教學背景:本課是小學信息技術四年級(上)第3章《文件和文件夾的基本操作》,在教學安排上,繼前一節(jié)學生學會了建立和打開關閉文件和文件夾之后,是學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改,是全面對文件和文件夾的理解和掌握,進一步了解WINDOWS操作系統(tǒng),為以后學習更多的系統(tǒng)知識打下堅實的基礎。
教材分析:
本課知識教學點是文件和文件夾的更名、復制、移動和刪除的概念;技能教學點是文件和文件夾的基本操作,即文件和文件夾的更名、復制、移動和刪除。其中,文件和文件夾的復制或移動的步驟是本課教學重點,比較復制與移動操作步驟的異同點是本課教學的難點。
說教材:
《文件和文件夾的基本操作》是江西版《小學信息技術》四年級上冊第四單元內容,是小學階段對文件及文件夾操作的重要組成部分,其核心內容是對文件和文件夾的基本操作(包括建立文件夾、打開和關閉文件夾,選定文件或文件夾)。這節(jié)課的內容在小學階段信息技術教學中占有非常重要的地位。根據本課特點制定了以下教學目標。
說教學目標:
知識目標:讓學生知道移動、復制、刪除文件和文件夾的方法,會為文件和文件夾更名,知道回收站的作用,培養(yǎng)學生良好的使用電腦的習慣。
能力目標:使學生熟練掌握移動、刪除、復制文件和文件夾的方法,培養(yǎng)學生自主探究能力,并能在探究中發(fā)現規(guī)律,舉一反三,融會貫通。
情感目標:提高學生操作計算機的應用能力,培養(yǎng)學生興趣及熱愛信息技術情感。
說重難點
教學重點:移動、復制、刪除文件和文件夾
教學難點:掌握操作方法
教學準備:
多媒體室投影儀
教學過程:
一、激趣導入:
因為本課內容相對比較枯燥,所以如何提高課堂趣味性十分重要。課前準備時,我精選了一些學生比較喜愛的動畫、兒童故事、笑話、游戲等素材,并以“禮品袋”的形式發(fā)送到學生機器上。在課堂導入階段,以談話法鼓勵引導學生到資源管理器中尋找老師送出的禮物,在學生的瀏覽過程中激發(fā)學習興趣,然后以接受禮物為由引出本課課題。
二、探究新授:
對于本課中學生操作對象——文件與文件夾,在操作技能方面完全相同,因此在設計新授時,以文件的操作為主要教學內容,把文件夾的操作安排在學生練習中進行驗證。
對于選中操作,包括單個選中、連續(xù)選中、不連續(xù)選中,這部分內容是上節(jié)課的重點,如果沒有正確的掌握選中操作,對后面所進行的復制、移動、刪除等教學都是有難度的。因此在設計時,我把連續(xù)選中與不連續(xù)選中再分別安排到文件的移動與復制過程中,使學生進一步熟練掌握在實際應用中學習選中的不同方法,進而充分感受到選中在復制、移動過程中的重要性。
1、移動文件的教學:
此環(huán)節(jié)的教學以學生的自主探究為主,重點放在指導學生學習上。首先,給學生明確任務:把“禮品袋”里“范偉買菜”這一動畫文件移動到自己的文件夾里,然后放手讓學生探究,教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示,使全體學生明確基本的操作方法,教師依據學生演示匯報進行板書:移動文件:選中→剪切→粘貼。學生鞏固練習時,教師把握一定時間,使大部分學生只完成兩三個文件的移動,由于教師提供的文件比較多,使學生感受到此法的局限性,進而引出連續(xù)選中多個文件的方法的探究,實現性移動。實際教學中,此環(huán)節(jié)留給學生的時間稍長,造成個別速度快的同學幾乎全部都移動過去了。
2、復制文件的教學:
此環(huán)節(jié)的教學以前面移動文件的教學為鋪墊,在操作技能方面學生難度不大,設計時我把不連續(xù)選中安排在這個過程中,使學生因為需要而去學習選中的不同方法,克服了單獨進行選中教學的乏味性。教學中,通過一句話“把你移動過去的小禮物再分給老師一點行嗎?”由于學生在心理中已經把自己的文件夾當成了自己的一個私有空間,剛剛把自己喜愛的禮物放到自己的包里,再讓他拿出來,學生心中肯定不大情愿,于是教師提出“有沒有一種更好的辦法,讓老師與同學們共同擁有這些禮物?”進而引出“復制”這一概念。學生在了解了“復制”后,會很樂意與老師分享,這時指導學生先把其中一個文件復制過來。學生在經過實踐后發(fā)現,自己的原文件沒有變,這時再說“能再多分給老師一點嗎?”這時學生會很放心地把文件夾里的所有文件性復制到老師的“禮品袋”里,這時教師指出把不連續(xù)的幾個文件性復制到“禮品袋”里,讓學生探索不連續(xù)選中的方法。從實際教學中,這部分內容跟設計的預期效果比較相近,整體上比較成功。
3、移動與復制的比較:
此環(huán)節(jié)主要引導學生發(fā)現、總結所學知識的異同點,進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中,另外,從源文件的狀態(tài)(存在與不存在)引導學生正確理解移動與復制的不同,明確移動與復制的操作目的。教學中,由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中,使得學生對于此項內容的了解比較透徹。
4、刪除教學:
此環(huán)節(jié)教學內容相對簡單,由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中,學生比較容易發(fā)現,而教材中安排的方法是使用鍵盤上的刪除鍵,因此教師應從不同層面評價學生,一方面對于發(fā)現此工具的同學加以表揚,另一方面鼓勵學生學會看書自主學習,注重學生觀察力的培養(yǎng)及良好學習習慣的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)在學生技能掌握方面要求不高,只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。從教學實踐來看,達到了本環(huán)節(jié)的教學目標。
5、回收站的教學
(1)、回收站的意思,回收站有什么作用?
