篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、通過猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而有利于以后教學(xué)。
3、學(xué)生能夠明確歷史社會課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師自我介紹(拉近師生距離，出自南浦)
環(huán)節(jié)一、瀏覽課本，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生瀏覽教材，了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，找出七八年級教學(xué)內(nèi)容大的不同和聯(lián)系。問題：瀏覽課本目錄，找出七八年級教學(xué)內(nèi)容大的不同是什么?有何聯(lián)系?
2、教師對學(xué)生進行看書方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行比較。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。
第一單元
#教案# #八年級歷史開學(xué)第一課教案#
第一課
第二課
......
探究一
第二單元
第三單元第四單元附錄
環(huán)節(jié)二、了解作用，產(chǎn)生興趣
1、猜謎游戲
通過猜歷史類謎語，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷
秦檜乞和君王意(打一常用詞語)——拜金主義
太白全集(打一清代人物)------李鴻章
湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記
全是山東兵(打世界古代一國家)------普魯士
諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新
勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾
泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛
全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升
脫離險境(猜一古地名)——臨安
剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘
木蘭無長兄(猜一字)——歌
絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗
2、香港*人士登*被抓事件解析
通過分析時事材料，了解歷史古為今用的作用。
篇二
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識
了解
中央“*小組”的成立、二月抗?fàn)�、國民�?jīng)濟出現(xiàn)轉(zhuǎn)機
掌握
“*”的發(fā)動、全國*局面的出現(xiàn)、*xx集團和*xx集團的覆滅
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀資料概括表達
研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實，客觀歸納“*”原因和危害
聯(lián)系綜合
“左”傾錯誤在新中國歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害
情感態(tài)度價值觀
愛黨情感
面對“*”造成的*，老一輩革命家挺身而出，在政治上進行抗?fàn)�，并使得國民�?jīng)濟出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，說明中共有能力解決自己的問題
唯物史觀
“*”不是任何意義上的革命和進步，而是一場歷史性的*和災(zāi)難，它使新中國的民主法制和國民經(jīng)濟都遭到嚴(yán)重破壞
教學(xué)重點“*”的發(fā)動及其所造成的危害
教學(xué)難點“*”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：
從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點和失誤?
(a.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯誤的后遺癥。
b.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律，“左”傾錯誤有所發(fā)展。接著發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動，全國出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)
承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國家和人民面臨建國以來為嚴(yán)重的經(jīng)濟困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
*和災(zāi)難
1讓學(xué)生觀看第30——31頁《劉少奇同志追悼大會》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“*”是怎樣發(fā)動起來的?(*身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動“*”來防止資本主義復(fù)辟。)
2*這種做法對不對?為什么?(不對。因為：a.他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經(jīng)濟調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。b.以*為核心的中共中央，決定成立“中央*小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“*一切、全面內(nèi)亂”的局面。)
3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和*，造成一批冤案。其中，大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)
4面對著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)?他們是誰?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進行了抵制和抗?fàn)�，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)
·教師過渡(設(shè)問并回答)：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對“*”的錯誤做法，為什么沒能及時制止住呢?
那時黨內(nèi)“左”傾錯誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時之間很難糾正那些錯誤做法。
粉碎*和*xx集團
1*xx集團是怎樣形成的?(“*”中，*利用*對他的信任，以黨中央副主席兼xx副主席的身份，打著擁護*的旗號，煽動*一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷*正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個xx集團。)
2他為什么發(fā)動xx政變?(*不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進一步奪取黨和國家的高權(quán)力。他的陰謀被*看穿，再也混不下去了。)
3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，*等人企圖乘坐飛機叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機毀人亡。)
4“*”期間經(jīng)濟下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(周恩來、鄧小平在*支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢有所好轉(zhuǎn)。)
5后來全國為什么再度陷入混亂?(*、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成xx集團，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、*相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動，全國陷入混亂。)
6“四五運動”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運動，所以遭到“四人幫”的*。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。)
7“*”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了*xx集團。)
·教師小結(jié)：中國共產(chǎn)黨成立83年來，犯過多次路線錯誤，每都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個偉大的政黨。要是沒有“*”的破壞，我國的經(jīng)濟建設(shè)會在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。
