【一】
第Ⅰ卷（閱讀題）
一、現(xiàn)代文閱讀（34分）
�。ㄒ唬┱撌鲱愇谋鹃喿x（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
茶之于中國(guó)，就如同紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶是中國(guó)博大精深的歷史文化中的璀璨瑰寶，也是中國(guó)的一張文化名片。。
茶伴隨中國(guó)的歷史篇章緩緩展開(kāi)，中國(guó)茶史可上溯至傳說(shuō)中的神農(nóng)嘗百草，當(dāng)時(shí)茶被作為一味藥，治療各種疑難雜癥。到西漢時(shí)，茶已是宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。茶興于唐，盛于宋，唐代飲茶蔚然成風(fēng)，貢茶的出現(xiàn)加速了茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)茶鋪、茶館鱗次櫛比，茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。陸羽撰《茶經(jīng)》三卷，闡述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之飲等林林總總，成為世界上第一部茶葉著作。到了宋代，宮廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗為雅，進(jìn)一步推動(dòng)了飲茶之風(fēng)的
蔓延。平民百姓也是不可一日無(wú)茶。“茶之為用，等于米鹽，不可一日無(wú)�！边@是宋代王安石對(duì)茶的贊美。明清時(shí)期茶葉制作技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，“作罷龍鳳團(tuán)”使散茶的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，蒸青的制茶方法改為炒青，同時(shí)也推動(dòng)了其他茶類的發(fā)展。茶隨著歷朝歷代的興盛而興盛，繁榮而繁榮。
茶與宗教的關(guān)系歷來(lái)也相當(dāng)密切，不難發(fā)現(xiàn)，很多名優(yōu)茶都與宗教有一段淵源，很多茶早也是由僧人所種植打理。道教早將茶作為得道成仙的重要輔助手段，視茶為長(zhǎng)生不老的靈丹仙草。佛家也偏愛(ài)茶，認(rèn)為飲茶能“破睡”，幫助坐禪修行，還能清心寡欲、養(yǎng)氣頤神。故歷古有“茶中有禪、茶禪一味”之說(shuō)。杭州龍井寺產(chǎn)龍井茶，余杭徑山寺產(chǎn)徑山茶，廬山招賢寺產(chǎn)廬山云霧茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一點(diǎn)都不為過(guò)。茶也影響了各族人民乃至外國(guó)的文化及傳統(tǒng)。從廣東人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英國(guó)的英式下午茶。千年來(lái)，茶文化傳播到世界各國(guó)，與各地文化相融合，開(kāi)枝散葉，浸潤(rùn)到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成了具有各國(guó)特色、形式豐富的全球茶文化。
中華上下五千年文明史，經(jīng)歷了歷朝歷代的更迭。與其同壽的茶，用自己獨(dú)特的方式，記錄著中國(guó)的一山一水，一草一木。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊(yùn)藏了五千年的文化基因。茶，是當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)文化名片。
“和敬清寂”是日本對(duì)唐宋時(shí)期習(xí)得的中國(guó)茶道的提煉和升華，但其中的精神已很難在中國(guó)茶人中尋得芳跡；中國(guó)千余種茶的品種、傳統(tǒng)制茶工藝也有一大部分在歷史的長(zhǎng)河中消失殆盡。此時(shí)，急需國(guó)民更多關(guān)注茶學(xué)，研習(xí)茶文化，增進(jìn)傳播及教育，以保留、保護(hù)、復(fù)興先人給予的茶文化瑰寶。
永恒都是經(jīng)典的，而要做到經(jīng)典必先在當(dāng)下時(shí)代成為風(fēng)尚與流行。讓茶在時(shí)下成為一種流行、不被淘汰，這是生存與傳承的根本。如何把茶做得時(shí)尚，讓更多年輕人喜愛(ài)和接受，是今日茶葉傳承之路上需要面對(duì)的棘手的問(wèn)題。今天的90后、00后們將是未來(lái)二三十年茶學(xué)傳播的主力軍，要讓他們接受茶，就一定要摘掉茶古板的帽子，給茶換上上新潮的衣裝。其實(shí)，中國(guó)茶的形式也并非一成不變。唐代茶就流行煮著喝，宋代流行點(diǎn)茶法，明清流行沖泡飲用。
（選自戎新宇《茶，一張中國(guó)文化的名片》）
1．下列關(guān)于“茶”的發(fā)展歷程的表述不符合原交意思的一項(xiàng)是（）
A．茶的歷史悠久，神農(nóng)時(shí)代只是作為草藥，用來(lái)治療各種疑難雜癥：西漢時(shí)期，茶己發(fā)展成宮廷及官宦人家的一種高雅消遺。
B．唐朝飲茶蔚然成風(fēng)，茶己開(kāi)始成為貢品，全國(guó)茶鋪、茶館林立，陸羽所撰的《茶經(jīng)》更是推動(dòng)了茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。
C．某盛于宋朝，上至官廷．達(dá)官貴人，下至平民百姓，均以品茗飲茶為時(shí)尚，甚至發(fā)展到‘等于米鹽，不可一日無(wú)”的地步．
D．明清時(shí)期，制茶技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，茶葉的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大；某一種茶葉的制作技術(shù)的提高，又往往推動(dòng)其他茶類的發(fā)展。
2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．茶在發(fā)展過(guò)程中，受到了宗教的青睞，崇尚。比如道家認(rèn)為茶能延年益壽，佛家則認(rèn)為茶中有禪、茶禪一味。
B．茶充當(dāng)了民族間文化交流的使者，千百年來(lái)，中國(guó)茶文化傳播到世界各國(guó)，并在他鄉(xiāng)生根發(fā)芽，自成一體。
C．茶具有深厚的文化底蘊(yùn)，它用自己獨(dú)特的方式推動(dòng)了中華民族五千年的興衰更迭，蘊(yùn)含了五千年的文明史。
D．茶影響著人們的生活習(xí)陛，不少地方飲茶己成習(xí)噴，如廣東人的早茶、北方人的大碗茶、英國(guó)的英式下午茶。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）
A．茶對(duì)于中國(guó)而言意義重大，就如紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶因其蘊(yùn)含的文化基因，可以說(shuō)是中的一張文化名片。
B．中國(guó)茶文化歷經(jīng)千年，但其和敬清寂的茶道精神在中國(guó)己日益淪落，己難尋蹤影，這說(shuō)明茶道文化也需要傳承革新。
C．隨著時(shí)間的遷移，中國(guó)茶的不少品種以及部分傳統(tǒng)制茶工藝悄失殆盡，如何傳承先人給子的茶道文化己擺在眼前。
D．如今的中國(guó)茶己面臨著生存困境，要讓中國(guó)茶傳承得更遠(yuǎn)，就要改變茶一成不變的古板樣式，給茶換上新潮衣裝。
�。ǘ┪膶W(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共17分）
閱讀下面的文字，完成4-6題。
黃昏
孫玉秀
李嬸彎腰抱起一捆柴火，吃力地走著。幾顆雨點(diǎn)砸下來(lái)，豆粒一般，落到塵土里，滾動(dòng)了一下，晃了兩晃，頓時(shí)粘住不動(dòng)了。也有幾顆落到她的臉上，碰到了嘴角，涼絲絲地裹著一股咸味。
李嬸抬頭見(jiàn)一塊灰黑色的幕布遮住了半邊天。她加快了腳步，將懷中的那捆柴送到倉(cāng)房里，很快又折回到院子里。二十幾只雞鴨鵝見(jiàn)了她，將她團(tuán)團(tuán)圍住。
雨點(diǎn)逐漸變大，空氣里裹著一股雨的腥味。李嬸轉(zhuǎn)身回屋，很快提著半桶加水的食料出來(lái)，水舀子在塑料桶里搖晃。她將食料用力攪拌幾下，分別倒入三個(gè)木槽里。那些雞鴨鵝迅速圍攏過(guò)來(lái)，迫不及待地吞咽起來(lái)。李嬸望著它們貪婪的吃相，心想，吃吧，吃飽了好多產(chǎn)蛋，留給他回家吃！
李嬸站在院子里再看天，那塊幕布的顏色更深了，好像被人扯住了四角的被子，沉沉地壓過(guò)來(lái)，讓人透不過(guò)氣來(lái)。她掰開(kāi)手指頭，數(shù)了又?jǐn)?shù)，十天了，老頭子的病也不知治得咋樣了，千萬(wàn)不要扔下俺不管啊！李嬸想著，眼角不自覺(jué)地濕潤(rùn)了。
一只鵝伸長(zhǎng)脖子嘎嘎地叫了幾聲，她才回過(guò)神來(lái)，打算再去抱一捆柴，剛一抬腳，被幾根散落的柴棍絆了一下，她本能地伸開(kāi)雙手支撐到地面，方穩(wěn)住了身子。李嬸感覺(jué)到手掌一陣鉆心的疼，起身察看，這才發(fā)現(xiàn)左手食指被刮了一條細(xì)長(zhǎng)的口子，汩汩地冒著鮮紅的血。
風(fēng)起，雨噼噼啪啪地下起來(lái)。李嬸顧不上疼痛，彎腰拾起那幾根散落的柴棍，從柴垛上用力拽出一捆柴，斜抱在腋下一路小跑，一股腦兒堆放到灶膛前。她伸出右手?jǐn)Q開(kāi)水龍頭，沖洗著手掌上的血跡，轉(zhuǎn)身去屋內(nèi)取出一貼邦迪，小心纏到左手的食指上。
李嬸低頭搓一搓自己的雙手，發(fā)出木銼一樣的窸窣聲。她從衣兜里摸出電話來(lái)打，那端卻傳來(lái)電話關(guān)機(jī)的聲音。李嬸失落了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
窗外的天色越來(lái)越暗，將整座老房子都吞了進(jìn)去，一道閃電鉆出來(lái)，頓時(shí)撕開(kāi)了黑幕，緊接著傳來(lái)一陣轟隆隆的雷聲，滾石一般翻滾過(guò)來(lái)。
李嬸趕忙將雞鴨鵝一起趕進(jìn)圈窩里。再回屋時(shí)，衣服已經(jīng)濕了半截。還沒(méi)等她站穩(wěn)腳跟，窗外的雨水嘩啦一聲，從空中整個(gè)傾瀉下來(lái)，白亮亮的一大片，分不清天和地的界限，只剩下一個(gè)雨水的世界。
墻上的時(shí)鐘響了幾聲，李嬸回過(guò)神來(lái)，意識(shí)到該做晚飯了。她麻利地打開(kāi)那捆干柴，蹲下身子，將一大把干柴塞進(jìn)了灶膛，點(diǎn)燃書(shū)紙，放到灶膛里。干柴碰到了火星，晃晃悠悠地燃燒起來(lái)，火苗越來(lái)越旺，發(fā)出噼噼啪啪的聲音。
李嬸將鍋洗刷干凈，添上半鍋水，轉(zhuǎn)身去淘米洗菜，熟練而又有序。手機(jī)鈴聲突然響了起來(lái)，李嬸趕緊從衣兜里掏出來(lái)，一個(gè)熟悉的聲音從手機(jī)那端飄過(guò)來(lái)，媽，爸的手機(jī)沒(méi)電了，爸在醫(yī)院挺好的，您照顧好自己就行，千萬(wàn)別擔(dān)心。
李嬸眼睛里又滿是淚水，嗯嗯，有你們?cè)�，媽一百個(gè)放心。
她掛了兒子的電話，擦了淚，凝視著窗外。雨小了，院子里渾濁的積水淌成了小河，匯聚在大門(mén)口處，一轉(zhuǎn)彎撞進(jìn)門(mén)外的壕溝里，哼著歌溜掉了。
李嬸搬來(lái)一個(gè)小板凳，不停地添柴。灶膛里的火越來(lái)越旺，沒(méi)多久，廚房暖和了起來(lái)，鐵鍋吱吱啦啦地響，四周冒出白色的熱氣，很快便飄出了一陣誘人的飯香。
李嬸起身去打開(kāi)飯桌，熟練地?cái)[放上兩雙筷子，隨后又搖了搖頭，失落地拿下去一雙，心里默念，快好起來(lái)吧，別總牽累孩子，俺在家等你健健康康地回來(lái)。
雨停了。李嬸將目光挪向窗外，兩道明亮的霞光射了進(jìn)來(lái)，刺得她睜不開(kāi)眼，再看時(shí)，仿佛老頭子笑呵呵地站在大門(mén)口。她心里一驚，擦了擦眼睛，方知是自己看花了眼。
李嬸推開(kāi)房門(mén)，一片晚霞染紅了西邊的天空，也染紅了她的半邊臉。她低頭拍了拍衣兜里的手機(jī)，臉上露出欣慰的笑容。
�。ㄟx自《小說(shuō)選刊》，有刪改）
4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）
A．小說(shuō)以“黃昏”為題既是寫(xiě)眼前黃昏天氣景象，也是寫(xiě)李嬸的人生黃昏季節(jié)。小說(shuō)將兩個(gè)黃昏景色相互交融，意境深遠(yuǎn)。
B．小說(shuō)中用了很長(zhǎng)的篇幅來(lái)寫(xiě)黃昏雨勢(shì)由小到大的變化，而對(duì)于雨小后的描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略，這是為了突出強(qiáng)調(diào)兒子的來(lái)電。
C．小說(shuō)所寫(xiě)的柴火、雞、鴨、鵝、灶膛等內(nèi)容，既揭示了人物的身份，也鮮明地體現(xiàn)了人物活動(dòng)的典型環(huán)境，真實(shí)感強(qiáng)。
D．小說(shuō)雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，人物單一，但刻畫(huà)李嬸時(shí)綜合運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)手法，李嬸形象躍然紙上。
