【#高中作文# #高中生材料作文范文三篇#】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。®無憂考網(wǎng)為大家提供《高中生材料作文三篇》，歡迎閱讀。
【篇一】
閱讀下面的材料，然后按要求作文。
有兩個(gè)人在沙漠中行走多日，在他們口渴難耐之際碰到一個(gè)趕駱駝的老人，駱駝上放著一大袋水。于是他們便向老人討碗水喝。老人卻每人僅給予他們半碗水。其中一個(gè)人在老人走后，一個(gè)勁地報(bào)怨老人吝嗇，有那么多水，卻只給半碗，一怒之下，他竟將半碗水潑掉了。而另一個(gè)雖然也知道這半碗水不能解除饑渴，但還是懷著感激之情喝下了這半碗水。他們又往前走了很遠(yuǎn)也沒有再碰到水源，而前者因?yàn)榫芙^喝半碗水死在沙漠中，后者因?yàn)楹攘诉@半碗水，終于走出了沙漠。
是的，恩惠無論大小，我們都要心懷感激地接受，嫌棄或者拒絕，不僅會(huì)失去幫助，還會(huì)失去自己的愛心。
請以“擁有感恩的心”為話題，寫一篇不少800字的文章。
注意：①所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題的范圍之內(nèi)②立意自定③文體自選④標(biāo)題自擬
【思路點(diǎn)撥】
中國人歷來講究“知恩圖報(bào)”，主張“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。它已經(jīng)成為中華民族道德規(guī)范的一個(gè)重要內(nèi)容�！案卸鳌钡姆秶菑V泛的：①感謝父母的生養(yǎng)之恩②感謝社會(huì)的養(yǎng)育之恩③感謝師長的教育之恩④感謝朋友的幫助之恩⑤感謝陌生人的接濟(jì)之恩⑥感謝對(duì)手的激勵(lì)之恩……;“感恩”的形式是多樣的：①一種真誠的記念②一個(gè)溫馨的微笑③一句感激的話語④一份感謝的信件⑤一次虔誠的報(bào)答⑥一滴溫?zé)岬臏I水
參考擬題：①飲水不忘思源②滴水之恩，涌泉相報(bào)③擁有感恩，品味幸福④別忘了說聲謝謝⑤世界因感恩而精彩⑥用心滋養(yǎng)感恩之花
【優(yōu)秀范文】
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己�！比咧v臺(tái)上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你……你是誰?你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時(shí)，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說錯(cuò)怎么辦?如果沒說好怎么辦?我的心就像一團(tuán)亂麻。這時(shí)您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵(lì)。這時(shí)我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神猶如一把快刀，斬?cái)嗔宋倚闹械哪菆F(tuán)亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎(jiǎng)，心中那顆巨石總算落地了。這時(shí)您的眼中是多大的欣慰啊!老師謝謝您的目光。
臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數(shù)，這時(shí)，我看見了幾根銀絲在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對(duì)我的操勞的見證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因?yàn)槌似谀┏煽�，我沒能力去回報(bào)您，莘莘學(xué)子終于有一個(gè)目標(biāo)——回報(bào)恩師。老師，您放心，我定會(huì)考出理想的成績。
我要飛翔，是您給我插上了翅膀;我要奮斗，是您為我刷新起跑線;我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報(bào)。在昏暗的燈光下操勞的人是您;在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您;在成功背后默默付出的是您;您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現(xiàn)著我們對(duì)母親的回報(bào)。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩?
十年樹木，百年樹人;“授業(yè)”之恩，終身難忘!
【篇二】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。
①水稻之父袁隆平經(jīng)常對(duì)朋友說:我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
�、诜▏芯涓裱�:人的一生就是這樣，先把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。
