【篇一】
1.語(yǔ)境記憶
由于小學(xué)英語(yǔ)是作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量反復(fù)機(jī)械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國(guó)幾歲的小孩子也可以說(shuō)很不錯(cuò)的英文，我們應(yīng)該在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語(yǔ)境記憶法。不是一個(gè)一個(gè)單詞的單調(diào)記憶，而是把單詞代人句子，帶入語(yǔ)境。在語(yǔ)境中記憶單詞，這樣不僅有了生動(dòng)形象的情景，而且也可以讓我們了解這個(gè)單詞的用法。從而提高記憶的質(zhì)量。
2.注意聽(tīng)力詞匯的積累
在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，即聽(tīng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的詞，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)單詞是我背過(guò)的。這種情況很常見(jiàn)，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實(shí)我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽(tīng)力詞匯、寫(xiě)作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來(lái)記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫(xiě)和釋義，還要關(guān)注讀法，關(guān)注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽(tīng)不出來(lái)，背過(guò)而不會(huì)運(yùn)用的局面。
【篇二】
3.讀音規(guī)則記憶法
讓學(xué)生了解基本的字母及字母組合發(fā)音幫助記憶。按照元音字母、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，發(fā)［i：］課文后幫助學(xué)生整理發(fā)音的部分要讓學(xué)生背出。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。
4.字母變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：
1.前面加字母。例如：
ishis，earnear/hear，readbread
2.后面加字母。例如：
youyour，beebeef
3.中間加字母。例如：
treethree，forfour
4.減字母。例如：
shehe，closelose，
5.換字母。例如：
booklook/cook，cakelake/wake/make/take
5.歸類記憶法
在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：
1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。
2.按同音詞分類。例如：see－sea，no－know，for－four
3.按反義詞分類。例如：hard－soft，young－old，come－go
【篇三】
6.構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：
1.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。
7.循環(huán)記憶法
根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)，這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。因此要利用晨會(huì)、午會(huì)、晚托及上課前五分鐘時(shí)間每天進(jìn)行單詞的滾動(dòng)式背誦，以防止學(xué)生遺忘。
單詞記憶的方法多種多樣，只有充分的了解學(xué)生，找到適合不同學(xué)生的特點(diǎn)，各個(gè)人的情況不同，將學(xué)生根據(jù)智力及非智力等各因素進(jìn)行分類，采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高英語(yǔ)單詞的記憶效果，做好單詞的積累，高年級(jí)的閱讀、寫(xiě)作做準(zhǔn)備，以達(dá)到事半功倍的效果
