【一】
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《儲蓄存款和商業(yè)銀行》
下面我將從以下幾方面展開說課；
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第六課第一框，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)及企業(yè)公司的內(nèi)容，企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要資金，需要有儲蓄機構(gòu)提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內(nèi)容，起到了承接前面知識的作用，同時，儲蓄存款也是居民主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
接下來是學(xué)情的分析
高一學(xué)生具備了對儲蓄存款和商業(yè)銀行的一定生活經(jīng)驗，但是也存在一些模糊認識、錯誤的觀點，需要結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生對知識上升到理論的高度認識。
基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標
1、知識技能目標：
識記儲蓄存款的含義、分類及特點，利息含義及計算方法，商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)。
2、過程方法目標：
明白商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)在國民經(jīng)濟中作用，儲蓄在經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。引導(dǎo)學(xué)生運用材料分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生逐步樹立為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念，經(jīng)濟建設(shè)需要大量的資金，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。
當我們?nèi)娣治隽私滩摹W(xué)生并確立教學(xué)目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學(xué)重點是：儲蓄存款
這是由于學(xué)習(xí)這方面知識，有助于增強學(xué)生的投資意識，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的觀念。
教學(xué)難點是：商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)。
這是由于：只有掌握了商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)才能理解商業(yè)銀行在國民經(jīng)濟中的作用。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我確立了以下教學(xué)方法
情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。
討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分
假如你有多余現(xiàn)金2萬元，你們會怎么處理呢？
通過大家多元的回答，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容-----一、便捷的投資——儲蓄存款（板書）
�。ㄟ@里調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以很快投入到新課的思維中，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
下面是講解新課部分
首先用多媒體展示“改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款情況圖片，進而引出
1、儲蓄存款的含義
2、我國的儲蓄機構(gòu)（板書）
并且通過多媒體展示含義，并進行講解，講解時讓學(xué)生明確幾個要點：誰在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？
并在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生說說看自己知道的儲蓄機構(gòu)。
（這里主要通過教師講解和學(xué)生互動的方式，來明確相關(guān)含義，有助于學(xué)生系統(tǒng)把握要點）
接下來，向?qū)W生展示一道利息計算題，請學(xué)生現(xiàn)場實踐，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握利息的計算公式。
---3、存款利息（板書）
同時，向?qū)W生明確利息收入按規(guī)定的稅率向國家納稅。
下面，進一步利用計算題中提到的定期儲蓄引出第四個問題：
4、儲蓄存款的種類（板書）
這個知識點的教學(xué)，主要運用學(xué)生完成兩者的對比表格，從而掌握知識。
�。ㄟ@里，現(xiàn)場的計算可以拉回學(xué)生的注意力，并且實踐來掌握公式，另外，表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對比歸納總結(jié)的能力，從而順利講清了了本課的重點）
這塊內(nèi)容后我將設(shè)置一道課堂討論題：公民儲蓄存款是不是越多越好？
�。ㄟ@樣呢，起到了知識拓展、發(fā)散思維的作用，加深對知識的運用理解）
下面首先展示一組同學(xué)們熟悉的商業(yè)銀行圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：那些銀行屬于商業(yè)銀行，并向?qū)W生設(shè)問：商業(yè)銀行屬于企業(yè)嗎？
從而引出--
二、我國的商業(yè)銀行（板書）
1、商業(yè)銀行的含義（板書）
講解定義是注意抓住商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和經(jīng)營目標。
（這里通過回顧舊知識的運用，來學(xué)習(xí)新知識，溫故而知新，圖片的運用更直觀具體，加上教師的講授有助于學(xué)生明確含義）
接下來引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)銀行可以辦理那些業(yè)務(wù)？讓學(xué)生積極思考，并小組討論
引出2、商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)（板書）存款、貸款、結(jié)算
這也是本節(jié)課的教學(xué)難點
為了突破難點
首先展示銀行業(yè)務(wù)流程圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖分析存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及二者之間的聯(lián)系，明確銀行利潤來源。
并引導(dǎo)學(xué)生思考書中的探究題：
李先生能否貸到款？通過討論使學(xué)生明確貸款的原則并理解誠信與貸款的關(guān)系。
關(guān)于銀行的結(jié)算業(yè)務(wù)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)費上繳情況、以及家庭如何辦理水電費。
從而理解結(jié)算業(yè)務(wù)
�。ㄟ@里循序漸進，由淺入深來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，流程圖的運用吧復(fù)雜的知識具體直觀化，便于學(xué)生把握，合作探究調(diào)動了學(xué)生參與課堂度）
接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。
�。ㄟ@里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生課后可以親自去銀行體會一些基礎(chǔ)業(yè)務(wù)辦理。
