其次是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（深層含意），即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，如概括意義、哲理意義、象征意義。這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容。第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要留心這方面的內(nèi)容。
如何理解、體會(huì)句子含意呢？可從以下角度入手： 1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手 一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語(yǔ)。所以，體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語(yǔ)的理解。這在句子的理解、體會(huì)過(guò)程中是非常關(guān)鍵的一步。
例如 2008年四川卷《我愛(ài)水》：解釋畫(huà)線的句子在文中的含意。
當(dāng)冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上試步的樂(lè)趣享不到了，但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。
本句話(huà)重要的地方是“浸透”這個(gè)詞語(yǔ)的重要含義，這個(gè)詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單，就是“到處都有”，那么把什剎海的靈魂浸透，就說(shuō)明了春意的無(wú)處不在，題目難度不大。
答案 春天來(lái)了，什剎海的水充滿(mǎn)了春意。
2.從分析修辭入手
為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟有力，作者常用修辭手法。作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。
如《鄉(xiāng)土情結(jié)》中“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。我們從四個(gè)比喻的本體的個(gè)性特征中看出，這些植物的共同特征是沒(méi)有根、沒(méi)有依靠。再結(jié)合文章分析，作者用這些事物比喻游子，體現(xiàn)了游子共同的特征，因?yàn)橛巫颖旧硪簿哂斜扔骶渲杏黧w的特點(diǎn)。
3.從特殊位置入手
重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。
如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過(guò)渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。
4.從文本主旨入手
中心思想（主旨）滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。
5.從相鄰句子入手
有些句子不在文章、語(yǔ)段開(kāi)頭起總起作用，也不在文章、語(yǔ)段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或者語(yǔ)段中間。對(duì)這種句子的理解，特別要結(jié)合這個(gè)句子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。
6.從結(jié)構(gòu)層次入手
有些句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如附加成分較長(zhǎng)的單句，可通過(guò)摘取句子主干，留心附加成分的辦法來(lái)體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是一個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。
以上幾種解讀句子的方法既可以獨(dú)立運(yùn)用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，總之視具體情況具體對(duì)待。當(dāng)然解讀句子是沒(méi)有定法的，句子的理解重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足文旨，否則就是空談。
現(xiàn)場(chǎng)批閱
閱讀下面的文字，完成后面的題。
同里的黃昏是一首歌
寅 公
①同里的黃昏是一首二聲部的歌。
②溫柔的斜陽(yáng)照著古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)在暖暖的、明黃的影調(diào)中，就像一幅水彩畫(huà)一樣。
③斜陽(yáng)余輝里，我們緩步走在幽靜的街巷中，一邊是河，一邊是古樸的房舍。小河邊的駁岸上，浣洗的小鎮(zhèn)女子和寫(xiě)生的美術(shù)系學(xué)生，共同為我的鏡頭中的古鎮(zhèn)點(diǎn)綴了人氣。村婦絞干后一件衣裳，而對(duì)面虛掩的木門(mén)輕啟，一婦人手拎菜桶，輕輕走下臺(tái)階，在河沿邊俯下身去，用竹桶將水左右一分，然后打一桶水上來(lái)，靈巧地摘凈菜葉，返身走上臺(tái)階,木門(mén)關(guān)閉，水波不興。鄰家的老婆婆顫巍巍地跨出門(mén)檻將一桶水干凈利落地倒入家門(mén)口的河里，驚起一只蜷著身子正要休息的魚(yú)鷹。老伯背著雙手拎著瓶酒，哼著小曲從不遠(yuǎn)處的小店踱出，家中的飯桌上定有豐富的小菜等著沽酒歸來(lái)小酌幾杯吧。
⑥一棵被雷電燒空了軀干的洋槐，斜斜地貼著水面長(zhǎng)出去，亭亭玉蓋下，一張方桌，幾把木椅，用宜興紫砂壺泡著的半壺龍井茶冒著裊裊香氣。一位鶴發(fā)老者正坐在方桌旁品著茗，一臉的安詳和愜意。我突然悟得，其實(shí)老人正在品味的這種梅妻鶴子的悠然人生正是千年來(lái)中國(guó)文人追求的極致。古人云：小隱隱于林，大隱隱于市。聰明的隱士總是不忘了隱居的首要條件是滿(mǎn)足基本的生活所需，陶淵明們雖然“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，但卻給生活帶來(lái)極大的不便，只有如這位老者一樣，選一個(gè)寧?kù)o的所在，比如同里，雖然與世無(wú)爭(zhēng)，卻也不為生活所擾，更利于修身養(yǎng)性，著實(shí)令人艷羨。
