教學目標:
1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學重點:
引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學難點
1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學過程:
第1課時
一、談話激趣導入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學生自讀課文。
師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認讀生字。
調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結全文。
第2課時
一、聽寫詞語,復習導入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導。
二、理解過程,品味語言
1、學習第一封信。
請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!
2、匯報交流。
(1)重點句1“你不在,我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清�！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學習用“總是”說一句話。
3、指導朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領悟讀。
4、學習第二封信。
請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內容,讀一讀。
(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有,下個星期天我們去看電影�！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?
7、“還有,下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?
2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
教材分析
本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵下給遠方的爸爸寫信的故事。通過課文，體會小露西對爸爸的思念，體會這一家人之間濃濃的溫馨的愛。培養(yǎng)學生熱愛家人的思想感情。
教學目標
1、會認16個生字。
2、會寫“信”“今”“寫”等9個生字。
3、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文內容
教學難點：1、9個生字的書寫2、理解媽媽說的話有什么含義。
教學準備課件、生字卡片
教學過程
一、導入新課
1、同學們，上節(jié)課我們學習了《紅馬的故事》，知道了一位熱愛學生的老師，知道了關于紅馬的故事。這節(jié)課我們來走進一個新的故事。
2、板書課題，齊讀課題，
提問：通過課題，請你們來猜一猜這是一個什么樣的故事呢？
�。ㄖ该瑢W說，及時點評，調動課題氣氛，激發(fā)學生學習興趣）
二、隨文識字，初讀課文。
1、齊讀課題，提問：課題中有一個我們的生字朋友，它是誰?（信）
2、有哪位同學有什么好辦法能記住“信”字？
給“信”字組詞
試著造句。
�。皶r點評、表揚）
3、細講“信”字（左右結構注意事項、寬窄），引導學生觀察“信”字在田字格中的占位。
4、教師范寫，學生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導。
教師：結識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標畫出生字。
7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領讀
去拼音，開火車讀
指名同學領讀，抽查點名讀，字詞過關。
8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學讀。
9、小組交流課文大致將了什么內容。派代表舉手說一說。
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三、細讀課文，理解內容
�。ㄒ唬⿲W習第一、二自然段
1、指名同學分別讀第一、二自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
�。ü适缕鹨颍郝段飨虢o爸爸寫信）
2、請同學們說說自己的爸爸、媽媽或者是重要的親人有沒有在遠方的，不常見的，怎么向他們表達想念和他們聯(lián)系？長時間不聯(lián)系會說些什么？
�。ǘ⿲W習三到五自然段
1、指名同學讀三到五自然段，其他同學邊聽邊思考這三個自然段講了什么。
（指名同學回答，及時點評、獎勵）
2、請同學們自由朗讀第三自然段，說一說從這一自然段中你體會到了什么?
(理解露西給爸爸寫信時的心情)
3、“可是”這個詞語表示什么意思，請同學嘗試用“可是”造句。
4、指名同學讀露西說的話，體會露西的心情。
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課
1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。
2、指名同學朗讀課文。
二、觀察生字，指導書寫
1、出示后兩個要求會寫的生字：句、電。
2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
三、總結提問，引出下文
1、上節(jié)課，我們學習了前五個自然段，誰能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內容呢？用你自己的話說給大家聽。
2、請同學們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內容。
�。ㄖ该瑢W說）
3、小組討論：說一說露西重新寫的這封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
�。ㄖ该瑢W，派代表發(fā)言）
4、指名同學讀課文六到十四自然段，畫出露西的信中提到了哪些內容。
�。ㄖ该瑢W回答）
5、誰能試著把露西重新寫的這封信讀出來呢？
�。ㄖ该瑢W，及時獎勵）
6、回答課后問題，比較露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封信?為什么？
四、回顧課文，嘗試復述
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導學生回顧每一部分的內容，指名同學回答，適時板書。
3、課件出示每一部分相對應的畫面
4、同桌相互練習嘗試復述課文。
5、指名同學，比一比，看看誰復述得準確，及時評價給予獎勵。
五、總結全文，布置作業(yè)。
1、師小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了“我”和美術老師之間的關于紅馬的故事。你有沒有和老師之間有趣的故事呢？
2、課后請把這個好聽的故事講給父母聽。