E．小說(shuō)結(jié)尾描繪了雨散天晴，晚霞染紅了西邊的天空，既與前面下雨形成對(duì)比，又真切體現(xiàn)了李嬸輕松、心安的心情。
5．小說(shuō)中的女主人公李嬸有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
6．請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中兩次打電話的細(xì)節(jié)內(nèi)容。并說(shuō)明此細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。（6分）
�。ㄈ⿲�(shí)用類文本閱讀（本題共2小題，8分）
閱讀下面的文字，完成7-8題。
材料一：
（本報(bào)記者徐瑞哲）從新文化運(yùn)動(dòng)算起，現(xiàn)代意義上的語(yǔ)文教育已走過(guò)百年�！鞍倌暾Z(yǔ)文”走到當(dāng)下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市語(yǔ)文教育教學(xué)研究基地主辦的首屆語(yǔ)文教育論壇在華東師大落幕，不少名家一針見(jiàn)血、針砭時(shí)弊。
語(yǔ)文，是語(yǔ)言，也是文學(xué)，但絕不同于美術(shù)課。甚至有時(shí)，借助視圖的“幫助”，反而限制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本本身的理解，無(wú)助于語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)。如今，中小學(xué)校語(yǔ)文課堂上，多媒體課件的使用頻率與其他科目一樣多。北京大學(xué)中文系教授、北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏表示，濫用多媒體已成為語(yǔ)文教學(xué)的“毒藥”。他發(fā)現(xiàn)，有些中學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)不用黑板，只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的《觀滄海》，作者介紹、作品背景、字詞注釋、思想意義、藝術(shù)手法等，全是網(wǎng)上*、拼湊而成的。他認(rèn)為，這樣雖然很直觀，文本解讀卻被切割得零碎了，學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了，對(duì)文字的感受與想象被干擾了，語(yǔ)文課非�？粗氐恼Z(yǔ)感也被放逐了。
另一方面，語(yǔ)文課少了一個(gè)重要的口語(yǔ)教育功能。與外語(yǔ)課相比，語(yǔ)文課幾乎與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練沒(méi)什么關(guān)系，在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中嘴巴似乎用不上。在新一輪高考改革過(guò)程中，上海等地的外語(yǔ)科目考試都加入了聽(tīng)說(shuō)測(cè)試。而語(yǔ)文科目考試從來(lái)都是筆試，“既然高考不考，就幾乎沒(méi)人關(guān)注語(yǔ)文也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)口頭能力�！�
中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振表示，眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”，在公開(kāi)場(chǎng)合露面時(shí)，似乎離開(kāi)講稿就不會(huì)講話。專家認(rèn)為，這種現(xiàn)象其實(shí)與語(yǔ)文課過(guò)于單一的書(shū)面語(yǔ)教育不無(wú)關(guān)系；同時(shí)，這也與學(xué)生過(guò)多依賴多媒體絡(luò)有關(guān)，其口頭交際需求受到一定程度抑制。（2014年12月22日《解放日?qǐng)?bào)》07版）
材料二：
3月28日上午，美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐華代表處主任孫連成為吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部的老師、部分家長(zhǎng)做了一場(chǎng)關(guān)于中美教育的報(bào)告。
當(dāng)天的報(bào)告會(huì)上，一直致力于中美基礎(chǔ)教育領(lǐng)域交流工作的孫連成一再?gòu)?qiáng)調(diào)母語(yǔ)教育的重要性，“在中國(guó)，母語(yǔ)教育就是語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課不是太多而是太少了，不過(guò)相信在2017年高考改革后這一狀況將得到改觀�！睂O連成說(shuō)。
孫連成介紹說(shuō)，美國(guó)很重視母語(yǔ)教育，“美國(guó)高考考三科，第一科大家知道肯定是數(shù)學(xué)，第二科是什么呢？大家可能說(shuō)是語(yǔ)文，對(duì)，那第三科呢？我告訴你還是語(yǔ)文。美國(guó)高考有三科：數(shù)學(xué)、閱讀和寫(xiě)作。數(shù)學(xué)多少分呢？800分，那兩科呢？每一門(mén)也是800分�！�
再看看美國(guó)小學(xué)的課程表。相當(dāng)于我們語(yǔ)文課的英文課，一年級(jí)每天的教學(xué)時(shí)間大概190分鐘，二年級(jí)150分鐘，其它年級(jí)和二年級(jí)都一樣。
“我曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間一周是950分鐘，我們多少？拿非常重視母語(yǔ)教育的清華附小來(lái)說(shuō)是320分鐘�！睂O連成認(rèn)為，語(yǔ)文教育的重要性應(yīng)該排在各科之首，“因?yàn)闊o(wú)論你走到人生的哪一個(gè)階段，你有再多的思想也沒(méi)有用，你需要語(yǔ)言的表達(dá)�！彼f(shuō)。孫連成分析說(shuō)，起始于2017年高考的這輪改革方案，大的變化就是增強(qiáng)了語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文的分值增加幾乎已成定局。
“我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育的一些方法。比如對(duì)母語(yǔ)的重視，比如強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)�！睂O連成說(shuō)，在中國(guó)，學(xué)校不能給學(xué)生們更多的空間，因?yàn)橛行┱n程體系課表是由教育部門(mén)決定的。家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。數(shù)學(xué)很重要，但孩子的語(yǔ)文一定要重視。
他介紹，美國(guó)學(xué)校的課程種類少，但注重演講和辯論以及小組學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察。老師會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生仔細(xì)觀察一幅圖或者一個(gè)畫(huà)面，然后說(shuō)自己觀察到什么，再進(jìn)行小組討論或辯論。
（長(zhǎng)春廣播2015年3月29日，有改動(dòng)）
材料三：
中考總分相同，優(yōu)先比較語(yǔ)文成績(jī)。日前，北京市教委詳細(xì)解讀中考招生政策，這一條特別引人關(guān)注。往年單科成績(jī)參考錄取順序是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)，今年則將語(yǔ)文調(diào)到首位。從“更注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)”調(diào)整為“更注重語(yǔ)文成績(jī)”的導(dǎo)向，值得點(diǎn)贊。
人是傳播的動(dòng)物，語(yǔ)言是人類傳播活動(dòng)的工具，語(yǔ)文是重要的人文社會(huì)，語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他和科學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文的確重要。因?yàn)�，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都需要借助語(yǔ)文的力量，在語(yǔ)文上多下點(diǎn)功夫沒(méi)有虧吃。希望中小學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都能重視語(yǔ)文，采取多種措施強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。這樣做不但在中考時(shí)不吃虧，更有益長(zhǎng)遠(yuǎn)。
（摘自2015年3月25日《北京日?qǐng)?bào)》）
材料四：
何懷宏說(shuō)自己曾做過(guò)試驗(yàn)，讓孩子朗讀一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課本，結(jié)果40多分鐘就讀完了�！白鳛槟刚Z(yǔ)的中文，整整一個(gè)學(xué)期在學(xué)校學(xué)一本課本，每天幾堂語(yǔ)文課，回來(lái)還有課后作業(yè)，就翻來(lái)覆去學(xué)這點(diǎn)東西，考試還不怎樣，真是覺(jué)得太奇怪了�！焙螒押暾f(shuō)，他認(rèn)為只有大量閱讀好書(shū)和勤于寫(xiě)作才是培養(yǎng)好的語(yǔ)言能力的關(guān)鍵，而好的語(yǔ)言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關(guān)鍵。
�。ㄕ�2015年4月1日騰訊教育）
7．新聞材料就我國(guó)話文教育存在的問(wèn)題所發(fā)表的看法，下列對(duì)其關(guān)名家觀點(diǎn)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（3分）
A．中小學(xué)語(yǔ)文課堂濫用多媒體而不用黑板上課，雖然很直觀，文本解讀卻被切割得零碎了，學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了，對(duì)文字的感受與想象被干擾了，重要的語(yǔ)感也被放棄了。
B．語(yǔ)文教育專家認(rèn)為，語(yǔ)文課過(guò)于單一的書(shū)面語(yǔ)教育和學(xué)生過(guò)多依賴多媒體絡(luò)，使其口頭交際需求受到很大程度抑制。
C．美國(guó)很重視母語(yǔ)教育，美國(guó)高考考三科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、閱讀和寫(xiě)作，每科是800分。美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首。
D．我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育對(duì)母語(yǔ)的重視，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)，家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。
8．語(yǔ)文教育為什么非常重要？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）
二、古代詩(shī)文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成9-12題。
崔玄伯，清河?xùn)|武城人也。少有俊才，號(hào)曰冀州神童。拜陽(yáng)平公侍郎，眾務(wù)修理，處斷無(wú)滯。苻堅(jiān)聞而奇之，征為太子舍人。辭以母疾不就，左遷著作佐郎。太祖征慕容寶，次于常山，玄伯棄郡，東走海濱。太祖素聞其名，遣騎追求。執(zhí)送于軍門(mén)，引見(jiàn)與語(yǔ)，悅之。太祖幸鄴及車駕還京師次于恒嶺太祖親登山頂撫尉新民適遇玄伯扶老母登嶺太祖嘉之因詔諸徙人不能自進(jìn)者給以車牛。遷吏部尚書(shū)，而儉約自居，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家徒四壁；出無(wú)車乘，朝晡步上；母年七十，供養(yǎng)無(wú)重膳。太祖嘗使人密察，聞而益重之，厚加饋賜。時(shí)人亦或譏其過(guò)約，而玄伯為之逾甚。太祖常引問(wèn)古今舊事，王者制度，治世之則。玄伯陳古人制作之體，及明君賢臣，往代廢興之由。未嘗謇諤忤旨，亦不諂諛荀容。及太祖季年，大臣多犯威怒，伯獨(dú)無(wú)譴者，由于此也。太祖崩，大宗未即位，清河王紹聞人心不安，大出財(cái)帛班賜朝士，玄伯獨(dú)不受。太宗即位，以不受紹財(cái)帛，特賜帛二百匹。詔遣使者巡行郡國(guó)，糾察守宰不如法者，令玄伯按之，又詔坐朝堂，決刑獄。太宗以郡國(guó)豪右，大為民蠹，乃優(yōu)詔征之。民多戀本，而長(zhǎng)吏逼遣。于是輕薄少年，因相扇動(dòng)，所在聚結(jié)。西河、建興盜賊并起，守宰討之不能禁。太宗乃引玄伯問(wèn)日：“今犯者已多，不可悉誅，膚欲大以紓之，卿以為何如？”玄伯日：“王者治天下，以安民為本，何能顧小曲直也？夫敖雖非正道，而可以權(quán)行，自秦漢以來(lái)，莫不相踵。若其赦而不改者，誅之不晚�！碧趶闹�。泰常三年夏，玄伯病篤。太宗遣侍中宜都公穆觀就受遺言，更遣侍臣問(wèn)族，一夜數(shù)返。及卒，下詔痛惜，贈(zèng)司空，謚文貞公。