�、郜F(xiàn)代作家沈從文要求自己寫的小說有詩意的效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢、象征于一體，他的人生和創(chuàng)作是夢想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的完美范例。
請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�，題目自擬;不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】
這三則材料的排序是有講究的:
①提出了“夢想”的話題;
�、谑菍�(duì)①的補(bǔ)充--只有夢想是不夠的，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);
�、垭m然講的是小說創(chuàng)作問題，但從內(nèi)容來看，可當(dāng)做對(duì)前兩則材料的總結(jié)--把夢想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。
這樣，材料的立意就顯豁了。夢想和現(xiàn)實(shí)，是中學(xué)生作文常見、常寫的題材，學(xué)生都會(huì)有話可說，有事可寫。但正因?yàn)槿绱耍苋菀茁淙胍话慊�、公式化的窠臼。因此，一個(gè)“新”字，是寫好這個(gè)作文題目的關(guān)鍵。中學(xué)生作文的“求新”，不同于作家的創(chuàng)新，只要在某一點(diǎn)上較為突出，就具有了創(chuàng)新的特點(diǎn)，就可以擺脫一般化的傾向。從哪些方面出新，怎樣才能寫出自己的特色，是表現(xiàn)手法，還是素材運(yùn)用?是感*彩，還是語言風(fēng)格?要找準(zhǔn)自己感受最深的切入點(diǎn)。題目要求寫記敘文，要充分利用這一限制條件，設(shè)置具體的情景，把“夢想和現(xiàn)實(shí)”的主題融入其中。情景的設(shè)置，是構(gòu)思的關(guān)鍵。情景，可以是生活中的實(shí)景，也可以是想象中的幻景，但不論是什么情景，都要符合記敘文的要求，即有一個(gè)中心事件將其貫穿。這樣，內(nèi)容就具體可感，結(jié)構(gòu)就不蔓不枝�！皦粝牒同F(xiàn)實(shí)”雖然是學(xué)生熟知的話題，但不同的人總會(huì)有不同的閱歷和感受，立足于與眾不同的“自我”，用真實(shí)的感受、真摯的情感、真率的表達(dá)與讀者交流，定能寫出新穎而深刻的錦繡之作。
【佳作展示】一個(gè)難忘的夢
夜涼如水。
我在夜的湖水里掙扎。四周一片漆黑，天上沒有一縷星光，地上沒有一點(diǎn)燈火，一切發(fā)光的東西似乎都消失了。我想叫喊，但喉嚨里像塞了團(tuán)棉花，發(fā)不出聲;我想逃跑，但雙腿像灌滿了沉重的鉛塊，舉步維艱。我徒勞地掙扎著……
突然，一個(gè)陌生人出現(xiàn)在我面前--其實(shí)，那不是一個(gè)陌生的人，而是一個(gè)陌生的怪物，身披黑色的大氅，面目猙獰，像死神，眼里閃著綠瑩瑩的光，像狼。我本能地縮成一團(tuán)，毛骨悚然，渾身充滿了近乎窒息般的痛苦。那怪物卻沒有傷害我的意思，它直楞楞地看了我一會(huì)，說:“跟我走吧，孩子!”奇怪，它的聲音與它的相貌很不相稱，很平和，溫柔極了。它朝我伸出手來，那手黑漆漆的，枯瘦，卻孔武有力，像一雙鋼爪。那雙鋼爪向上抬了抬，做了幾下讓我起來的手勢。它的手臂竟然那么柔軟，像個(gè)訓(xùn)練有素的舞蹈演員。我像被它施了魔法，渾身輕松了，雙腿靈動(dòng)起來，鬼使神差地邁開了步子。
我在前面走，怪物在后面跟。地上根本就沒有路，怪石嶙峋，荊棘叢生。我走得很吃力，步履踉蹌，跌跌撞撞，不一會(huì)就遍體鱗傷，大汗淋漓。每當(dāng)我稍一猶疑，想回頭看看的時(shí)候，沒等腦袋旋轉(zhuǎn)到九十度，脊背就被怪物猛擊一掌。它出手的力度很大，落到我身上卻很柔軟，但有一股巨大的無法抗拒的推力，使人想起那高深莫測的太極神功。
不知走了多長時(shí)間，腳下突然有路了，兩旁的景物也漸漸清晰起來，就像華老栓一大早去給兒子買“藥”的情景:“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了�！�
路愈來愈開闊、平坦，四周的景物呈現(xiàn)出愈來愈秀美的姿容。
我登上了山頂。這里地勢平曠，景色迷人。山花在微風(fēng)中搖曳，草色樹影青翠欲滴，溪水丁冬，鳥聲如洗。艷麗的霞光流水般地從天空中傾灑下來，灑在我身上，暖融融的，我像泡在一泓碧波蕩漾的溫泉里，舒爽極了。
我回頭看，四處搜尋，那怪物不知什么時(shí)候沒了蹤影。
秀色可餐，我流連忘返。
霞光越來越強(qiáng)烈，刺得我睜不開眼。于是，我醒了--
哦，原來是一場夢……
人們都說，夢中的景象，很快就會(huì)遺忘。但這個(gè)夢，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
