【#初中作文# #欲揚(yáng)先抑的初中作文三篇#】欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家精心整理的欲揚(yáng)先抑的初中作文三篇，供大家參考。
篇一
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(zhǎng)滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語(yǔ)文。
他一走上講臺(tái)，放下書(shū)，便對(duì)我們說(shuō):“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們五年級(jí)一班的班主任--”“主”字拉得特別長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長(zhǎng)得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把后一個(gè)字說(shuō)完，我們的笑聲像開(kāi)了閘一樣�！皡菐�，無(wú)帥也，名副其實(shí)嘛!”瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂(lè)�！焙伲妥旎嗟�，但不知為什么，我開(kāi)始喜歡上了這位老師。
和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來(lái)了。“快看，麻雀!”“噓，乖乖……”一開(kāi)始大家還竊竊私語(yǔ)，不一會(huì)兒，教室里便炸開(kāi)了鍋。“安靜，安靜!”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無(wú)濟(jì)于事，看來(lái)，課是上不成了。“同學(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好?”吳老師大聲說(shuō)。同學(xué)們立即歡呼起來(lái):“帥老師萬(wàn)歲--”咦，“無(wú)”字怎么去掉了?大家自然明白，以前的老師是絕對(duì)不允許我們這樣做的。
同學(xué)們使出各自的招數(shù)，有的站起來(lái)喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開(kāi)的窗口飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒(méi)有忘記他的本職:“下面，大家寫一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言寫出來(lái)，題目叫《趕麻雀》”唉--早知如此，不如不趕麻雀了!
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢?我想，就這樣寫吧:“吳老師:真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做您的學(xué)生……”
篇二
春娥是我的堂妹。去年春節(jié)我跟爸爸回老家，我第見(jiàn)到她。說(shuō)實(shí)話，她給我的第一印象實(shí)在不怎么樣：小眼睛，大嘴巴，一頭又黃又稀的頭發(fā)，黑黑的皮膚，確實(shí)有點(diǎn)丑。我打心里為她嘆息。
春娥比我小一歲，整日里里外外地忙個(gè)不停。挑水，喂雞，打掃屋子，樣樣都做得井井有條。在我回老家的日子里，每天早晨，春娥都為我端洗臉?biāo)�，吃飯時(shí)又為我和爸爸盛飯，還幫我鋪床，送開(kāi)水，弄得我這個(gè)當(dāng)姐姐的真有點(diǎn)不好意思。每次我要幫她時(shí)，她總是滿不在乎地?cái)[擺手說(shuō)：“這點(diǎn)活算什么!沒(méi)事!”春娥真是個(gè)勤快人。
一天，我正在屋子里放陳百?gòu)?qiáng)演唱會(huì)的錄音帶，正巧春娥挑著一擔(dān)水進(jìn)來(lái)，聽(tīng)了沒(méi)兩句，她嘻嘻一笑，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，這唱的是啥呀?一點(diǎn)都不好聽(tīng)!”“不好聽(tīng)?”我一下子從床上蹦起來(lái)，“這可是陳百?gòu)?qiáng)，香港的紅歌星!”“我不懂什么歌星，只知道好不好聽(tīng)�！贝憾鹨�(jiàn)我不知聲，又過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“姐姐，上次我跟爸爸趕集，聽(tīng)了一位大姐唱山歌，那才真叫好聽(tīng)呢!不信，我唱給你聽(tīng)聽(tīng)�！闭f(shuō)完就唱起來(lái)。清脆的歌聲蓋過(guò)了錄音機(jī)里陳百?gòu)?qiáng)的歌聲，在整間屋子里回蕩。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我突然發(fā)現(xiàn)春娥的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，那么美。
轉(zhuǎn)眼間十天過(guò)去了。我要回廬江了，臨行前，春娥送我一本她自己剪貼的窗花圖案。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到那一幅幅精美的窗花，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出春娥那張黝黑的笑臉。啊，春娥堂妹，你的樸實(shí)是任何漂亮的外表都無(wú)法相比的美。
篇三
冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。
“今天的晚自習(xí)，我們考試�！�
話還沒(méi)說(shuō)完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說(shuō)道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂(lè)耶?起筆曰：考試中自得其樂(lè)矣。’”語(yǔ)音剛落，教室里便哄堂大笑。
語(yǔ)文老師并沒(méi)有發(fā)火，只是微微一笑，然后說(shuō)：“F君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛!沒(méi)有白雪古文。我剛才沒(méi)解釋清楚，我們今天的考試不記成績(jī)，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力。現(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽(yáng)，你們會(huì)想到什么?”
“想到老人�！盇君首先回答。
“想到深沉，默默無(wú)聞，像在思索。”
“還有別的嗎?”老師問(wèn)。
“想到明天，明天太陽(yáng)會(huì)再次升起，那不再是夕陽(yáng)，那將成為朝陽(yáng)�！盕君不假思索地說(shuō)。
“非常好!”語(yǔ)文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對(duì)F君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問(wèn)題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“朝陽(yáng)應(yīng)該是什么樣的?”
“有朝氣，朝氣蓬勃�！�
“充滿自信，有旺盛的生命力�！�
這一回，大家一個(gè)個(gè)站起來(lái)就說(shuō)，氣氛馬上熱烈起來(lái)。接踵而來(lái)的便是第三道問(wèn)題：
“你們?cè)缸鍪裁礃拥某?yáng)，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽(yáng)一般?”
“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的朝陽(yáng)，好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是……我沒(méi)有時(shí)間�！盬君顯得很無(wú)奈的揮了揮手。
“我希望做一個(gè)‘好孩子’式的朝陽(yáng)，可是，我總是太愛(ài)玩，‘好孩子’也許離我太遠(yuǎn)了。”F君的語(yǔ)氣略帶惋惜。
語(yǔ)文老師聽(tīng)了這些話，高興地說(shuō)：“其實(shí)你們都是朝陽(yáng)。只要?jiǎng)e太死讀書(shū)，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢(mèng)。你們想想你們今天說(shuō)過(guò)的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛!……”
這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂(lè)。