（《魏書(shū)·崔玄伯傳》，有刪改）
9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂/撫尉新民/適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人不能自進(jìn)者/給以車牛
B．太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂撫尉/新民適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人不能自進(jìn)者/給以車牛
C．太祖幸鄴及車駕/還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂/撫尉新民/適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人/不能自進(jìn)者給以車牛
D．太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂撫尉/新民適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人/不能自進(jìn)者給以車牛
10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．古代官職調(diào)動(dòng)可用“遷”，“左遷”指貶官、降職，如“予左遷九江郡司馬”。
B．太祖，文中指廟號(hào)。廟號(hào)是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)立的名號(hào)。
C．古代“郡”和“國(guó)”都是諸侯王的封地，所以二者并稱，也用來(lái)泛稱地方行政區(qū)域。
D．贈(zèng)，文中指追贈(zèng)。古代皇帝常為去世的官員及其父祖追封官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。
11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．崔玄伯學(xué)識(shí)淵博。他對(duì)古今舊事、帝王制度、治理社會(huì)的規(guī)則和古人制禮作樂(lè)的本意，以及明君賢臣，歷代興衰的原因都能夠陳述。
B．崔玄伯受人信任。太祖、太宗都有事就向他詢問(wèn)，叫他巡視各個(gè)郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令，還讓他坐在朝堂，決斷刑罰。
C．崔玄伯不貪錢(qián)財(cái)。太祖逝世時(shí)，清河王元紹聽(tīng)說(shuō)人心不穩(wěn)就拿出大量財(cái)物賞給朝廷官員，但玄伯不接受，太宗即位后為此賞賜了他。
D．崔玄伯生活節(jié)儉。雖然他身居高位，但生活很節(jié)儉，家里沒(méi)什么財(cái)產(chǎn)，出門(mén)、上朝都無(wú)車子，有人認(rèn)為他過(guò)度節(jié)約，而他卻更加節(jié)約。
12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
①太祖征慕容寶，次于常山，玄伯棄郡，東走海濱
�、诮穹刚咭讯�，不可悉誅，朕欲大赦以紓之，卿以為何如？
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）
閱讀下面這首宋詞，完成13-14題。
水調(diào)歌頭·淮陰作①
朱敦儒
當(dāng)年五陵②下，結(jié)客占春游。紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭。落日經(jīng)過(guò)桃葉③，不管插花歸去，小袖挽人留。換酒春壺碧，脫帽醉青樓。
楚云驚，隴水散，兩漂流。如今憔悴，天涯何處可銷憂。長(zhǎng)揖飛鴻舊月。不知今夕煙水，都照幾人愁。有淚看芳草，無(wú)路認(rèn)西州。
【注釋】①此詞作于靖康之變后詞人漂離異鄉(xiāng)之時(shí)。②五陵，本是西漢前期五位皇帝的陵墓，當(dāng)初四周居住著許多豪門(mén)大戶，子弟習(xí)尚奢縱。③桃葉，即桃葉渡，借指游冶的場(chǎng)所。
13．下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）
A．“當(dāng)年”點(diǎn)明起首兩句是對(duì)往昔的追憶，首兩句點(diǎn)染了奢華豪縱的氣氛，為上片定下了基調(diào)。
B．“紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭”兩句用筆簡(jiǎn)省卻淋漓盡致地寫(xiě)出了風(fēng)景的秀麗及游人的神情。
C．上片后一句突現(xiàn)了詞人醉臥的形象：開(kāi)懷豪飲，酒酣耳熱。可見(jiàn)詞人愁緒至極，以酒解愁。
D．本詞下片前三句是過(guò)片。雙調(diào)詞中過(guò)片往往居于上下闋交替的位置，常起承上啟下的作用。
E．下片結(jié)句亦景亦情，淚眼所見(jiàn)，只有遠(yuǎn)接天際的芳草牽惹人的情思，而西州路遙不可接。
14．本詞下片表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)。（本題共1小題，8分）
15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（8分）
�。�1）君子博學(xué)而日參省乎己，�！秳駥W(xué)》
（2）其間旦暮聞何物？�！杜眯小�
（3）《紅樓夢(mèng)》中的俗語(yǔ)“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”出自《阿房宮賦》中“，隔離天日”兩句。
�。�4）《荀子·勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說(shuō)》中“，”的觀點(diǎn)是相同的。
（5）李白在《蜀道難》中，用“，”兩句詩(shī)，寫(xiě)出了行人過(guò)青泥嶺時(shí)可以手摸星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆的細(xì)節(jié)。
�。�6）“文章憎命達(dá)”，這是杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià)，而他自己又何嘗不是這樣呢？《登高》中他用“，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的詩(shī)句形象地反映了自己生活的窘迫和仕途的坎坷。
第Ⅱ卷（表達(dá)題）
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）
16．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
①王蒙的作品《青狐》的確是一本優(yōu)秀小說(shuō)，我讀著讀著，經(jīng)常被小說(shuō)中精彩的情節(jié)和精到的描寫(xiě)感動(dòng)，時(shí)不時(shí)地拍案而起，擊節(jié)叫好。
�、诟鞔笫謾C(jī)品牌競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)趨于飽和，大部分廠商瞄準(zhǔn)了海外市場(chǎng)，華為集團(tuán)慘淡經(jīng)營(yíng)，2017年銷量繼續(xù)攀升。
�、垩b備了一批火力強(qiáng)大的武器之后，敘利亞*組織如虎添翼，對(duì)敘中部哈馬省等地的攻勢(shì)要加猛烈，致使停戰(zhàn)協(xié)議淪為一紙空文。
④盲目“跟榜”，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書(shū)，一本不忍卒讀的爛書(shū)，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、精力，還會(huì)誤導(dǎo)個(gè)人思想認(rèn)知。
⑤如果你珍惜生命，就不必因?yàn)樾〉目鄲蓝鴧捑肷�。因�(yàn)轸~(yú)龍混雜并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。
A．①③B．②⑤C．③④D．④⑤
17．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）
A．從追討劉春平的大額股權(quán)收益，到要求他歸還離職前與騰訊簽署的合同中的2000萬(wàn)元，騰訊步步緊逼，直至今年四月多名員工包括他前秘書(shū)在內(nèi)被警方帶走。
B．為人父母者，需要多多審視自己的家庭。無(wú)論是父親還是母親，都必須積極地承擔(dān)起家庭教育，不要僅僅給孩子一個(gè)背影。
C．百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。
D．日本首相安倍晉三參拜“靖國(guó)神社”的反動(dòng)行徑，對(duì)于曾經(jīng)飽受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)禍患的中國(guó)人民和其他亞洲國(guó)家的人民是不能容忍的。
18．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）
A．高老師，我社誠(chéng)摯地聘請(qǐng)您為高級(jí)顧問(wèn)，特呈請(qǐng)柬，敬望您能萬(wàn)分榮幸地賞光。
B．看完《戰(zhàn)狼2》后，有影迷激動(dòng)地對(duì)吳京說(shuō)：“您的這部作品太棒了，太振奮人心了，今年的華表獎(jiǎng)，您一定能忝列其中的�！�
C．“‘每逢佳節(jié)倍思親’，一個(gè)人在學(xué)校，很孤單吧。”輔導(dǎo)員對(duì)獨(dú)守寢室的我說(shuō)，“走，到我府上過(guò)節(jié)去！”
D．令郎不愧為丹青世家子弟，頗得大師您的真?zhèn)�，他�?huà)的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
19．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．思厥先祖父祖父：祖輩父輩原莊宗之所以得天下原：推其根本
B．可謂智力孤危智力：智慧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理理：道理
C．齊楚之精英精英：金玉珍寶洎牧以讒誅洎：及，等到
D．下而從六國(guó)破亡之故事故事：先例函梁君臣之首函：用木匣裝
20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）
作家權(quán)益被侵犯，主要源于①，隨著制版技術(shù)的提高和普及，目前的盜版技術(shù)也在提高，一些盜版書(shū)從外觀上看與正版書(shū)已很難區(qū)分。這樣一來(lái)，②，就連出版社和作家本人也很難辨別。為了防范盜版，③，但讀者購(gòu)書(shū)時(shí)并不會(huì)刻意識(shí)別防偽標(biāo)志；另一方面盜版者也很容易攻克這種技術(shù)壁壘。因此收效不大。
四、寫(xiě)作（60分）
21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
汪自強(qiáng)是浙江大學(xué)一位普通教授，連續(xù)11年堅(jiān)守在山區(qū)，為當(dāng)?shù)厝罕妿チ烁牧嫁r(nóng)作物的技術(shù)，傳播了科學(xué)理念，更樹(shù)立了一種在艱苦條件里咬定青山、扎根生長(zhǎng)的“種子精神”。農(nóng)民朋友說(shuō)，他不像有的專家，下鄉(xiāng)動(dòng)動(dòng)嘴皮就走了，他完全沒(méi)有教投架子，因?yàn)楹芏嘟淌谥粫?huì)坐在辦公室里搞科研，不會(huì)來(lái)鄉(xiāng)下給農(nóng)民手把手教學(xué)的呀！許多人受汪自強(qiáng)影響，也開(kāi)始用科技幫扶農(nóng)村。汪自強(qiáng)早已把農(nóng)民兄弟當(dāng)作親人，他用扎根山區(qū)默默奉獻(xiàn)的真心換得了農(nóng)民兄弟的真情，成了農(nóng)戶交口稱贊的“自家人”。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【答案】
1-3．此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。
1．B陸羽撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，其中闡述只能是茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)的佐證。故選B。此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。
2．D茶具有五千年的歷史，記錄了中國(guó)的一山一水，但這不等于記錄了五千年的興衰更迭，曲解文意。故選D。
