【#課件# #小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件：《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件：《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】

　　教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;

　　2學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》；

　　教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

　　2、有表情的演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱；

　　3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。

　　教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　師：“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌，咱們先復(fù)習(xí)一下，老師要看看誰(shuí)的表情好，誰(shuí)的聲音美！”

　　跟磁帶，同學(xué)生一起邊唱邊做律作

　　師：“能不能笑得更甜，唱的美呢？咱們?cè)賮?lái)一遍”

　　學(xué)生進(jìn)行演唱

　　師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

　　學(xué)生鼓掌

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今年是祖國(guó)的六十華誕，看閱兵了嗎？”

　　生：“看了”

　　師：“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲，你們都聽(tīng)到了哪些呢？”

　　如有學(xué)生說(shuō)出來(lái)，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來(lái)，老師提示�！陡璩�祖國(guó)》《愛(ài)我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等（從3~4首歌曲里，進(jìn)行有選擇的演

　　二、新課教授

　　師：“今天老師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲，想聽(tīng)嗎？”

　　生：“想”

　　多媒體播放《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》歌譜和范唱

　　師：“聽(tīng)了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我表現(xiàn)餓機(jī)會(huì)好不好？”

　　生：“好”

　　老師范唱

　　師：“我唱得好聽(tīng)嗎？”

　　生：“好聽(tīng)！”

　　師：“來(lái)點(diǎn)掌聲！”

　　老師道謝

　　師：“聽(tīng)著這首歌，你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？表達(dá)出來(lái)！”

　　學(xué)生跟范唱演唱

　　師：“你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)更好？試試！”

　　學(xué)生跟范唱演唱

　　師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧！”

　　用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》伴奏

　　師：“我們跟著范唱，用‘lu’來(lái)代替歌詞，輕聲的哼唱”

　　哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會(huì)更好？在來(lái)一遍”

　　學(xué)生哼唱

　　師：“小嘴巴張大一點(diǎn)，我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’。”

　　師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起，輕輕得唱一唱�！�

　　師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會(huì)跟好聽(tīng)，來(lái)。再來(lái)一遍�！�

　　學(xué)生演唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

　　師：“下面我們跟琴唱一唱”

　　老師彈奏，學(xué)生唱

　�。▽W(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺(jué)出不來(lái)，老師要給予指出和規(guī)范）

　　唱完一遍后

　　師：“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致，好好想想，應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們?cè)賮?lái)試一試”

　　播放伴奏學(xué)生演唱（演唱2~3遍）

　　師：“你們真棒！下面我們進(jìn)行分組演唱”

　　1按男、女：男1女2（男唱女拍節(jié)奏，可交換）

　　2按座位：←1→2（1唱2拍節(jié)奏，可交換）

　　3師生對(duì)唱：生1師2（生唱師拍節(jié)奏）

　　4齊唱

　�。ńY(jié)束本課）

　　

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

　　2、演唱中體驗(yàn)歌曲四三拍的韻律。

　　3、通過(guò)音樂(lè)作品感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　喜歡演唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》，能夠樂(lè)于參與并能表情地演唱歌曲。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　演唱中體現(xiàn)出三拍子的韻律感

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　引言：“大家看看這張圖片，你發(fā)現(xiàn)這張地圖上能引起你注意的是什么？”（課件出示中國(guó)地圖）

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答出兩個(gè)明顯的線條。

　　教師小結(jié)：這兩條線條是我國(guó)的長(zhǎng)江和黃河。許多音樂(lè)家都曾經(jīng)在音樂(lè)作品中描寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)江、黃河，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一首這樣的歌曲。

　�。ǘ�）感受歌曲

　　1、聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲

　　過(guò)渡語(yǔ)：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？”“歌曲的情緒是怎樣的？說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌曲的感覺(jué)�！�

　　教師總結(jié)：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺(jué)。

　　學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨、體會(huì)歌曲情緒，學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體體會(huì)三拍子的韻律。

　　2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河

　　過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們通過(guò)視頻感受一下長(zhǎng)江和黃河的恢弘氣勢(shì)吧！”“從這段視頻中，你對(duì)長(zhǎng)江有了哪些了解？”

　　教師總結(jié)：長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。

　　學(xué)生活動(dòng)：在地圖上指出長(zhǎng)江和黃河的位置。

　�。ㄈ�）分句學(xué)唱

　　1、學(xué)習(xí)歌詞

　　過(guò)渡語(yǔ)：“我們先來(lái)念讀一下歌詞吧！”

　�。�1）念讀歌詞

　　教師活動(dòng)：歌詞譜例并帶領(lǐng)學(xué)生分句讀歌詞。

　�。�2）完整朗讀

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》伴奏，完整朗讀歌詞。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)旋律

　�。�1）哼唱旋律

　　學(xué)生活動(dòng)：分小組哼唱旋律。

　　具體辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學(xué)生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學(xué)生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。

　　（2）自主完整哼唱旋律

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》音頻，學(xué)生輕聲哼唱。

　　3、分句教唱。

　　教師活動(dòng)：分句教唱，同時(shí)注意準(zhǔn)確示范，并及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的演唱。

　　教唱要求：

　　A、用急吸緩呼的方法來(lái)呼吸，每句的中間不要換氣。

　　B、氣息要吸進(jìn)腹部，演唱時(shí)感覺(jué)腹部用力，不要喊唱。

　　C、演唱時(shí)注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。

　　4、歌曲處理

　�。�1）再次感受

　　過(guò)渡語(yǔ)：“教師再次演唱歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們之間的演唱有什么不同？”

　　教師活動(dòng)：帶有感情地范唱。

　　學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比感受，并能模仿教師演唱

　�。�2）完整演唱

　　學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)并有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　（四）打擊樂(lè)器伴奏

　　過(guò)渡語(yǔ)：“歌聲表達(dá)了我們對(duì)黃河，長(zhǎng)江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？”

　　學(xué)生活動(dòng)：表演和樂(lè)器伴奏（可多次和交換演奏表現(xiàn)）

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　（五）課堂小結(jié)

　　后讓我們用這種方式再次表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！