(2)、操作步驟見書上
三、綜合練習。
投影出示:題目要求。
1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。
2、刪除“胖虎”圖片文件。
3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。
讓學生邊看要求邊操作。
四、展示評價學生作品。
五、總結:
今天我們學習了對文件和文件夾進行了復制、移動、刪除、改名等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助,我們可以把自己的文件夾分類,經常整理好自己的文件夾。為我們創(chuàng)造一個干凈、整齊的管理環(huán)境。
說板書設計:
文件和文件夾
選擇移動文件和文件夾
復制文件和文件夾
更換文件和文件夾名
刪除文件和文件夾
回收站
教學內容:翻轉/旋轉、拉伸/扭曲圖塊
教學目標:
知識:使學生掌握翻轉/旋轉、拉伸/扭曲圖塊的基本操作,并能綜合利用所學知識對圖畫的進行編輯與修改。
能力:熟練應用改變圖塊形狀的基本方法,增加圖形的表現力;
通過畫面上景物形狀和色彩的變化,提高學生的審美能力。
情感:學生通過實踐活動,增強對電子繪畫的感受及體驗。
教學重點:熟練應用改變圖塊形狀的基本方法,增加圖形的表現力
教學難點:利用拉伸/扭曲的度數進行圖塊操作;綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫。
教學過程:
一、導入談話:
同學們,今天我們接著學習電子繪畫。大家都知道,好畫都是生動的、富有想象力和感染力的。
二、操作嘗試,解決問題:
1、用廣播教學出示“飛翔”圖。
觀察:圖中的小鳥有什么相同點和不同點?
2、通過觀察,你有哪些疑問?
思考:復制出來的小鳥是怎樣變得各具形態(tài)的?
板書:圖形變化真奇妙
(一)認識翻轉/旋轉
1、解決這個問題其實不難,我們讓“淘氣的眼鏡先生”做模特。先讓它的頭轉向不同的方向。
用廣播教學出示“淘氣的眼鏡先生”。
2、演示:先讓第一個眼鏡先生做個倒立。
3、提問:老師是怎樣操作的?
觀察:老師是怎樣讓眼鏡先生倒立的。觀察要點:1、點擊了那些選項;2、你還看到了哪些選項。
交流操作過程中的發(fā)現。
理解:垂直翻轉和水平翻轉
板書:選定圖塊單擊圖像單擊翻轉和旋轉單擊垂直翻轉單擊確定
4、引導:你還希望眼鏡先生的方向發(fā)生什么樣的變化,各小組討論后,利用四個眼鏡先生做模特進行嘗試。
討論:1、想要眼鏡先生的頭沖著什么方向;2、怎樣操作才能達到預期效果。
【意圖】給學生自主設計、探索、實踐的空間,發(fā)揮學生的主觀能動性,體現自主學習。
7、教學巡視,參與學生研究,給需要幫助的學生提供幫助。
探索嘗試,實踐操作,發(fā)現、解決問題。
(二)認識拉伸/扭曲
我們剛才嘗試了眼鏡先生方向的變化,下面請大家欣賞一下這幅圖——暢游。
出示:拉伸和扭曲的小魚。
是怎樣操作產生了這樣的效果呢?請大家打開小魚圖,按要求完成:
1、提供拉伸的度數
水平:80垂直:不變;
水平:不變垂直:130;
水平:110垂直:120;
水平:90垂直:75;
2、提供扭曲的度數
水平:5垂直:不變;
水平:不變垂直:10;
水平:8垂直:6;
水平:-5垂直:-10;
觀察并說出小魚的特點。
根據教師提供的數據進行嘗試,操作后,發(fā)現了什么規(guī)律?
【意圖】綜合運用圖塊操作的基本知識修改圖畫,進行個性創(chuàng)作。
三、交流探究嘗試過程中的問題:(操作后,發(fā)現了什么規(guī)律?)
1、在操作過程中,你遇到了哪些問題?是怎樣解決的?
2、還有哪些問題沒能解決?
四、操作練習:
天空中一群小飛機在做飛行表演,請你帶著你的小飛機參加表演。注意排練好飛機的飛行姿勢。
交流:邊描述邊演示(使用“學生演示”輔助教學)
同學互相研究解決小組內沒能解決的問題。
五、課后作業(yè):畫一棵小樹,給小樹長上茂盛的樹葉。
兩人共同設計完成。展示作品,交流感受。
板書設計:
圖形變化真奇妙
選定圖塊單擊圖像單擊翻轉和旋轉單擊垂直翻轉單擊確定
水平翻轉
按一定角度旋轉
拉伸和扭曲設定度數