此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。3．D文章后一段說(shuō)“讓茶在時(shí)下成為一種流行，不被淘汰，這是生存與傳承的根本”，沒(méi)有說(shuō)中國(guó)茶面臨生存困境；中國(guó)茶的形式也并非一成不變；改變茶的外觀不是中國(guó)茶傳承的決定性因素。故選D。
4．BDB項(xiàng)，“這是為了突出強(qiáng)調(diào)兒子的來(lái)電”錯(cuò)誤，應(yīng)是前者為了襯托李嬸因不知老伴病情時(shí)的憂慮，后者是體現(xiàn)其得知老伴病無(wú)大礙之后的心情。D項(xiàng)，沒(méi)有外貌描寫(xiě)。故選BD。
5．①勤勞質(zhì)樸。李嬸拾柴，喂雞、鴨、鵝，做飯，不停地做家務(wù)，熟練而又有序。②重情．一直惦記著住院十多天的老伴，想著雞鴨鵝多產(chǎn)蛋，好留給老伴回家吃。（每點(diǎn)2分，其他答案酌情給分）
此題考查欣賞人物形象的能力。要概括人物形象，就應(yīng)該抓住對(duì)人物的描寫(xiě)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)。通過(guò)閱讀文本，劃定答題區(qū)間，然后分析概括。小說(shuō)中的女主人公李嬸的重情重義，敢作敢當(dāng)，為人樸素等都是答題要點(diǎn)。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要結(jié)合小說(shuō)中的相關(guān)內(nèi)容作出具體分析。
6．①第寫(xiě)李嬸電話沒(méi)有打通，她心境像天色一樣陰暗，淚眼汪汪。第二次寫(xiě)兒子來(lái)電話，報(bào)告老伴在醫(yī)院平安，李嬸心里的陰霾隨著天上的烏云一起散盡。（2分）②作品抓住這兩個(gè)打電話的細(xì)節(jié)，將兩者進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)環(huán)境氣氛描寫(xiě)的烘托，把李嬸對(duì)老伴的牽掛和兒子對(duì)老人的孝敬，刻畫(huà)得淋漓盡致，給人帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)。（4分）
此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的基本能力。首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。小說(shuō)的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析．分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對(duì)立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。小說(shuō)中兩次寫(xiě)到打電話的情節(jié)，第打電話沒(méi)有打通，李嬸我心情非常不安，內(nèi)心極度沮喪；第二次則是報(bào)告老伴兒在醫(yī)院平安，愁容散盡．抓住這兩個(gè)情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)李嬸兒對(duì)老伴的關(guān)心。
7．AB．“是口頭交際需要受到很大程度的抑制”錯(cuò)，不是“很大”，而是“一定”，見(jiàn)材料一第四段“其口頭交際需求受到一定程度抑制”；C．“美國(guó)高考考三科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、閱讀和寫(xiě)作”錯(cuò)，見(jiàn)材料二第三段，美國(guó)高考考三科，分別是“數(shù)學(xué)、閱讀、寫(xiě)作”；“美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首”不是美國(guó)，是孫連成的觀點(diǎn)；D．“我們這次高考改革借鑒西方，特別是學(xué)習(xí)美國(guó)的一些教育方法”錯(cuò)，見(jiàn)材料二第六段“我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育的一些方法”；故選A。
8．①語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要借助語(yǔ)文的力量；②語(yǔ)文是交流的工具，人的思想要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；③學(xué)好語(yǔ)文是產(chǎn)生好的思考與創(chuàng)意的關(guān)鍵。（每點(diǎn)2分，立足文本，言之成理，即可適當(dāng)給分。）
解答本題首先要明確題目要求，要求我們“語(yǔ)文教育為什么非常重要”，這就需要我們認(rèn)真閱讀這四則新聞，找出關(guān)于“對(duì)語(yǔ)文教育報(bào)道的內(nèi)容”，然后采用精讀的方法，篩選出信息，然后結(jié)合材料歸納；先鎖定區(qū)間，緊扣“語(yǔ)文教育的重要性”這一關(guān)鍵點(diǎn)篩選，材料三為主要答題區(qū)間，整合材料四和材料二的信息。材料三：“人是傳播的動(dòng)物，語(yǔ)言是人類傳播活動(dòng)的工具，語(yǔ)文是重要的人文社會(huì)，語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他和科學(xué)的基礎(chǔ)”，“無(wú)論學(xué)習(xí)什么都需要借助語(yǔ)文的力量”；材料四：“好的語(yǔ)言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關(guān)鍵”；材料二：“孫連成認(rèn)為，語(yǔ)文教育的重要性應(yīng)該排在各科之首，因?yàn)椤阌性俣嗟乃枷胍矝](méi)有用，你需要語(yǔ)言的表達(dá)”。綜合這些可得答案。
本題主要考查學(xué)生閱讀新聞的能力，閱讀這類題目要抓住新聞媒體的時(shí)效性，真實(shí)性，另外也要注意新聞閱讀的特點(diǎn)，了解新聞結(jié)構(gòu)的五部分，利用文本中提供的信息，鍛煉篩選信息的能力，分析問(wèn)題的能力，綜合評(píng)價(jià)的能力，解答這類題目的關(guān)鍵點(diǎn)要認(rèn)真閱讀文本，通過(guò)閱讀分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。
9．A“及”的意思是“等到”一般用于句首，排除C；“撫尉新民”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后停頓，排除BD；故選：A。
譯文為：太祖前往鄴城，等到太祖回京城，停駐在恒嶺。太祖親自登上山頂，安撫慰問(wèn)新歸附的人，恰巧遇上玄伯扶老母登山嶺，太祖嘉許他，于是詔令所有不能自己進(jìn)見(jiàn)的遷徙民眾，賜給車輛耕牛。
10．C“都是諸侯王的封地”錯(cuò)誤，古代，“郡”不是諸侯王的封地，“國(guó)”在有些朝代是諸侯王的封地。
11．B“叫他巡視各個(gè)郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令”錯(cuò)誤，文中有“詔遣使者巡行郡國(guó)，糾察守宰不如法者，令伯按之”的信息，說(shuō)明他沒(méi)有去糾察不依法度的郡守縣令，而是檢查使者的情況。并且讓他“巡視，坐朝堂，決刑獄”的只有太宗。
12．
�、佟罢鳌�，征討；“次”，停駐；“東”，向東。
譯文為：太祖征討慕容寶，停駐在常山，玄伯放棄郡城，向東逃到海邊。
�、凇罢D”，殺死；“紓”，赦免；“何如”，怎么樣。
譯文為：現(xiàn)在犯罪的人已經(jīng)很多，不可能全部殺死，我想大赦來(lái)赦免他們，你認(rèn)為怎么樣？
參考譯文：
崔玄伯，是清河?xùn)|武城人。年輕時(shí)有杰出的才能，被稱為冀州神童。授任陽(yáng)平公侍郎，處理各種事情有條理，處置沒(méi)有拖延的．苻堅(jiān)聽(tīng)說(shuō)后感到驚奇，征召為太子舍人。崔玄伯以母親患病為由推辭不赴任，降為著作佐郎。太祖征討慕容寶，停駐在常山，玄伯放棄郡城，向東逃到海邊。太祖一向聽(tīng)說(shuō)他的聲名，派遣騎兵追趕尋求。捉住后送到軍營(yíng)門(mén)前，太祖召見(jiàn)和他談話，非常喜愛(ài)他。
太祖前往鄴城，等到太祖回京城，停駐在恒嶺。太祖親自登上山頂，安撫慰問(wèn)新歸附的人，恰巧遇上玄伯扶老母登山嶺，太祖嘉許他，于是詔令所有不能自己進(jìn)見(jiàn)的遷徙民眾，賜給車輛耕牛。玄伯升吏部尚書(shū)，而他居處節(jié)儉，不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家徒四壁；出門(mén)沒(méi)有車輛，早晨下午步行上朝；母親七十歲，供養(yǎng)沒(méi)有兩份菜肴。太祖曾派人秘密觀察，聽(tīng)說(shuō)后更加器重他，厚重地加以饋贈(zèng)賞賜。當(dāng)時(shí)也有人譏諷他過(guò)度儉約，而玄伯做得更厲害。
太祖時(shí)常召他進(jìn)宮向他詢問(wèn)古今舊事，帝王制度，治理社會(huì)的規(guī)則。玄伯陳述古人制禮作樂(lè)的本意，以及明君賢臣，歷代興衰的原因。不曾直言違背旨意，也不曾阿諛茍且屈從。到了太祖晚年，大臣多有冒犯威嚴(yán)被斥責(zé)，唯獨(dú)玄伯不遭譴責(zé)，就是由于這個(gè)緣故。
太祖逝世，太宗沒(méi)有即位，清河王元紹聽(tīng)說(shuō)人心不穩(wěn)，拿出大量錢(qián)財(cái)布帛賞賜朝廷官員，唯獨(dú)玄伯不接受。太宗即位，因不接受元紹的錢(qián)財(cái)布帛，特地賞賜帛二百匹。下令派遣使者巡視郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令，命令玄伯巡視，又詔令玄伯坐在朝堂，決斷刑罰。太宗認(rèn)為郡國(guó)豪強(qiáng)，成為民眾的大禍害，就優(yōu)厚地下詔征召他們。民眾多留戀本土，而官員逼迫遣送這時(shí)輕浮的年輕人，因而互相煽動(dòng)，在各地聚集。西河、建興的盜賊一起*，郡守縣令討伐他們，不能禁止。太宗于是召見(jiàn)玄伯詢問(wèn)說(shuō)：“現(xiàn)在犯罪的人已經(jīng)很多，不可能全部殺死，我想大赦來(lái)赦免他們，你認(rèn)為怎么樣？”玄伯說(shuō)：“君王治理天下，以安定民眾為根本，哪能顧及小的是非曲直呢？赦免雖然不是正道，而可以變通施行，從秦漢以來(lái)，無(wú)不相繼。如果赦免而仍不改正的，再誅殺也不算晚�！碧诼�(tīng)從了他的建議。
泰常三年夏天，玄伯病重，太宗派遣侍中宜都公穆觀到他那里接受遺言，又派遣侍奉的臣屬詢問(wèn)病情，一夜幾次往返。等到玄伯去世，太宗下詔悲痛惋惜，追贈(zèng)司空，謚號(hào)為文貞公。
�。�1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。
�。�2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。
（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。
�。�4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”
“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
斷句技巧：1．讀全文：拿到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先通讀，弄清文段大意，知道寫(xiě)的是什么人，什么事，表達(dá)了什么內(nèi)容，力求對(duì)內(nèi)容有個(gè)大概的了解，然后根據(jù)內(nèi)容將能斷的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，再集中分析難斷的地方，遵循先易后難的原則。2．尋找比較明顯的文言標(biāo)志斷：（1）句首的語(yǔ)氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；（2）句末語(yǔ)氣詞：“也、矣、歟、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；（3）以、于、為、而、則等連詞常用在句中。3．注意文言特點(diǎn)，固定句式和和修辭：比如古文中固定格式，對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂針、反復(fù)等�？梢詤⒖家恍┕潭ǜ袷饺纾赫摺玻浴瓰椤�，因…故，無(wú)乃…乎，得無(wú)…乎，為…所…，見(jiàn)…于…等等。
13．B．C
�。�1）本題主要考查考生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容，解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨，然后結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)，
A項(xiàng)，分析正確，由詩(shī)句“當(dāng)年五陵②下，結(jié)客占春游。紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭”可以看出詩(shī)人通過(guò)細(xì)憶往昔年華洛城豪縱愜意情懷；
B項(xiàng)，“風(fēng)景的秀麗”錯(cuò)，此兩句并沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)景；而是寫(xiě)紅纓翠帶、環(huán)佩駿馬結(jié)伴任性相行，游冶洛城水西這件事；
