教學目標：
知識與技巧：
1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學難點：
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學過程：
一、談話導入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預習內(nèi)容。
�。�1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
�。�2）自然段的理解。
�。�3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
�。�4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
教學反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業(yè)，導致課上的學習效率不高。
第二課時
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學重點：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學難點：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
教學過程：
一、談話導入。
1．默讀課文
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報
�。�1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀�！�
理解“減少……增加”的含義。
�。�2）用“減少……增加……”說句話。
�。�3）填空：
科學數(shù)能夠能夠還能夠
科學樹可以可以還可以
3．通過學習這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
6．小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個去
嘗試實現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設計發(fā)明。
板書設計：
29我想發(fā)明……
表哥人行道自動化方便環(huán)保
表妹電動垃圾箱方便環(huán)保
我種植科學樹美化、凈化環(huán)境
教學目標：
知識與能力：
學會十二個生字；
能夠按要求積累指定句子，寫句子；
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學重點：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。
教學難點：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
查閱資料：有關科技館的資料以及科技知識。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
學會十一個生字，認讀一個字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學過程：
一、談話，激起孩子們的學習*。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進我想發(fā)明……
板書：我想發(fā)明……
學生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1.銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節(jié)。
2.提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3.引導：這些朋友誰能讀準他們的名字？
出示：減少設計美觀污染
景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚
4.提示學生讀書達到流利正確。
5.提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識字記字。
引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。
誰愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。
第二課時
教學要求：
1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學過程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導：你去過科技館嗎？當時心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1.自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么？
師：你知道了誰想發(fā)明什么？課件出示：----想發(fā)明-------。
師隨生匯報板書：
表哥自動化人行道
表妹電動垃圾箱
我科學樹
三、細讀感知，體會語言文字。
（一）他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：（可見出是自學提示。）
�。ǘ﹨R報，向大家介紹一下。
1.自動化人行橫道。
（1）生分段匯報：
生匯報
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
生匯報
�、谀菚r候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
師：是啊！有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？
讓我們再來感受一下。
�。�2）生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
生自讀本句。
引導：你覺得這個人行道怎們樣？（生自由談體會。）
師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點，試著讀出來……指名讀。
�。ㄗ杂烧f一說。自己讀讀。后齊讀。）
2.自動垃圾箱。
生匯報，全段。
師：你喜歡它什么？
�。�1）人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�2）發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細心的孩子�！趺醋x呢？大家都試試。
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
（3）把垃圾丟進去，然后說“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
生練讀再齊讀。
3.科學樹。
�。�1）句子比較：
在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導：因此，我們說課件出示：
科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？
�。ㄉ艺�，是減少和增加。）
師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績增加了，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
（生思考后指名回答。）
四、創(chuàng)作。
1.提示：這么多的想法多棒��！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！
2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫一寫！
3．讀讀你的大作好嗎？
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好啊！其實發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會成為生活中的小發(fā)明家！
