【教學(xué)目標】1、速讀課文,概括文章主要。
。、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。
。、理清文章思路,了解人類登月的知識。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點】
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識;精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文,從教材編寫角度來說,這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識,還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍,有自己的個性,有自己的思想,有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強,計算機水平較好,對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計算機作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖,上課時畫出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過程中自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報,增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前準備】
教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生:
1、可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準備。
2、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計】
一、新課導(dǎo)入
。薄ⅲ▽W(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。
。、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
。ɡ收b詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時圓時方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風殘月”,“春風又綠江南岸,明月何時照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏!保,月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文,感悟文章大意
。、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。
。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。)
、趴焖倌x課文(不指讀,不動唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
、偃祟愂鞘裁磿r候第登上月球?
、谀膫國家的哪一位宇航員第踏上月球?
、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h?
、芑鸺Q和飛船分別叫什么?
、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程?
、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶懥艘患裁词。(時間、地點、人物、事件)
⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
。ǹ偨Y(jié)評點)本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動手能力和說話能力。
(你說我說大家說)
、旁噷⒌窃氯^程畫一張示意圖,并作簡要說明。
、扑娜诵〗M比一比,看誰畫的好,介紹得準確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
、钦故靖餍〗M中好的作品,并請一位同學(xué)介紹登月過程。
⑷利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
、趴吹窃碌膶崨r錄像。
、普f說看到這一場景的感受。
⑶質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達到*。
、僭虑蛏嫌行┦裁矗磕鞘且粋什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?
、芪闹袑懙溃胺岛綍r,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會。(合作探究)
、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過程準確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上值得你學(xué)習(xí)的一點是什么?
。ㄗ寣W(xué)生談自己真實的體會,暢所欲言。有一點必須明確:A、按時間順序清楚明白,有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說明)此三點可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
⑵探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你難忘,請找出來并朗讀、評析。
、翘骄浚常糊R讀后一段,談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
。ㄞq論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財力,卻只運回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?
。ǹ偨Y(jié))對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識:人類第踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)
。、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等,對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動,讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔個人的責任,學(xué)生在活動中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決,通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對各人分擔的任務(wù)進行群體加工,對活動的成效共同進行評估。這一過程中,不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
。、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
、判强掌嬗^
、圃虑蛑i
、侵袊教
、鹊窃掠媱
、砂⒉_之旅
⑹登月圖集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題:
。、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。
。病⒏鶕(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。
選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋,我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲:
。、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
。、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
。、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
。、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足;由于課時所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。
【教學(xué)目標】
l.知識與能力:
、偎僮x課文,能快速理清文章思路。
、谔岣呃斫狻w納能力及信息篩選能力。
2.過程與方法:
、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進行交流、探究。
、谕卣顾季S,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。
【教學(xué)重難點】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣,以及探索未知世界的*,相信只要有夢想終就可以實現(xiàn)。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)課文:
1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習(xí)”。
二、導(dǎo)入課文:
設(shè)計#課件# #初一上冊語文課件:《月亮上的足跡》#:
簡介我國三步實施的“嫦娥奔月計劃”(繞、落、回)。
(尋夢的)鳥兒飛過天空,沒有留下痕跡,卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上先萌生飛天夢的民族,追尋著夢想,我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文,整體感知。
1.快速瀏覽課文,梳理人類登月這一故事梗概。
時間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)
地點:美國佛羅里達州
人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件:乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
2.要素中,哪一點富于變化?
──時間要素
3.用一句簡明的話表述文章內(nèi)容。
(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文,交流合作:
1.再讀課文,依據(jù)富于變化的時間要素,小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲取信息。)
2.小組交流:
。1)準備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當?shù)貢r間9點32分點火騰飛
↓
每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8點33分,飛過月亮與地球引力的中和點。
↓
7月20上午7點32分,登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點17分40秒,登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點35分,登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點35分8秒,飛船進入地球大氣層。
。2)整個過程歷時195個小時,漫長的過程,卻能寫得有條不紊。(詳盡的時間變化,精確到秒;嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,數(shù)據(jù)精確。)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡(做了哪幾件事)?
討論明確:
、贆z查登月器;②采集月壤和月巖;③樹立紀念碑;④安裝電視攝像機;⑤安裝太陽風測定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。
五、品讀課文,深入領(lǐng)悟:
1.登月成功,僅僅是美國人的驕傲嗎?
科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類的夢想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個叫萬戶的中國人第用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功,這是人類的文明。正如法國作家雨果所說:歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
2.我們中國在邁向太空方面,為世界做出了哪些貢獻?
。ń涣魑覈娇蘸教旆矫娉晒,了解我國幾位航天英雄。)
六、拓展延伸,聯(lián)想與想象:
聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》:
、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會有什么感覺?
④文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
七、課堂總結(jié):
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年,而我國也在實施奔月計劃,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
在人類歷史的長河中,今天,我們創(chuàng)造夢想;明天,讓夢想燃燒,讓人類的足跡遍布宇宙!
八、板書設(shè)計:
月亮上的足跡
朱長超
一(1——2):概說登月事件及其意義。
二(3——15):評說登月全過程。
第一階段:起飛
第二階段:進軍
第三階段:登月
第四階段:返航
三(16——18):再次強調(diào)登月事件的偉大意義。