一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書(shū)中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、flash課件、音樂(lè)磁帶、電腦。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、我們的雨點(diǎn)朋友。
*自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇,下雨啦,春天可是個(gè)多雨的季節(jié))
*你們喜歡下雨嗎?追問(wèn):雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié):雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子,有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)
*除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升:雨水滋潤(rùn)了植物,讓草變得更綠,花開(kāi)得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的更干凈……)
*雨聲真好聽(tīng)。(你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)
小結(jié):雨點(diǎn)就像一位演奏家,有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂(lè)曲。
(評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)
2、聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)朋友的歌。
*分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象,有大雨也有小雨)
*聽(tīng)音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)
*看圖聽(tīng)音效,自由表達(dá)聲勢(shì)動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)
*大雨小雨來(lái)唱歌。
*欣賞:大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)
*再次欣賞:大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺(jué)?(歌曲很快、大雨小雨很快樂(lè))
。ㄔu(píng)析:通過(guò)欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)
3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。
*輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)
*根據(jù)大小雨的不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。
*大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)
*為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)
*錄音對(duì)比:是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?
*分角色對(duì)唱。
*討論:大雨、小雨分別唱什么?
*分角色對(duì)唱。
*模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)利用多媒體,把話筒和錄像連結(jié)在電腦上,通過(guò)話筒錄下小朋友的歌聲,并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況,然后用電腦把該程序放出,當(dāng)孩子們聽(tīng)到自已的歌聲,看到自己的表演時(shí),變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣,還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)
三、活動(dòng)后反思
歌唱來(lái)源于生活,是生活的提煉,與文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等息息相關(guān),不僅在人的視覺(jué)上產(chǎn)生美感,而且給聽(tīng)覺(jué)也帶來(lái)享受。所以人們非常喜愛(ài)歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí),首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂(lè)作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣,能深受幼兒喜愛(ài)的作品,幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí),就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲 望,帶來(lái)事半功倍的效果。其次,歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲,而是讓幼兒通過(guò)音樂(lè)作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容,讓兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境,體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、猜謎語(yǔ):千條線、萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽(tīng)。你們聽(tīng)到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?
二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。
1、誰(shuí)能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)
2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大,下小雨時(shí)要輕、柔)
三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)
2、為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)
3、邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。
集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)反思
在實(shí)施的過(guò)程中,歌曲有點(diǎn)難度,歌詞太長(zhǎng),后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。
后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,
3、在老師的指揮下,以分角色的形式合作歌曲,感受歌唱的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
看圖示學(xué)唱歌曲,用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片(大雨、小雨)、字卡大小6份,大小雨滴圖片6份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)兩種不同的雨音,引出活動(dòng)《大雨小雨》。
1、師:小朋友們你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的聲音,今天我給你們帶來(lái)了兩段雨聲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看這兩段雨聲有什么不一樣?
2、師:有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),這兩段雨聲有什么不一樣?并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》,感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱。
1、師:大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢?讓我們來(lái)聽(tīng)首《大雨小雨》的歌曲吧,聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的。
2、師:歌里面是怎么唱大雨的聲音的,又是怎么唱小雨的聲音的?(大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝)大雨的聲音怎么樣?小雨的聲音怎么樣?讓我們隨音樂(lè)做一做好嗎?
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?表示什么意思?
出示字卡“小”,師:這個(gè)字寶寶呢?它又表示什么意思?
2、師:在這首歌里,哪里是大雨,哪里是小雨呢?
師隨音樂(lè)范唱,并出示相應(yīng)的字寶寶,注意音樂(lè)的前奏,空出來(lái),以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師:小朋友可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大,下小雨的時(shí)候聲音小,我怎么沒(méi)感覺(jué)的到呢,我們?cè)賮?lái)試試看,好么?幼兒歌唱。根據(jù)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨,并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作,表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師:我們跟著音樂(lè)唱還可以配上身體的動(dòng)作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(幼兒討論、回答)
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
五、師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。