C項(xiàng)，“愁緒至極，以酒解愁”理解不當(dāng)，應(yīng)是暢快至極，不羈之至；
D項(xiàng)，分析正確，由詞句“楚云驚，隴水散，兩漂流”落筆風(fēng)物悲切，正值老生江山入晚涼，飛鴻舊月盡是煙水離愁，引出下闋的抒情；
E項(xiàng)，分析正確，由詞句“有淚看芳草，無(wú)路認(rèn)西州”淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水，此景此情悲涼，卻是舊月依舊照昔人，判然分兩塵，舊土難返，無(wú)奈任時(shí)光凋零，可以看出分析正確；
14．
�、賹�(duì)親人與自己兩相離散，與親人無(wú)法聯(lián)系，無(wú)處訴說(shuō)的痛苦、無(wú)奈與傷感之情；
�、诩覈�(guó)之痛，“都照幾人愁”寫(xiě)詞人由個(gè)人的不幸遭遇聯(lián)想到同懷國(guó)破家亡之恨的大眾，凸顯了家國(guó)之痛；
③物是人非的感慨，如“長(zhǎng)揖飛鴻舊月”寫(xiě)家國(guó)變故飛鴻、明月仍在，但能否如愿?jìng)魅バ闹械乃寄睿?/p>
本題主要考查考生分析評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感，解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，結(jié)合詩(shī)句的意思分析詩(shī)人的情感，后根據(jù)分析概括；如詩(shī)句“楚云驚，隴水散，兩漂流。”兩廂漂流終致遣倦綿情難見(jiàn)，深深托付著詞人感懷歲月如霜變的無(wú)限難以割舍之情，表現(xiàn)親人與自己分離的痛苦；詩(shī)句“不知今夕煙水，都照幾人愁．有淚看芳草，無(wú)路認(rèn)西州。”今月昔月，而今天涯共此素輝，因之而生惆悵的又何止一人，多少離恨悠悠在其間．淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水，此景此情悲涼，卻是舊月依舊照昔人，判然分兩塵，舊土難返，無(wú)奈任時(shí)光凋零，可以看出此人家國(guó)之痛；
譯文：
遙想當(dāng)年洛城風(fēng)華日，春光姣好，細(xì)柳慢新、牡丹花發(fā)，結(jié)客任俠少年豪縱不羈，紅纓翠帶、環(huán)佩駿馬結(jié)伴任性相行，游冶洛城水西，不覺(jué)時(shí)光匆匆遙望已是落日余暉西斜，方才個(gè)個(gè)自恣戲插頭花盡興歸來(lái)，路逢桃葉渡畔酒肆佳人切切留歸獻(xiàn)酒。
楚地風(fēng)云驚起，隴水飄散而去，兩廂漂流。夜煙水如隔世，今月昔月，而今天涯共此素輝，因之而生惆悵的又何止一人，多少離恨悠悠在其間。淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水。
賞析：
《水調(diào)歌頭•淮陰作》為宋代“詞俊”朱敦儒《樵歌》三卷中名篇，是洛川先生歷經(jīng)靖康之變后紓解沉憂、感時(shí)傷懷的佳作，全篇通過(guò)細(xì)憶往昔年華洛城豪縱愜意情懷，反觀對(duì)照南渡后家園零落的歷史扼腕骨痛。舊日跋馬談笑種種心影意象，歸入驚散飛鴻，年華易老，細(xì)辨處，談笑憔悴兩相交疊，字字凄愴悲切。上闋極盡細(xì)處遙憶洛城年少結(jié)客豪情不羈芳華的流年光影�！爱�(dāng)年五陵下，結(jié)客占春游�！逼鹁渥匪既刖常拔辶辍钡鋵�(shí)代指洛川舊鄉(xiāng)，亦當(dāng)暗寓著浮生都做“五陵”塵的內(nèi)喻傷情，可謂是“結(jié)客洛門(mén)東”（李白《結(jié)客少年場(chǎng)行》），遙想當(dāng)年洛城風(fēng)華日，春光姣好，細(xì)柳慢新、牡丹花發(fā)，結(jié)客任俠少年豪縱不羈，恰似“年少春衫薄”（韋莊《菩薩蠻》），“春日游，杏花吹滿頭。陌上誰(shuí)家年少，足風(fēng)流”（韋莊《思帝鄉(xiāng)》），“紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭�！奔t纓翠帶、環(huán)佩駿馬結(jié)伴任性相行，游冶洛城水西，不覺(jué)時(shí)光匆匆遙望已是落日余暉西斜，方才個(gè)個(gè)自恣戲插頭花盡興歸來(lái)，路逢桃葉渡畔酒肆佳人切切留歸獻(xiàn)酒，“小袖挽人歸”，委婉道盡佳人情意綿綿，“紅袖添香夜讀書(shū)”自是人生良時(shí)，而洛川所憶“小袖挽人歸”、漸至“換酒春壺碧”，亦當(dāng)別是另一番風(fēng)塵美景�！懊撁弊砬鄻恰保∷诼淠晟僭跄未喝占讶藟壕苿耧�，卻是時(shí)杏花落酒杯，人花交相映，醉眼中青樓余暉脈脈，月升林梢，再看少年模樣已脫帽百姿頻現(xiàn)，早是酒酣不知身在何處。對(duì)于追憶中的詞人，一生仕途悠悠萬(wàn)花落，真可謂與花洛水游，嘯馬鞠東風(fēng)。人面桃花酒，難舍醉月樓。
下闋落筆風(fēng)物悲切，正值老生江山入晚涼，飛鴻舊月盡是煙水離愁，難測(cè)世事中天意弄離別早已物轉(zhuǎn)人非，身在春歸無(wú)覓處，而故國(guó)卻似晚秋，自然物感，凄迷零落始終牽動(dòng)故人心�！奥尻�(yáng)城里春光好，洛陽(yáng)才子他鄉(xiāng)老”（韋莊《菩薩蠻》），他年今日洛川先生悚然為之蒼涼故，詞間憂思真力彌滿，流連生命光景中返昔入今，種種掛念宛若小袖猶在桃葉樓前凄訴，此境此情正合稼軒后詞“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻•書(shū)江西口造壁》），思之令人喟然嘆腕�！俺企@，隴水散，兩漂流�！本渲小绑@”、“散”、“流”情勢(shì)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，兩廂漂流終致遣倦綿情難見(jiàn)，深深托付著詞人感懷歲月如霜變的無(wú)限難以割舍之情�！皠e過(guò)昨天年少足風(fēng)流，而今已是“回首向來(lái)蕭瑟處”（蘇軾《定風(fēng)波•莫聽(tīng)穿林打葉聲》），和晴和雨，憔悴孑然之身，“流水落花春去也”（李煜《浪淘沙令•簾外雨潺潺》），倒也心境有天上人間之別，滿目春愁無(wú)所遣，詞人不禁問(wèn)向蒼穹，“天涯何處可銷憂”？長(zhǎng)揖應(yīng)無(wú)恙，卻是舊月飛鴻，奈何昔日佳人“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如�！保ㄇ赜^《千秋歲•水邊沙外》），是夜煙水如隔世，今月昔月，而今天涯共此素輝，因之而生惆悵的又何止一人，多少離恨悠悠在其間．淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水，此景此情悲涼，卻是舊月依舊照昔人，判然分兩塵，舊土難返，無(wú)奈任時(shí)光凋零。
這首詞婉轉(zhuǎn)郁結(jié)，俊朗而凄切，孤影相照之中眷戀淪落舊園愁情分外濃烈，聞此聲入此景，哀思幻滅恰如舊月鴻影，聲聲淚如昔。
�。�1）本題主要考查考生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容，能力層級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)F；
（2）本題主要考查考生分析評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感，能力層級(jí)，分析綜合C；
此題考查的考點(diǎn)有以下幾個(gè)：1．詩(shī)歌主旨，鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容；2．分析鑒賞詩(shī)歌的思想情感；所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩(shī)文的能力，注重培養(yǎng)自己古詩(shī)文閱讀的能力，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)文的能力，根據(jù)詩(shī)歌的意境進(jìn)行鑒賞，根據(jù)具體的語(yǔ)句進(jìn)行鑒賞。
15．（1）則知明而行無(wú)過(guò)矣（2）杜鵑啼血猿哀鳴（3）覆壓三百余里（4）（是故）*不必不如師，
師不必賢于*（5）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（6）萬(wàn)里悲秋常作客
16．D
�、倥陌付穑盒稳莘浅嵖残稳輰�(duì)反動(dòng)勢(shì)力不屈服。本句形容對(duì)王蒙小說(shuō)的高度評(píng)價(jià)，語(yǔ)境錯(cuò)誤。
②慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。正確。
�、廴缁⑻硪恚罕扔鲝�(qiáng)有力者又增添生力軍，使之更強(qiáng)�？砂少H。使用正確。
�、懿蝗套渥x，不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。這里形容書(shū)太差，令人不愿讀下去，望文生義。
⑤魚(yú)龍混雜：比喻好人和壞人混在一起。這里用來(lái)形容生活，對(duì)象不當(dāng)。
故選D。
解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感*彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。
易錯(cuò)成語(yǔ)：
胸?zé)o城府：“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)。整個(gè)詞語(yǔ)的意思是指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)。是褒義詞，不用作貶義。
無(wú)所不為：“沒(méi)有不干的事情”，意思是“所有的壞事都干盡了”。
趨之若騖：比喻許多人像鴨子一樣成群的趕過(guò)去，多含貶義。
處心積慮：指存心已久，費(fèi)盡心機(jī)，也指千方百計(jì)地謀算，多用作貶義。
17．C
A．語(yǔ)序不當(dāng)．“他的秘書(shū)”包括“四百多名員工”，應(yīng)該為“包括他前秘書(shū)在內(nèi)的四月多名員工”。
B．成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，可在“家庭教育”后面加上“的責(zé)任”。
C．正確；
D．不合邏輯，主體和客體顛倒，不能容忍的是“亞洲人民對(duì)參拜靖國(guó)神社的不滿”，應(yīng)將“對(duì)于”放到句首。
答案：C。
本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。
首先要明確語(yǔ)病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。
做這類題要熟悉各種病句類型的鮮明特征，抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病。
18．D
A“萬(wàn)分榮幸”指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛，此處不能用在高老師身上。
B“忝列”是個(gè)謙詞，指有愧于排列其中，不能用于別人，此處用在吳京身上，不得體。
C“府上”是對(duì)別人的家或老家的尊稱，此處用在自己身上，不得體。
D表達(dá)得體。
這是一道關(guān)于語(yǔ)言得體的試題，“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)。
表達(dá)得體要考慮以下幾點(diǎn)：
�。�1）要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。
�。�2）要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。
�。�3）要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別．如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等．再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。
（4）要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同．語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類．談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。
19．B智力：智慧力量理：天數(shù)，命運(yùn)
20．①對(duì)盜版圖書(shū)的治理很難（1分）②不僅讀者難以識(shí)別（2分）③有的出版社在書(shū)上加印防偽標(biāo)簽（2分）
第一處，這里是填原因的，根據(jù)“目前的盜版技術(shù)也在提高，一些盜版書(shū)從外觀上看與正版書(shū)已很難區(qū)分”語(yǔ)意，可填“對(duì)盜版圖書(shū)的治理很難”；
第二處，根據(jù)“就連出版社和作家本人也很難辨別”語(yǔ)意，可以填“不僅讀者難以識(shí)別”；
第三處，根據(jù)“為了防范盜版”和“但讀者購(gòu)書(shū)時(shí)并不會(huì)刻意識(shí)別防偽標(biāo)志”語(yǔ)意，可填“有的出版社在書(shū)上加印防偽標(biāo)簽”；
本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力．解答本題，首先要通讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段中心，然后結(jié)合上文進(jìn)行推測(cè)。
