【篇一】
美化教室一角
教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角安排設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與安排的各種方式和表示形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學美術設計與組合應用的能力。
3、增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
重點難點：
重點：增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心。
難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學美術設計與組合應用的能力。
課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。
教學過程：
第一課時
一、導入：
隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書和相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個有創(chuàng)新意味的隊角安排方案。那如何設計安排方案，又如何實施方案呢?
二、新課講授：
1、了解隊角
（1）隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小同學日常行為規(guī)范的主題)
（2）為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?
�。�3）隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。
�。�4）這個隊角是用什么資料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
2、探究設計方法
（1）我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(同學表達創(chuàng)意)
�。�2）比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
（3）說一說教材上設計方案草圖的特點。
�。�4）你想設計一個怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達自身的想法。(同學嘗試草圖設計訓練)
�。�5）反饋與指導安排方案的設計。
3、分工設計
�。�1）根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角安排方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
�。�2）同學分工設計，教師行間輔導。
4、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么資料來制作。其他同學說說，覺得有特色、好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。
第二課時
一、導入：
1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2、我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)
3、揭示課題
二、新課講授：
1、探究設計方法
�。�1）想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料�？纯催@三幅草圖，哪一幅適合做課程圖標呢?為什么?第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示?(科學課、信息課、數(shù)學課)
�。�2）數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?(音樂)
�。�3）同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?同學上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導。
�。�4）請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
�。�5）講一講它是怎樣進行綜合運用的。
�。�6）看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓同學判斷。
�。�7）說說你喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?
2、分工設計
（1）六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。
（2）圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
�。�3）剪下圖標，插入課程表底紙，準備參與“精彩二選一”。
3、集體組合、展示評述
（1）同學將完成的圖標設計參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。
�。�2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
【篇二】
生日快樂
教學目標：
1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
2、這些作品用得多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫有創(chuàng)意、場面氣氛歡快。
【篇三】
我們來下棋
教學目標：
1、掌握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。
教學重點：
掌握棋盤設計的基本方法和步驟。
教學難點：
圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現(xiàn)。
教學準備：
教具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。
學具：4開深色底紙，油畫棒。
教學過程：
一、游戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
2、利用課件玩下棋的游戲。
（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）
二、觀察了解
1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
（了解游戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。）
三、分析認識
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關卡。
2、總結關卡