�。ㄟ@樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。
板書設(shè)計：
儲蓄存款和商業(yè)銀行
一、便捷的投資——儲蓄存款
1、儲蓄存款的含義
2、我國的儲蓄機構(gòu)
3、存款利息
4、存款儲蓄的種類
二、我國的商業(yè)銀行
1、商業(yè)銀行的含義
2、商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)
�。�1）、存款業(yè)務(wù)
（2）、貸款業(yè)務(wù)
�。�3）、結(jié)算業(yè)務(wù)
【二】
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》
下面我將從以下幾方面展開說課；
首先是教材的分析；
本課是必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第四課第一框題的內(nèi)容。本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點，是社會再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。
接下來是學(xué)情的分析
學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費的知識，對消費的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個問題他們在初三也初步接觸過，但對生產(chǎn)和消費的辨證關(guān)系的幾個層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。
基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標
1、知識技能目標：
引導(dǎo)學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系；
理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；
2、過程方法目標：
引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理論高度，運用材料分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生提高對黨的初級階段基本路線的認識，懂得社會主義根本任務(wù)，體會到各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。
當我們?nèi)娣治隽私滩�、學(xué)生并確立教學(xué)目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學(xué)重點是：
重點1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設(shè)為中心等基本問題。
重點2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責(zé)任感。
難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我確立了以下教學(xué)方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分
展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片，并設(shè)問人們消費的商品和服務(wù)從何而來？
�。ㄗ寣W(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費類型的知識；初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。）
下面是講解新課部分
為了講清重點、突破難點-----生產(chǎn)和消費（板書）
我將展示漫畫“今非昔比”并通過以下幾組設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論回答問題，
1、漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)？
2、在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題？
3、飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？
4、假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現(xiàn)？
從而來掌握---生產(chǎn)決定消費（板書）
�。ㄟ@里呢通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀點，突出重點，突破難點，達到教學(xué)目的。）
接下來，通過多媒體展示書本33頁探究活動，引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論，并閱讀書本來找出----消費對生產(chǎn)的反作用（板書）
教師進行總結(jié)，并詳細講授知識點，理清學(xué)生思路。
�。ㄍㄟ^對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識點，突破難點）
進一步設(shè)問探究“從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止了呢？”從而在此基礎(chǔ)上引出——社會再生產(chǎn)（板書）
并通過圖片展示社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。
（通過圖示，可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。）
�。ǜ鶕�(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點）教師提問：要想提高消費水平該怎么辦?
學(xué)生討論并解讀書本35頁思考探究活動并實施小組搶答的形式。
接下來播放視頻，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并結(jié)合教師講授，講清楚重點知識----
大力發(fā)展生產(chǎn)力
1.原因以及意義
2.如何發(fā)展（板書）
（通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，）
接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。
�。ㄟ@里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生課后完成教材34頁活動探究，讓學(xué)生搜集材料，進行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)。
�。ㄟ@樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。
板書設(shè)計：
發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費
一、生產(chǎn)和消費
1、生產(chǎn)決定消費；
2、消費對生產(chǎn)有反作用；
3、社會再生產(chǎn)
二、大力發(fā)展生產(chǎn)力
1、原因以及意義
2、如何發(fā)展
模擬上課板書：
一、發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費
1、生產(chǎn)與消費生產(chǎn)決定消費對象
生產(chǎn)決定消費的方式
（1）生產(chǎn)決定消費生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平（板書）
生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力
�、傧M發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展
�。�2）消費反作用于生產(chǎn)
②消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動者的生產(chǎn)積極性