補(bǔ)寫(xiě)句子的方法：
第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。
先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。
第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。
考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。
第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。
檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。
21．此題通過(guò)材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作、表達(dá)能力。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的道理，進(jìn)而確立佳立意角度。本材料所述內(nèi)容是汪自強(qiáng)扎根山區(qū)進(jìn)行科技扶貧的事件，汪自強(qiáng)同志作為大學(xué)教授，連續(xù)11年扎根鄉(xiāng)村開(kāi)展扶貧工作，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，造福當(dāng)?shù)乩习傩眨麤](méi)有知識(shí)分子的價(jià)值，當(dāng)?shù)氐睦习傩找曀麨橛H人，根據(jù)材料內(nèi)容可以從不同的角度進(jìn)行分析。
參考立意：
從他連續(xù)11年到山區(qū)扶貧的角度分析，可以立意為“堅(jiān)守”“奉獻(xiàn)”“境界”“扎根基層”“將科學(xué)研究融人實(shí)踐”“真誠(chéng)為民辦事”“改變工作方法”“愛(ài)崗敬業(yè)”等；
從他的影響角度來(lái)分析，可以立意為“榜樣”“示范力量”“與百姓打成一片”“真誠(chéng)待人收獲真情”等；
從農(nóng)民致富的角度分析，可以立意為“科技改變貧困”“知識(shí)改變命運(yùn)”等。．
材料作文寫(xiě)作策略：
�、僖呵‘�(dāng)?shù)匾貌牧�，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。
�、谧h：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。
�、厶幔禾岢稣擖c(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。
④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。
�、萆睿荷钊敕治觯鯓由钊敕治�？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。
�、藿Y(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。
【二】
卷Ⅰ
一．現(xiàn)代文閱讀(35分)
（一）.社科文閱讀（9分，每小題3分）
中國(guó)人為何自稱漢人
中國(guó)人中絕大多數(shù)的族群都認(rèn)同自己是漢人，漢人的名稱從漢朝而來(lái)，因此漢朝對(duì)中國(guó)的意又便不只是一個(gè)政治上的朝代，而是將各種不同來(lái)源、背景的中國(guó)人融鑄成一個(gè)大家共有的身份認(rèn)同。為什么別的朝代不能做到這一點(diǎn)，以至于兩千多年來(lái)中國(guó)人還一直稱自己為漢人？
這在于，漢人不是一個(gè)族群的意義，而是一種文化群的意義，漢人和歐洲族群的概念是相當(dāng)不一樣的，*人、日耳曼人、拉丁人等都以族群、種族、血統(tǒng)來(lái)界定，而漢人卻是以文化來(lái)定義的，所以才能一直維持到今天。
從劉邦到呂后再到文景二代，初的動(dòng)蕩不安尚未融鑄成一個(gè)具體的朝代。直到漢武帝時(shí)期，才顯現(xiàn)漢朝之所以為漢朝的特點(diǎn)。
首先是政權(quán)的整合。政權(quán)從一個(gè)武裝集團(tuán)共有逐漸轉(zhuǎn)變成各地人才都可以加入，漢初，丞相只有功臣可擔(dān)任，非侯不能擔(dān)任丞相，非軍功不能封候，因此只有功臣的子嗣才能封侯。后來(lái)轉(zhuǎn)變成公孫弘可以布衣封侯，文人也可以封侯做宰相。
漢朝的察舉制度使全國(guó)的人才進(jìn)用到中央，也使全國(guó)人才分散到各地?fù)?dān)任統(tǒng)治工作。每個(gè)郡都有一定的配額，每個(gè)地區(qū)的人皆可加入國(guó)家的統(tǒng)治集團(tuán)。察舉制度的建立，打下了政治統(tǒng)治集團(tuán)的基礎(chǔ)。這個(gè)制度開(kāi)啟了中國(guó)科舉制度幾千年的傳統(tǒng)，使?jié)h朝從封閉的功臣集團(tuán)統(tǒng)治轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖?guó)各地的精英共同統(tǒng)治的局面。
其次是經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的整合。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，中國(guó)已經(jīng)具有相當(dāng)程度的城市化，商業(yè)活動(dòng)非常活躍，各地有各地的貨幣，加之各地有各地的物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣，所以各地的市場(chǎng)也沒(méi)有真正被整合為一個(gè)市場(chǎng)，產(chǎn)品在城市生產(chǎn)。每個(gè)城市都有自己的生產(chǎn)單位，手工業(yè)在知坊里進(jìn)行，不在農(nóng)村，自己銷、自己運(yùn)，并沒(méi)有被整合為共同的市場(chǎng)。
漢武帝時(shí)代，因連年對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，須征收大量稅收。為防止逃漏稅，漢朝采取了嚴(yán)酷的征收辦法，密告逃稅者可得到?jīng)]收財(cái)產(chǎn)中相當(dāng)大的一部分，因此全國(guó)告密成風(fēng)。這就破壞了工商業(yè)機(jī)制，故生產(chǎn)事業(yè)只好轉(zhuǎn)入農(nóng)村。
在農(nóng)村生產(chǎn)須有集散功能，因?yàn)檗r(nóng)村工業(yè)產(chǎn)量不大，物品集散的機(jī)制可以形成全國(guó)性的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。從漢武帝時(shí)代開(kāi)始，織成了全國(guó)經(jīng)濟(jì)交換網(wǎng)，這使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)被整合為一，直到19世紀(jì)40年代海運(yùn)通行以前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)是國(guó)家得以統(tǒng)一的重要因素。
再次是文化方面的整合。通過(guò)察舉制度，各地精英都匯集到中央，而中央又有學(xué)校。在漢成帝時(shí)，博士*約有3萬(wàn)人。在中國(guó)統(tǒng)一尚表完成時(shí)，有些學(xué)者已經(jīng)在做文上的整合，如呂不韋編《呂氏春秋》，淮南王劉安編《淮南子}，董仲舒編《春秋繁露》，司馬遷作整體歷史的構(gòu)建工作……這些成果共同構(gòu)成了跨時(shí)代、跨地域的文化大格局。
政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化上三個(gè)層面兼括并至、無(wú)所不包的大系統(tǒng)才使得漢朝文化能夠兼容并蓄，各地不同的人群愿意留在這個(gè)大系統(tǒng)中，也使得幾千年來(lái)中國(guó)人一直以漢人自居。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．中國(guó)人多認(rèn)同自己是漢人，漢朝將各種不同來(lái)源、不同背景的中國(guó)人融鑄成了一個(gè)大家共有的身份認(rèn)同。
B．漢人的名稱從漢朝而來(lái)，漢朝對(duì)中國(guó)的意義更是一個(gè)共有身份的認(rèn)同，這是歷其他朝代未能做到的。
C．和*人、日耳曼人、拉丁人等以族群、種族、血統(tǒng)來(lái)界定不同，中國(guó)人不分族群，而是以文化來(lái)定義。
D．因?yàn)闈h人不是一個(gè)族群的意義，而是一種文化群的意義，所以“漢人”這種身份認(rèn)同才能一直維持到今天。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．漢朝的察舉制度使全國(guó)各地的精英都可以進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)，政權(quán)不再是功臣集團(tuán)私有。
B．漢朝察舉制度為政治統(tǒng)治集團(tuán)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)開(kāi)啟了中國(guó)科舉制度幾千年的傳統(tǒng)。
C．漢朝政府并沒(méi)有主動(dòng)整合全國(guó)的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)，但當(dāng)時(shí)農(nóng)村的物品集散機(jī)制卻無(wú)意中織成了全國(guó)經(jīng)濟(jì)交換網(wǎng)。
D．漢武帝時(shí)代形成的全國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)是國(guó)家得以統(tǒng)一的重要因素，直到19世紀(jì)40年代它才因海運(yùn)通行被取代。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．漢武帝時(shí)實(shí)行嚴(yán)酷的稅收政策，破壞了城市的工商業(yè)機(jī)制，逼迫民間的生產(chǎn)事業(yè)轉(zhuǎn)人農(nóng)村。
B．漢朝的察舉制度使得中央能夠匯集全國(guó)各地的精英，這在促進(jìn)中國(guó)文化整合方面功不可沒(méi)。
C．跨時(shí)代、跨地域的文化大格局的構(gòu)成源于漢代很多學(xué)者的努力，如呂不韋、劉安、董仲舒、司馬遷等人。
D．在政治、經(jīng)濟(jì)、文化系統(tǒng)整合的基礎(chǔ)上形成的漢朝文化，海納百川、兼容并蓄，同時(shí)也獲得了中國(guó)人幾千年的認(rèn)同。
�。ǘ⿲�(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。
鴛鴦跳王春迪
海頭幫，指的是一幫在碼頭上靠扛活為生的腳夫，憑著一股子不怕苦不要命的狠勁兒，練就了一身腳夫的真本事，擠走了旁門(mén)外姓，吃起了這碗獨(dú)食。
老街是魯中南地區(qū)有名的商業(yè)集散地，國(guó)泰民安、商貿(mào)繁盛的時(shí)候，那一條條來(lái)自江南甚至南洋的貨船，黑壓壓地?cái)D在碼頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似魚(yú)鱗般密集。
先裝卸誰(shuí)的，不裝卸誰(shuí)的，都是海頭幫說(shuō)了算!啥叫強(qiáng)龍不壓地頭蛇?管你多大來(lái)頭，瞅你不順眼，讓你的貨霉在船里、爛在岸上，那都不叫個(gè)事兒!
就連老街首富海爺，都被他們整過(guò)!
那幾年，海爺走南闖北，生意蒸蒸日上。年關(guān)，海爺設(shè)宴備禮，酬謝各條道上的老大們。一忙，就把海頭幫的錢(qián)老大給忘了!
年后，海爺從南方運(yùn)來(lái)滿滿三大船的貨，有茶葉、藥草、布匹、香料、木材……全是些怕濕怕霉的嬌貴玩意兒，不想遭遇了連日的雨雪，急著找海頭幫卸貨，可他們要么以先來(lái)后到為由，要么以雨天腳滑為由，磨磨蹭蹭，就是不靠海爺?shù)拇厓骸?/p>
沒(méi)辦法，海爺這天親自到錢(qián)老大的船上求他，錢(qián)老大得了臉，還不忘擺回譜。那時(shí)，連接船和陸地之間的是一種一步寬的木板，人在上面走，木板就跟著你彈來(lái)跳去，碼頭上叫它鴛鴦跳，把握不住鴛鴦跳節(jié)奏的人，站都站不穩(wěn)，稍不留神就把你彈到水里去。
得知海爺?shù)絹?lái)，錢(qián)老大還故意在鴛鴦跳上潑了一層豆油。
海爺默默地脫了鞋，然后俯在鴛鴦跳上，爬了上去。
眨眼幾年過(guò)去，到了咸豐五年，太平軍把整個(gè)水路截得幾乎連條魚(yú)都游不過(guò)來(lái)，一路上關(guān)卡林立。因而各行各業(yè)，紛紛改水路為旱路。因?yàn)楹镁枚紱](méi)啥生意，碼頭上那些個(gè)鴛鴦跳，都起了厚厚的青苔。
一日，一條貨船劈浪而至。
往年，是先交錢(qián)，再卸貨。如今哪還管這一套?錢(qián)老大這邊正和船上的掌柜在袖筒里合計(jì)價(jià)錢(qián)，那邊，海頭幫的爺兒們?cè)诓坏絻纱鼰煹墓し�，就利利索索將一船糧食整整齊齊地碼在了岸邊。
這時(shí)，有一個(gè)轎子，從遠(yuǎn)處嘎吱嘎吱地晃了過(guò)來(lái)。轎子里剛露出一個(gè)頭，錢(qián)老大的臉，唰地就綠了。
竟是海爺!