�、哂械娜思乙呀�(jīng)開(kāi)始吃晚飯了。門(mén)外擺個(gè)小方桌，長(zhǎng)條凳上坐著一對(duì)老夫婦，吃得有滋有味，悠然自得。一碟泡菜、兩碗綠豆稀飯，一頓很不豐盛的晚餐，如老伴倆平淡寧?kù)o的一生，卻無(wú)言地揭示著粗茶淡飯與老伴倆皺紋滿(mǎn)面之間的關(guān)系。一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的小鎮(zhèn)，平淡得如一碗綠豆稀飯，卻如海龜一般的長(zhǎng)壽和具有生命力，正是中國(guó)人文歷的濃重一筆。
⑧肚子餓了，找到傳聞中上過(guò)中央電視臺(tái)的“古鎮(zhèn)一絕”臭豆腐攤子。那“臭豆腐”香味撲鼻，味道果然不錯(cuò)。站在臭豆腐攤旁吃掉那串抹了辣椒的臭豆腐，比在人來(lái)人往的鬧市里多了一份安然。
⑨當(dāng)我們轉(zhuǎn)悠到古鎮(zhèn)的明清街時(shí)，看到的是另外一幅黃昏的景象：古街的兩邊商家林立，紅燈籠黃幡子呼啦拉地飄在風(fēng)里。河邊一溜在夕陽(yáng)下喝茶聊天的人們看著風(fēng)景，同時(shí)也將自己坐成了一道風(fēng)景。豎著“太湖三白”的飯店里呲呲啦啦地開(kāi)始飄出飯菜的香味。討價(jià)還價(jià)的聲音沿著青石板的街道曲曲折折的傳到耳朵里。這一切的一切都合成了古鎮(zhèn)的高聲部：高亢激越，商業(yè)味十足。
⑩隨意走進(jìn)一家傍河而開(kāi)的小飯店，依著河水，聽(tīng)著悠揚(yáng)的帶有蘇州評(píng)彈味道的小曲，享受著同里的美味佳肴。我們點(diǎn)了古鎮(zhèn)的特產(chǎn)阿婆菜和塞肉面筋，炒一盤(pán)春天新抽出的青菜苔，溫一壺同里黃酒。老板和老板娘都是年近半百的人，一個(gè)炒菜一個(gè)招待客人，還和我們拉起了家常。店小二是店主的兒子，除了“跑堂”，質(zhì)樸熱情的小伙子還為我們唱了幾首江南小調(diào)，多才多藝可見(jiàn)一斑。不禁讓人遐想，這樣靈秀的山水養(yǎng)育了怎樣靈性的兒女。
傍晚時(shí)分，我們和一天中美的同里告別。走出那條柏油路時(shí)，船歌又地輕輕回響在耳邊，暮色伴著斜陽(yáng)揮灑下來(lái)直到天的那一邊……
（選自《寅公文集》）
本文第⑥段寫(xiě)道：“陶淵明們雖然‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，但卻給生活帶來(lái)極大的不
便，只有如這位老者一樣，選一個(gè)寧?kù)o的所在，比如同里，雖然與世無(wú)爭(zhēng)，卻也不為生活所擾，更利于修身養(yǎng)性，著實(shí)令人艷羨�！边@句話(huà)表現(xiàn)了作者什么樣的情感？（6分）
【現(xiàn)場(chǎng)答案】
表現(xiàn)了作者對(duì)同里老者與世無(wú)爭(zhēng)、不為生活所擾、利于修身養(yǎng)性的生活的羨慕之情。
【評(píng)分分析】
該答案得3分，它抓住了關(guān)鍵詞“艷羨”這一情感語(yǔ)，第一種感情要點(diǎn)抓得好。但對(duì)“陶淵明們……極大的不便”這半句話(huà)所包含的情感卻視而不見(jiàn)。
【正確答案】
通過(guò)“陶淵明們”與“同里老人”的生活情態(tài)的對(duì)比，否定了“陶淵明們”的沒(méi)有滿(mǎn)足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚(yáng)了“同里老人”們梅妻鶴子（與世無(wú)爭(zhēng)、不為生活所擾、更利于修身養(yǎng)性）的“大隱隱于市”的悠然人生。
【增分提示】
對(duì)于較長(zhǎng)較復(fù)雜句子的思想感情的把握，重要的是先劃分句子的內(nèi)部層次關(guān)系。然后分層理解，合成答案。如本句，包含兩層意思。前半句的關(guān)鍵詞“生活的不便”，已看出作者對(duì)“陶淵明們”的否定，后半句的關(guān)鍵詞“艷羨”，感情已很明顯。
訓(xùn)練與總結(jié)
考點(diǎn)針對(duì)練
閱讀下面的文字，完成1～4題。
核心提示：生命在苦難中綻放
好一朵木槿花
宗 璞
又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉”不美的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收回。接下來(lái)是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度開(kāi)放了。
木槿以前給我的印象是平庸�！�*”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定的植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。
近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。前年秋至，我家剛從死別之痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花外，只有兩樹(shù)忍冬,結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。
忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。
木槿花的三種顏色，以紫色好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪花已經(jīng)夠了。愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。
驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪。薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又遭受磨難。園旁大興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類(lèi)景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。
沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！
我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！