【點(diǎn)評(píng)】本文構(gòu)思精巧，作者把自己對(duì)“夢想和現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識(shí)，形象地轉(zhuǎn)化為一個(gè)夢境，高度濃縮了人生的整個(gè)流程。表現(xiàn)手法新穎，字里行間雖然找不到一個(gè)“夢想和現(xiàn)實(shí)”的字眼，但它們的影子卻無處不在。這種寫法的難能可貴，得益于作者通篇運(yùn)用的象征手法:開篇寫“我”在夜的湖水里掙扎，象征“我”在現(xiàn)實(shí)生活中的困惑與迷茫;夢境中艱險(xiǎn)的跋涉，象征追求人生理想的苦難歷程;山頂優(yōu)美的風(fēng)光，象征夢想成真的美好境界�！澳吧墓治铩笔潜疚牡牧咙c(diǎn)，象征人生的磨難。其怪異的形象--既面目猙獰，又為“我”指點(diǎn)迷津，與磨難的兩面性--既使人痛苦又促人奮進(jìn)--吻合得天衣無縫。象征手法的嫻熟運(yùn)用，使文章具有了一定的文學(xué)特質(zhì)，體現(xiàn)了作者較為深厚的文學(xué)素養(yǎng)。另外，本文語言優(yōu)美，敘事簡潔、生動(dòng)，寫景細(xì)膩、逼真;篇末點(diǎn)題巧妙，含蓄地表明作者明白了人生的真諦:夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，要經(jīng)歷艱難的蛻變。
【篇三】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
不要悔恨過去/既是創(chuàng)傷/也是財(cái)富
不要鐘情名利/既是鮮花/也是枷鎖
不要感嘆多變/既有風(fēng)雨/也有彩虹
不要埋怨人生/既有花開/也有花落
事物往往是多面的，這首小詩含蓄地表達(dá)了對(duì)事物的看法。那么，你是如何理解“既有花開/也有花落”的呢?請以“花開花落”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
思路點(diǎn)拔
“花開花落”，是自然界萬物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時(shí)，我們不能被其自然意義所局限，要把它上升到人生之“花開花落”的高度。我們不只是講述有關(guān)“花開花落”的故事，也不只是關(guān)注“花開花落”的過程，而是要跳出庸常的“圈子”，重點(diǎn)表明對(duì)“花開花落”持有的態(tài)度。
花開花落，到底給了我們什么樣的人生啟示?可以從小詩里尋找答案。“過去”是“傷痛”也是“財(cái)富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風(fēng)雨”也有“彩虹”，這些兩兩相對(duì)的概念說明了事物都是兩面性的，人生也是有辯證的兩面性組成。小詩在間接提醒我們，立意時(shí)不能從事物的多面性切入。
由此，對(duì)“花開花落”應(yīng)持有的人生態(tài)度是：得意與失意是人生的常態(tài)，“花開”時(shí)，就要盡力綻放自己的美麗;花落時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，獲取營養(yǎng)，前路有花開在等著你;對(duì)待人生的花開，我們要淡然的態(tài)度，否則，這一朵花的開，會(huì)絆住人成功的腳步;對(duì)待人生的花落，既要淡化又要以此為進(jìn)取的動(dòng)力……
我們還可以把“花開花落”升格為一切事物的盛衰規(guī)律：社會(huì)的發(fā)展興衰，文化興衰，思潮的興衰……。從這些興衰之中，選擇一點(diǎn)，闡明我們的理性態(tài)度。
【優(yōu)秀范文】
一朵花的綻放可婉轉(zhuǎn)成一樹的鶯，一束花的凋零可嘶啞成獨(dú)只烏鴉的哀鳴。
一朵花的綻放，是飄在天空的三月風(fēng)箏，被風(fēng)攪動(dòng)的鈴聲把群山喧響得如此的燦爛;一束花的敗落是掛在懸崖邊的悲慟的駝鈴，映在太白的酒壺中，狂歡中的孤獨(dú)化為芬芳的烈酒，酒入愁腸，釀成佩環(huán)的撞擊，幻化為呢喃的夢囈……
花開，是一個(gè)天使的降落，花之繽紛，是籠罩在我們周身的一道七彩光環(huán)：菊花開放的淡定，飄散的是對(duì)花懷人的凄清;桃花開放的芳香，芬芳的是濃濃情意。
花會(huì)在空氣中變老�；〝。⒉皇且粋�(gè)世界末日的降臨。
在盡情綻放之間，季節(jié)的皺紋悄悄爬上花的額角，花蕊謝了，花瓣隨風(fēng)而逝，花的精靈依舊盤旋在空中，久久不離去……
梨花帶雨?不，那是梨花的淚。杏花雨是梨花]的滿腔愁苦堆疊成的哀慟，灑下的淚，楊柳風(fēng)是芭蕉孤獨(dú)時(shí)寫下的傷感，花敗經(jīng)常是靈魂的寄宿處。
花開花落是人生必演的一曲戲。
花開，有時(shí)是一道枷鎖，鎖住眾人的視線，歡呼她的綻放，然而欣喜最終歸于平淡，*在花敗時(shí)散場。只是那時(shí)花開，卻鎖不白居易的一聲長嘆，如泣嗟嘆長恨歌。
花敗，是花的宿命。木蘭花的衰敗，化作竇娥的冤屈;牡丹花的衰敗，奢靡成楊玉環(huán)頸上的傷痕;梅花的凋零，頹廢成陳圓圓伴佛的孤燈。
花開是陶淵明對(duì)山獨(dú)酌的閑適，花敗是李自成兵敗身亡的悲壯;花開是一世的等待，花敗是來世的續(xù)緣。
弦斷無人聽，花開無人賞不是花的悲哀，她同樣可以孤芳自賞，這并不是驕傲，而是一種釋然。
花開，是夢的開始，那里是生命的起跑點(diǎn);花敗，是夢的終結(jié)，孕育了一個(gè)豐盈的人生。
花是花而非花，霧是霧而非霧，花開花敗如潮起潮落，隨時(shí)移，隨世易，何必為之嗟嘆唏噓，為之欣喜若狂?
花開花落，締結(jié)了一個(gè)個(gè)生命的輪回，或許曾經(jīng)爛漫，或許一直平庸，或許圓滿，或許遺憾，我們不能只看見花開時(shí)絢爛的色彩，而忽略花落時(shí)凋零的花心。