海爺目不斜視地上了船，隨后，掌柜站在船板上對(duì)錢(qián)老大吆喝：“咱東家說(shuō)了，銀子有的是，可要錢(qián)老大自個(gè)兒來(lái)拿才行!”
說(shuō)罷，眼睛盯著錢(qián)老大，手里一杯油，滴滴答答地淋在了鴛鴦跳上!
錢(qián)老大望著身旁海頭幫的弟兄，衣衫襤褸、一臉菜色。他回過(guò)頭，牙一咬，鞋一脫，撲通一聲跪在了鴛鴦跳上……
進(jìn)了船，錢(qián)老大頭別到一邊，也不看人，手一伸：“拿錢(qián)!”
海爺笑笑，說(shuō)：“聽(tīng)聞錢(qián)老大當(dāng)年為爭(zhēng)這碼頭當(dāng)家人的位子，曾從滾水里取銅板，怎一個(gè)勇字了得!兄弟們的工錢(qián)，就在那個(gè)盒子里，夠膽量的，你就試試!”
錢(qián)老大一瞧，是一個(gè)一臂高的盒子，上面露出拳頭大的洞，里面黑乎乎的，啥也看不見(jiàn)。
錢(qián)老大琢磨著，這里頭一定有蛇蝎一類的東西，取吧，保不準(zhǔn)被咬；不取，空手下船，咋和快餓死的兄弟們交代?
錢(qián)老大心一橫，袖子一擼，頓時(shí)青筋暴出，伸手就沖盒子去了。手還沒(méi)到盒子口，錢(qián)老大兩行熱汗已順著赤紅的腮幫子淌進(jìn)了下巴茂密的胡須里……
忽而，錢(qián)老大眼如銅鈴，手在里面攪了幾圈，啥也沒(méi)有。
他怒吼一聲，盒子一甩，想沖上去對(duì)海爺動(dòng)粗。海爺哈哈大笑，而后大手一揮：“送錢(qián)老大下船!”
錢(qián)老大被推搡出船艙，剛要破口大罵，可隨之而來(lái)的景象，閃了他的眼。
岸上，海爺手下的人，正把剛剛卸下來(lái)的整船糧食，一袋袋地分給海頭幫的弟兄，弟兄們接過(guò)糧食時(shí)，那曾經(jīng)硬邦邦的雙膝也都軟塌塌的了。
下船時(shí)，錢(qián)老大看腳下的鴛鴦跳，干凈如洗。錢(qián)老大一聲長(zhǎng)嘆，扭頭對(duì)著海爺抱了抱拳，大步而去。
幾年后，朝廷又重新奪回了水路，隨著商道暢通，碼頭漸漸恢復(fù)了往日的興盛。有所不同的是，每每海爺?shù)纳檀傔M(jìn)碼頭，那些海頭幫的人，好似迎親一般，爭(zhēng)先恐后地沖上去卸貨，甭說(shuō)啥先來(lái)后到，也甭說(shuō)你財(cái)大氣粗有多大來(lái)頭，只要海爺?shù)拇瑏?lái)，統(tǒng)統(tǒng)站一邊去!
誰(shuí)都別委屈，人家錢(qián)老大說(shuō)了，這是他們海頭幫的規(guī)矩!
4．下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（此題涂卡）
A．小說(shuō)中寫(xiě)到碼頭的幾經(jīng)變遷，太平軍攔截水路時(shí)，碼頭生意蕭條；朝廷奪*路后，碼頭生意興隆。這深化了作者關(guān)于國(guó)計(jì)民生問(wèn)題的思考及小說(shuō)的斗爭(zhēng)主題。
B．小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，寫(xiě)錢(qián)老大掏盒子時(shí)“兩行熱汗已順著赤紅的腮幫子淌進(jìn)了下巴茂密的胡須里”，表明他外強(qiáng)中干、膽小怕事。
C．小說(shuō)語(yǔ)言自然而簡(jiǎn)練，形象而生動(dòng)，善用比喻、排比等修辭，有時(shí)又兼有口語(yǔ)化特點(diǎn)，比如：“錢(qián)老大得了臉，還不忘擺回譜�！�。
D．小說(shuō)故事情節(jié)跌宕起伏。碼頭生意興隆時(shí)，錢(qián)老大用“鴛鴦跳”故意刁難海爺；碼頭生意蕭條后，海爺又用“鴛鴦跳”“回敬”錢(qián)老大。你來(lái)我往之中，兩人結(jié)下了深厚情誼。
5．海爺和錢(qián)老大這兩個(gè)典型人物你更喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)明原因。（4分）
6．小說(shuō)中多次出現(xiàn)“鴛鴦跳”有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要闡述。（5分）
（三）實(shí)用類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。
黃永玉：這個(gè)老頭很有趣鄧宗俊
煙斗和斜戴的貝雷帽，永遠(yuǎn)是黃永玉的標(biāo)志。
大師、名士、紳士……這些尊號(hào)戴在他頭上總像小一號(hào)的帽子。
黃永玉一生有很多種奇遇。
生于湘西的黃永玉，少年時(shí)代正逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在福建、江西一帶過(guò)著流浪的生活，靠著自學(xué)的繪畫(huà)和木刻，在戰(zhàn)亂中求生存。那時(shí)半個(gè)中國(guó)的人幾乎都在*路上，江湖潦倒、前途未知，倒是給一個(gè)少年人的奇遇拉開(kāi)了序幕。
在泉州，他在一座寺廟游玩摘玉蘭花時(shí)遇到他尊敬的豐子愷的老師李叔同；在江西，黃永玉遇到了畫(huà)三毛的張樂(lè)平；在宣傳隊(duì)，蔣經(jīng)國(guó)和蔣方良喊他的外號(hào)“蠻�！保辉诤贾�，他遇到了久仰的大師林風(fēng)眠；在香港，他遇到了寫(xiě)雜文的知交聶紺弩。他在香港《大公報(bào)》用木刻記錄新聞，在長(zhǎng)城公司寫(xiě)電影劇本，拍過(guò)《小城之春》的費(fèi)穆就趴在他的劇本底稿上死去，上面還留著咳出的血跡。上世紀(jì)50年代初他聽(tīng)了表叔沈從文和朋友的勸告，熱血沸騰地回到北京，住在大雅寶胡同，鄰居正好是李可染、李苦禪、董希文諸先生。*中，造反學(xué)生的皮帶抽在背上，他心里數(shù)著數(shù)，二百四十下，卻也把它當(dāng)奇遇一場(chǎng)。
身處的逆境多了，奇遇也如平常。這個(gè)人，他怎么可以穿過(guò)這樣繁復(fù)的時(shí)空而保存有孩子般的心神!
黃老頭捏著煙斗自己答：“有愛(ài)心，恐怕是要緊的。”
黃永玉很勤奮。
他的屋里常掛著幾幅未畫(huà)完的畫(huà)。哪怕接受采訪時(shí)，如果有調(diào)整拍攝器材、換磁帶、打燈光的間隙，他都會(huì)跑去畫(huà)幾筆。
黃永玉說(shuō)：“我這個(gè)人大的特點(diǎn)就是，日子好了，也不懶。我的畫(huà)怎樣我不管，反正我天天都在畫(huà)。”
黃永玉現(xiàn)在只做兩樣事情。一是讀書(shū)，沒(méi)一天不讀書(shū)；二是工作。一時(shí)高興就畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完就悔，趕緊畫(huà)第二幅填補(bǔ)后悔；不停地后悔，不停地畫(huà)畫(huà)。
性格方面，同為湘西人的黃永玉與其表叔沈從文截然不同。他說(shuō)自己表叔的性格“像水一樣，很柔順，永遠(yuǎn)不會(huì)往上爬”。而他年輕時(shí)，則是靠“拳頭打天下”挺過(guò)來(lái)的。他的性格讓不少人都畏他三分。
1948年，黃永玉的作品隨“中華全國(guó)木刻協(xié)會(huì)”赴上海展出。一對(duì)年輕的夫婦買(mǎi)下了黃永玉的部分作品，男的叫黃苗子，是國(guó)民黨財(cái)政部的要人，女的叫郁風(fēng)，是郁達(dá)夫的侄女。但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，黃永玉一直沒(méi)有收到稿費(fèi)，他在好友王琦的陪同下，去南京郁風(fēng)家上門(mén)“收賬”，后來(lái)兩人竟成了好朋友。
2004年夏天，鄉(xiāng)親們對(duì)黃永玉說(shuō)，沱江上游有人開(kāi)了一家化工廠，污染了水。黃永玉一聽(tīng)，叉起腰：“怎么能這樣呢?好，我?guī)讉�(gè)人去‘搞’他們一下�！本尤话讶思业霓k公室給砸了。他說(shuō)，愛(ài)護(hù)自然要像講衛(wèi)生一樣自覺(jué)。
在對(duì)自己作品的經(jīng)營(yíng)上，黃永玉也很講究原則。畫(huà)、書(shū)法一律以現(xiàn)金交易為準(zhǔn)，當(dāng)場(chǎng)按件論價(jià)，鐵價(jià)不二，一言既出，駟馬難追。糾纏講價(jià)，即照原價(jià)加一倍，再講價(jià)者驅(qū)逐出院！但他賣畫(huà)所得款項(xiàng)都做了修繕鳳凰縣內(nèi)風(fēng)景名勝、亭閣樓臺(tái)之用。
�。ㄕ浴度龒{文學(xué)》，略有刪改）
7．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）(此題涂卡)
A．“大師、名士、紳士……這些尊號(hào)戴在他頭上總像小一號(hào)的帽子”，意思是說(shuō)黃永玉人生豐富多彩，是一個(gè)有趣的老頭，用任何一個(gè)身價(jià)來(lái)為他定位都顯得不合適。
B．黃永玉遇到過(guò)李叔同、張樂(lè)平、林風(fēng)眠等各種身份的人，說(shuō)明黃永玉是個(gè)喜好結(jié)交朋友、經(jīng)歷豐富的人。
C．*中，造反學(xué)生用皮帶抽打黃永玉，他卻在心里數(shù)抽打的次數(shù)，說(shuō)明黃永玉懂得隱忍和自我安慰。
D．沱江上游有人開(kāi)化工廠污染了水，黃永玉去把人家的辦公室給砸了，這說(shuō)明黃永玉處理問(wèn)題不講策略，只會(huì)蠻干。
E．黃永玉買(mǎi)自己的畫(huà)和書(shū)法作品時(shí)毫不讓價(jià)，卻把得來(lái)的錢(qián)都用作修繕鳳凰縣內(nèi)風(fēng)景名勝、亭閣樓臺(tái)之用，可見(jiàn)黃永玉并不是一個(gè)貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
8．請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“身處的逆境多了，奇遇也如平�！边@句話的理解。（4分）
9．黃永玉是一“有趣的老頭”，他的“有趣”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要闡述。（6分）
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ā┪难晕拈喿x（19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。（19分）
洪湛，字惟清，升州上元人。曾祖勛，南唐崇文館直學(xué)士。湛幼好學(xué)，五歲能為詩(shī)，未冠，錄所著十卷為《齠年集》。舉進(jìn)士，有聲，廷試已落，解褐歸德軍節(jié)度推官。召還，授右拾遺。端拱初，通判壽、許二州。歸宋，伏閣請(qǐng)立許王元僖為儲(chǔ)貳，詞意狂率，太宗怒。湛坐削職，出知容州。容之戍卒謀竊發(fā)者，湛偵知，亟斬之。再遷比部員外郎，知郴、舒二州。湛美風(fēng)儀，俊辯有材干，曲宴苑中，賦賞花詩(shī)，不移晷以獻(xiàn)，深被褒賞。
五年春，有河陰民常德方訟臨津尉任懿納賄登第，事下御史臺(tái)，鞫得懿款云：“咸平二年寓僧仁雅舍因仁雅求院之主僧惠秦署紙?jiān)S銀七鋌仁雅惠秦隱其二惠秦素識(shí)王欽若在貢院因館客納署紙于欽若妻李李密召家仆入省告欽若既而懿預(yù)奏名授官，未行，丁內(nèi)艱，還鄉(xiāng)里。仁雅馳書(shū)索銀，形于詛罵。"德方者，賣卜縣市，獲其書(shū)，以告中丞趙昌言，具其事奏白，請(qǐng)逮欽若屬吏。欽若方被寵顧，乃驛召知許州毋賓古就太常寺別鞫，懿易款，云："有妻兄張駕舉進(jìn)士，識(shí)湛，懿亦與駕同造湛門(mén)，嘗以石榴二百枚、木炭百秤饋之。懿之輸銀也，但憑二僧達(dá)一主司，實(shí)不知誰(shuí)何？”時(shí)張駕已死，無(wú)與左證。遂以湛受銀，法當(dāng)死，特詔削籍、流儋州。
初，湛之入貢院，懿已試第三場(chǎng)畢，及官收湛贓，家實(shí)無(wú)物。湛素與梁顥善，或假顥白金器，乃取以輸官。六年，會(huì)赦移惠州，至化州調(diào)馬驛卒，年四十一。湛時(shí)一子偕行，甚幼，州以聞，特詔賜錢(qián)二萬(wàn)，官為護(hù)喪還揚(yáng)州。因詔命官配流嶺外而沒(méi)者，悉給緡錢(qián)，聽(tīng)其歸葬，如親屬幼稚者，所在遣牙校部送之。