土埋大半截了，還開(kāi)花！
我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得。它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。
忽然覺(jué)得這是朵童話(huà)中的花，拿著它牧鞴馀茲隹來(lái)，籠罩了凌亂的工地?br>
那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。
今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。
我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
它不再來(lái)。
即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的、昔日的悲壯！
1.“偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)”一句中連用三個(gè)“偶然”，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明它們的不同含義，并分析作者寓含在句子中的感情。
解析 該題將對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子蘊(yùn)含的思想感 情結(jié)合起來(lái)考查，對(duì)體會(huì)句子含意有指導(dǎo)意義。
答案 （1）前兩個(gè)“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的，后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的。
（2）表達(dá)了作者對(duì)木槿花頑強(qiáng)生命力的贊美之情。
2.“土埋大半截了，還開(kāi)花！”這句話(huà)蘊(yùn)含著怎樣的意思？作者反復(fù)這樣說(shuō)的目的是什么？ 解析 做題時(shí)注意該句句式特點(diǎn)--感嘆句和反復(fù)手法的表達(dá)效果。
答案 木槿花遭遇到難以承受的苦難，但仍然保留有生命的信念，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這樣寫(xiě)既強(qiáng)調(diào)了木槿花在面臨惡劣的環(huán)境時(shí)所特有的面對(duì)一切苦難的勇氣，也對(duì)點(diǎn)明本文主旨起著強(qiáng)化作用。
3.簡(jiǎn)要概括木槿花“好”之所在，并分析文章以 “好一朵木槿花”為題的作用。
解析 概括時(shí)應(yīng)圈出描寫(xiě)木槿花的文字，從外在形象和內(nèi)在精神兩方面概括。
答案 木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難。一個(gè)
“好”字寫(xiě)出木槿花的不同凡響。既寫(xiě)木槿花的形象美，又寫(xiě)它的精神美，抒發(fā)了作者的贊美之情。
4.結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。
（1）文章開(kāi)頭、結(jié)尾都寫(xiě)到了美人蕉，這在文中具有什么作用？
（2）作者在結(jié)尾寫(xiě)道“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的、昔日的悲壯”。作者所需要紀(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來(lái)的花”嗎？
解析 第一問(wèn)考穿插性材料的作用，關(guān)鍵是正襯。第二問(wèn)考查的是對(duì)本文主旨的理解，要答出“托物”后面的“志”。
答案 （1）美人蕉“一點(diǎn)不在乎秋的肅殺”，讓作者認(rèn)識(shí)到生命的頑強(qiáng)，作者以美人蕉來(lái)正面襯托木槿花頑強(qiáng)的生命力。
�。�2）不是。作者所要紀(jì)念的是那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅(jiān)忍不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生命力。
【篇三】
技法總結(jié)
實(shí)際做題過(guò)程中，可以依據(jù)不同類(lèi)型的句子采取不同的解題策略。有關(guān)鍵詞語(yǔ)的句子，可以抓住關(guān)鍵詞加以替換理解；使用修辭的句子，應(yīng)先將這種手法還原，還原它真實(shí)的意思，再說(shuō)這種手法的作用，后說(shuō)作者的感情；抽象含蓄的句子可以具體化，而生動(dòng)具體的句子可以抽象概括化。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，然后按簡(jiǎn)單的句子來(lái)體會(huì)。
還應(yīng)強(qiáng)化兩種意識(shí)：
1.整體意識(shí)
重要句子往往不是很簡(jiǎn)單的，所以我們?cè)谧鲱}目的時(shí)候，不能把幾種手法割裂開(kāi)來(lái)，可能同一個(gè)句子之所以含意豐富，就是因?yàn)樗昧艘欢ǖ谋憩F(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子也可能是化為簡(jiǎn)單的句子之后還有關(guān)鍵的地方，或者是用了表現(xiàn)手法，或者是詞語(yǔ)本身含義豐富，因?yàn)槲覀円獡碛姓w意識(shí)，不能把它們割裂開(kāi)來(lái)。
2.中心意識(shí)
任何形式都是內(nèi)容為中心服務(wù)，因而，我們?cè)谧鲱}目時(shí)要始終保持一種“中心意識(shí)”。在對(duì)句子的理解過(guò)程中，我們不能忽略作者這樣寫(xiě)在作用上可能會(huì)表達(dá)什么情感，或者表現(xiàn)什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。另外，既是體會(huì)“豐富含意”，則答題點(diǎn)不可能是一個(gè)。因此，在答出句子的表層含意時(shí)，一定要把握其“意外之意”，可以從“句子的深刻含意是什么”“表現(xiàn)了作者什么觀點(diǎn)或感情”“揭示了什么樣的哲理”等方面分析。
尤其注意不要孤立地分析含意，這樣的答案很可能不全面。
