篇一
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。
教學(xué)重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。
課時安排：第二課時
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰？
2、請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？
3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學(xué)生展開討論、交流，找出有關(guān)語句說明問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語句。
�。�1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來�！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
�。�2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。
（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對九色鹿說些什么？
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導(dǎo)。
（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
�。�2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？
�。�3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？
�。�4）但是調(diào)達(dá)還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調(diào)達(dá)真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
�。�5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？
�。�6）自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語能表達(dá)自己的氣憤之意）。
3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理？
四、復(fù)述課文
1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設(shè)計：
九色鹿見義勇為品行高尚不求回報
守信
調(diào)達(dá)靈魂骯臟背信棄義
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、 學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
過程與方法：
1、 自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。
2、 圈點勾畫法。在文中圈點勾畫，找出問題的答案。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
重點、難點：
重點：把握文中三個重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王，分析各自特點。
難點：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片
課時安排：
2課時
第一課時
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存完整的是《九色鹿》�！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進這個古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個什么故事?
2、檢查自讀情況：
(1)生字詞學(xué)習(xí)
調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜
發(fā)財 氣憤 暴露 斥責(zé)
靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義
(2)“露”的讀音：
�、賚ù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。
�、趌òu:露白、露丑、露臉
3、 根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。
板書：
4、 根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個部分?
一(1—5)：有一天，九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。
二(6—9)：調(diào)達(dá)財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文，思考：(1)課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色?
(2)請選擇其中的一個，說說你對他的看法。(注意圈點勾畫)
4、小組討論。
篇三
教學(xué)目的：
1.學(xué)會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字，會認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個生字。認(rèn)識三個偏旁“蟲”。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字，流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
第 一 課 時
一、揭示課題(5分鐘)
1.教師情景導(dǎo)入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它善良而美麗，你們想認(rèn)它嗎?
2.板書課題：九色鹿
3.你們有什么問題要問這只美麗的小鹿嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段。
2.指明分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出不足。
3.再讀課文，勾畫指出自己不認(rèn)識的生字，多讀幾遍，不會讀的請教同學(xué)或是老師。
4.四人小組合作小組長檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒有。
5.教師抽讀生字卡片，相機正音。
6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個什么樣的故事?
7.學(xué)生根據(jù)自己讀書的情況，大致講一講故事的內(nèi)容。
三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。
1.借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。
2.同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣子的?
3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來。
4.練習(xí)用“好像”說話。
月亮彎彎好像( )。( )好像( )。
四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。
1.四人小組討論記字方法。
2.全班交流反饋。
3.教師范寫“命”。
4.學(xué)生描紅。
第二課時
一、游戲，打扮九色鹿。
準(zhǔn)備工作，用七種不同顏色寫上本課要求學(xué)會的7個生字。
1.同學(xué)們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來嗎?
2.認(rèn)讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。
3.請同學(xué)們上來打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)
二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。
1.自讀課文2-5自然段，邊讀邊想，通過讀課文，你知道了什么?
2.學(xué)生自由讀書。
3.學(xué)生反饋。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對話。
5.四人小組的同學(xué)演一演。
6.推薦演的好的小組，全班表演。
三、理解詞語，激發(fā)想象。
1.指名讀課文后一段。
2.質(zhì)疑，學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。
3.體會九色鹿此時的心情，讀好九色鹿對國王說的話。
4.想想：國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢?允許學(xué)生有自己獨特的見解。
四、續(xù)編故事，拓展想象。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.四人小組討論記字方法。
2.全班交流反饋。
3.教師指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生描紅。
板書設(shè)計：
20、九色鹿
九色鹿救獵人——獵人帶人抓九色鹿