10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分〉
A．咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦署紙?jiān)S銀七鋌/仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識(shí)王欽若在貢院/因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
B．咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦/署紙?jiān)S銀七鋌仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識(shí)王欽若/在貢院因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
C．咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主憎惠秦/署紙?jiān)S銀七鋌仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識(shí)王欽若在貢院/因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
D．咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦署紙?jiān)S銀七鋌/仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識(shí)王欽若/在貢院因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．南唐是五代十國(guó)時(shí)期處于江南的一個(gè)政權(quán)，定都現(xiàn)在的南京，與北宋曾經(jīng)共存。
B．未冠，古代禮節(jié)，男子年滿二十而加冠，表示是成年人了，故未滿二十歲為“未冠”
C．拾遺是唐代誄官名稱，和御史臺(tái)共同負(fù)責(zé)彌補(bǔ)皇帝政策的失誤，故有“拾遺補(bǔ)闕”的說(shuō)法。
D．晷指日影，我國(guó)古代使用測(cè)定日影的方法來(lái)計(jì)時(shí)，夜晚則用水漏計(jì)時(shí)，移晷表示過(guò)了一段時(shí)間。
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．洪湛好學(xué)聰慧，文思頗為敏捷。他小時(shí)候就寫(xiě)了大量的詩(shī)篇，而且還編輯成冊(cè)；后來(lái)在花園侍宴時(shí)寫(xiě)賞花詩(shī)，也是不一會(huì)兒就寫(xiě)成了，深受皇帝獎(jiǎng)賞。
B．洪湛觸怒皇帝，受到降職處罰。他在被貶知容州期間，因?yàn)榇颐⒌袅嗣苤\造反的當(dāng)?shù)厥勘俅问艿交实鄣奶幏郑毁H到了更偏遠(yuǎn)的郴州、舒州任職。
C．洪湛受人諉過(guò)，受到不公對(duì)待。在一樁科場(chǎng)舞弊案中，他被人誣陷收受了銀兩，結(jié)果因證人死無(wú)對(duì)證，被官府認(rèn)定受賄；其實(shí)他家中并沒(méi)有什么財(cái)物。
D．洪湛流途去世，引發(fā)新規(guī)出臺(tái)，他死時(shí)，只有幼子陪伴，皇帝特別賜錢(qián)而且準(zhǔn)許回鄉(xiāng)安葬，后來(lái)皇帝下詔，凡是流放嶺南的官員故去，依照此例辦理。
13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）欽若方被寵顧，乃驛召知許州毋賓古就太常寺別鞠，懿易款。
（2）懿之輸銀也，但憑二僧達(dá)一主司，實(shí)不知誰(shuí)何。
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。
驀山溪汪莘①
金風(fēng)玉露，洗出乾坤體。乘興到前村，見(jiàn)一片、清溪無(wú)底。竹籬茅舍，雞犬兩三家，尋漁
父②，問(wèn)湘靈③，拄杖斜陽(yáng)里。
青春誤我，白發(fā)今如此。幸自識(shí)方壺，有個(gè)人、神通游戲。澗邊野鶴，巖上忽孤云，傾濁酒，對(duì)黃花，又似東籬子。
【注】①汪莘：南宋人。布衣，隱居黃山。他曾三次上書(shū)朝廷，陳述時(shí)弊，沒(méi)有得到答復(fù)。徐誼想把他作為遁世隱士向朝廷薦舉，但未成。②漁父：屈原《漁父》中的形象。③湘靈：湘水之神。
14．下列對(duì)本詞有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)．
A“金風(fēng)玉露”指秋天的景象，常用來(lái)比喻人世間可貴且短暫的事物。
B．“漁父”作為古代詩(shī)歌中的重要意象，常出現(xiàn)在古詩(shī)中，成為隱逸情感的載體。
C．“澗邊野鶴，巖上忽孤云”將個(gè)人情感融入對(duì)鶴的描寫(xiě)之中，突出了鶴的沉穩(wěn)和意氣風(fēng)發(fā)。
D．詞的上、下片都運(yùn)用了典故，上片用了屈原《漁父》中的典故，下片用了陶淵明詩(shī)歌中的典故。
E.青春誤我，白發(fā)今如此。寫(xiě)出詞人感到了自己徒生白發(fā)，美好年華已逝去，對(duì)過(guò)去沉浸于玩樂(lè)和游戲而不知求取功名的生活感到悔恨。
15．有人認(rèn)為這首詞表達(dá)了詞人矛盾的心理，請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。(6分)
（三）名句填空（5分）16．請(qǐng)根據(jù)要求補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）
(1)嗟乎!一人之心，。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。，用之如泥沙?
(2)小樓昨夜又東風(fēng)，。，只是朱顏改。
(3)，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
卷Ⅱ表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17．下列各句中劃線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）
�、�24日凌晨意大利中部發(fā)生6級(jí)以上地震，地震給意大利三個(gè)大區(qū)造成嚴(yán)重?fù)p毀，災(zāi)區(qū)大量建筑坍塌，滿目蒼痍。
�、谠趭W運(yùn)會(huì)女排決賽中，中國(guó)女排以3：1逆轉(zhuǎn)獲勝，時(shí)隔年再度榮膺奧運(yùn)冠軍，整個(gè)比賽過(guò)程蕩氣回腸，令人拍案叫絕。
③就譚嗣同個(gè)人的終結(jié)局而言，他沒(méi)有像康有為、梁?jiǎn)⒊菢蛹皶r(shí)離開(kāi)，暫時(shí)保全生命，而是以飛蛾撲火的方式，在大光中綻放自我，留下生命的絢爛。
�、茉趯W(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)的聚訟紛紜的現(xiàn)象并不奇怪，這種爭(zhēng)論有利于研究工作的深入開(kāi)展，也有利于學(xué)術(shù)觀點(diǎn)自由表達(dá)。
�、菰谕鯇殢�(qiáng)曝光個(gè)人離婚事件后，各種小道消息絡(luò)繹不絕，網(wǎng)友們不斷搜索并發(fā)布以往他和妻子馬蓉一起參加活動(dòng)的圖片和記錄，表明自己的態(tài)度，
�、蘅粗驹跓艄鉄粝侣渎浯蠓降臉幼�，我怎么也難以把她和十年前那個(gè)和人說(shuō)話都會(huì)臉紅的靦腆姑娘聯(lián)系起來(lái)。
A．①④⑥B．②③⑥C．①③⑤D．②④⑤
18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．—些地方企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)各種手段、各種形式，進(jìn)入了低品位油井的開(kāi)采乃至勘探領(lǐng)域，成為權(quán)力尋租的溫床。
B．一旦若干年后當(dāng)人們重新想起他提出的這個(gè)有著前瞻性的建議的時(shí)候，錯(cuò)誤早已成為事實(shí)，孰對(duì)孰錯(cuò)已經(jīng)失去了意義。
C．8月1日，濟(jì)南市舊城開(kāi)發(fā)投資公司宣布，將投資15億元修建濟(jì)南火車站北廣場(chǎng)，工程主要目的是緩解日益增加的火車站旅客人數(shù)和周邊交通壓力。
D．《了不起的蓋茨比》這部小說(shuō)的髙明之處在于小說(shuō)里所寫(xiě)的不僅是—個(gè)愛(ài)情故亊，更是一種時(shí)代氛圍，以及對(duì)造成這種墮落氛圍原因的反思。
19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
近百年深重的民族憂患、激烈殘酷的政治斗爭(zhēng)使文學(xué)藝術(shù)逐漸①現(xiàn)實(shí)主義到功利主義，②墮落為政治的附庸。當(dāng)中國(guó)藝術(shù)沿著愈來(lái)愈實(shí)用主義的路子走去時(shí)，西方③興起了奪張、抽象、隱喻的湖頭，洶涌而為現(xiàn)代派-到80年代后半葉，中國(guó)畫(huà)家驀然回首，發(fā)現(xiàn)漢代畫(huà)像石、敦煌壁畫(huà)④早具西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的精意．⑤把《羿射九日》原原本本拿出來(lái)加些色彩，⑥可看作現(xiàn)代派作品。
20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）
轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了巨大作用。不過(guò)眼下，①。一部分專家和民眾質(zhì)疑轉(zhuǎn)基因食品的安全性，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作的安全問(wèn)題尚無(wú)定論，應(yīng)該嚴(yán)禁使用轉(zhuǎn)基因原料生產(chǎn)食品，但也有一部分專家對(duì)此不以為然，他們認(rèn)為，一些自然作物和雜交水稻都存在基因轉(zhuǎn)移情形，②，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物只是進(jìn)行了基因的人工精準(zhǔn)轉(zhuǎn)移，為什么就被視為洪水猛獸呢？爭(zhēng)議的背后是強(qiáng)烈的關(guān)注，畢競(jìng)，食品的安全事關(guān)公眾的健康，是一個(gè)極為嚴(yán)肅的科學(xué)問(wèn)題。因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)用于主糧生產(chǎn)③，而不能有半點(diǎn)急躁和盲動(dòng)。
21.下面是某城市讀書(shū)節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。(5分)
四、作文（60分）22.閱讀下面的文字，按照要求作文。
明末清初書(shū)畫(huà)家傅山在《作字示兒孫》小序中寫(xiě)到，寫(xiě)字要注意“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無(wú)安排”。魯迅對(duì)于作文自描法，也曾談過(guò)十二個(gè)字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄�！�
其實(shí)，這何止是對(duì)寫(xiě)字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此。請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自選角度，自定立意，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。（2）自擬題目。（3）自選文體，詩(shī)歌除外。（4）不得抄襲，不得套作。
