【#課件# #新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《估計(jì)》#】課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為數(shù)學(xué)教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《估計(jì)》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，逐步建立空間觀念。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。提高學(xué)生的觀察比較能力、動(dòng)手操作能力以及估計(jì)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)的方法的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒、彩帶、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？

　　2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。想象1千米的長(zhǎng)度。

　　3、估計(jì)：

　　每個(gè)小組桌子上都有一條繩子，請(qǐng)繩子拉直，估一估這條繩子大

　　約有多長(zhǎng)？

　　4、引入：

　　師：估計(jì)在日常生活中有著廣泛在應(yīng)用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)估計(jì)。

　　板書(shū)課題：估計(jì)

　　5、不用尺子，在本子上試著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

　　7、今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)確。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例4

　�。�1）不用尺子，在本子上試著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確。

　�。�2）組織學(xué)生量一量，判斷所畫(huà)線段長(zhǎng)度在準(zhǔn)確性。

　�。�3）組織學(xué)生畫(huà)6厘米、10厘米在線段。并說(shuō)說(shuō)自己估的方法。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

　　任意估一個(gè)物體，估計(jì)他們?cè)陂L(zhǎng)度或高，再實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，看看哪一組的同學(xué)估計(jì)的準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)例5

　�。�1）組織學(xué)生估計(jì)

　　各小組把準(zhǔn)備好的文具盒觀察一下，估計(jì)一下，用彩帶把鉛筆盒圍一周，彩帶紙至少要多長(zhǎng)？估計(jì)完后剪一段，試試看。

　�。�2）組織學(xué)生匯報(bào)：

　　哪個(gè)小組估計(jì)的彩帶長(zhǎng)度比較準(zhǔn)確？誰(shuí)愿意把你們估計(jì)的方法和同學(xué)們交流？

　　小組代表匯報(bào)，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　3、小結(jié)

　　通過(guò)實(shí)際圍你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說(shuō)明：估計(jì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測(cè)時(shí)要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，合理選擇估測(cè)的方法。

　　三、反饋練習(xí)

　　1、完成做一做第1、2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　2、完成練習(xí)十一的第1題

　　組織學(xué)生觀察、判斷，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

　　3、完成練習(xí)十一的第3題

　　明確：“一面靠墻的含義，理解計(jì)算方法，學(xué)生解答后交流計(jì)算的方法

　　四、作業(yè)

　　完成練習(xí)十一的第1、5題。

　　五、全課小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　估計(jì)

　　例4

　　畫(huà)一條8厘米長(zhǎng)的線段

　　例5用彩帶圍

　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量的活動(dòng)中估量一些物體的長(zhǎng)度，建立長(zhǎng)度單位的表象，靈活運(yùn)用多種估量的方法，提高估計(jì)的精確度。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，逐步形成空間觀念，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

　　師：同學(xué)們，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　板書(shū)：米、分米、厘米、毫米

　　2、比劃

　　師：誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)？也可以從你的身上找出這些長(zhǎng)度。

　　3、猜一猜

　　師：出示1米長(zhǎng)的彩帶。

　　猜：有多長(zhǎng)？你是怎樣猜出來(lái)的？

　　4、揭題

　　預(yù)計(jì)學(xué)生可能說(shuō)是看出來(lái)的，也可能是用自己的一庹長(zhǎng)比出來(lái)的等，即“估計(jì)”出來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)板書(shū)課題“估計(jì)”。

　　二、展開(kāi)活動(dòng)

　　1、畫(huà)一畫(huà)

　�。�1）不用尺子，你能畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米長(zhǎng)的線段嗎？大家一起來(lái)試一試。

　　誰(shuí)覺(jué)得自己畫(huà)的8厘米準(zhǔn)了？我們一起來(lái)看看吧。（反饋2個(gè)學(xué)生的作品）大家畫(huà)得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同桌用尺子互相量一量。

　　匯報(bào)：你是怎么畫(huà)得這么準(zhǔn)的呢？有什么好辦法嗎？

　　師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫(huà)，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)畫(huà)，你能畫(huà)得更準(zhǔn)確嗎？

　　還想再試試嗎？

　�。�2）不用尺子畫(huà)一條長(zhǎng)12厘米的線段和一條長(zhǎng)2分米的線段。

　　同桌互相量一量，說(shuō)一說(shuō)自己的方法，眼力有進(jìn)步的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜這些同學(xué)過(guò)關(guān)。

　　2、估一估

　　（1）估計(jì)鉛筆的長(zhǎng)，你覺(jué)得用什么做單位比較合適？

　�。�2）估計(jì)一下課桌的高，用什么做單位比較合適？誰(shuí)來(lái)量一量？

　�。�3）估計(jì)一下把鉛筆盒圍一周是多長(zhǎng)，用什么做單位比較合適？再量一量。

　　（4）估計(jì)一個(gè)同學(xué)的身高。

　�。�5）出示：一個(gè)盒子，現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周，需要多長(zhǎng)的彩帶呢？小組中討論一下，然后把你認(rèn)為需要多長(zhǎng)的彩帶剪下來(lái)。看看哪一組的同學(xué)眼光準(zhǔn)。學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　�。�6）拿出小組中課前準(zhǔn)備好的包裝盒，先估計(jì)一下用彩帶圍一周需要多長(zhǎng)，然后剪下來(lái)，實(shí)際圍一圍。后匯報(bào)。

　　3、找一找

　　找自己喜歡的物品，先估一估，再算一算它們的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

　　三、聯(lián)系生活

　　1、圍一圍

　�。�1）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈。

　　師：5個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，周長(zhǎng)大約是多少？先估計(jì)，再測(cè)量。

　�。�2）估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)？

　�。�3）師：人們經(jīng)常用這種方法估計(jì)出大樹(shù)或是大柱子的周長(zhǎng)，你能估計(jì)出來(lái)嗎

　　2、比一比

　　從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎？（出示課件）

　　3、想一想

　　一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)6米，寬3米。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？

　　四、課堂總結(jié)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？

　　2、在生活中，你還想進(jìn)行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計(jì)呢？比如杭州灣跨海大橋的長(zhǎng)度、雷峰塔的高度等，課后再去實(shí)踐研究，好嗎？