教學(xué)目標：
★默讀課文。學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
★了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點：
通過兩張賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點：
學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示課題，讀題，理解“賬單”。
二、初讀課文
1、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認為滿意了再停止。
2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
指名讀，結(jié)合理解
小心翼翼、躡手躡腳
3、默讀課文，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習課文
師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、學(xué)習彼得賬單。
A、出示彼得賬單。
B、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，指讀。
從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當時的心情怎樣？會想些什么？
晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
2、讀“媽媽的賬單”。
�。�1）請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
（2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？
師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
�。�3）、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
想起了自己過生日時，媽媽（）
想起了天冷的時候，媽媽（）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？
�。▼寢尀槟愕母冻鍪菓�(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）
3、領(lǐng)會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛
4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。
出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”？
5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的？
正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課前的詞語）誰能把小彼得當時的心情讀出來？
四、聯(lián)系生活總結(jié)。
1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的，此時你想對自己的媽媽說什么呢？
2、師小結(jié)：一句真誠的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！
板書設(shè)計：
17賬單
愛＞60
無私無價
教學(xué)目標：
1、學(xué)會13個生字及新詞，認讀5個字。
2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點：通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點：學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教具準備：兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件
課時安排：兩課時
教學(xué)理念：
1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對話的過程，教師與學(xué)生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學(xué)生個體體驗的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
3、語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入：
1)看到這個題目，你想到了什么？（困）
�。ㄓ嬎阋患䱷|西值多少錢。）••••••
2)課文中的兩張賬單計算的是什么的價值呢？
（小聲讀課文）課文里的一個賬單是彼得計算他每天做事的報酬，另一個賬單是計算媽媽為彼得所做事情的報酬。
[環(huán)節(jié)意圖]從價值入手，為有價與無價的對比進行鋪墊。
二、新授課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預(yù)習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖]從要求識記的生字中提出重難點，運用學(xué)過的識字方法進行識字。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。
�。ò鍟禾睢⑺�、羞、翼、塞
2、指名讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。
�。▽W(xué)生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）
1）索�。孩僮x課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結(jié)合課文理解詞義）
�、谟靡粋�詞代替“索取”（借助近義詞理解詞義）
2）報酬：誰能幫他？
[意圖]生生交流理解詞義，對已學(xué)方法靈活運用
3）芬尼：（如學(xué)生不能理解，教師講解）德國貨幣單位。
4）如愿以償：生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實現(xiàn)自己的愿望。他心情會怎樣？請你讀一讀。
5）羞愧萬分：①你能用動作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬分”嗎？
②剛才還如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎？（學(xué)生朗讀第六自然段）
[意圖]初步體會小彼得的感情變化
6）躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進行理解，并要求學(xué)生將自的的理解讀出來。
[環(huán)節(jié)意圖]邊聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感情變化。
（二）朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢？（板書）如愿以償羞愧萬分
[環(huán)節(jié)意圖]從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要內(nèi)容時教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行敘述。
（三）邊默讀邊思考，進行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）
同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計算報酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢？
[環(huán)節(jié)意圖]從學(xué)生難理解或獨特的觀點的角度為第二課時的進一步理解課文準備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的后，作為作業(yè)給學(xué)生課下去觀察，去和同學(xué)、家長討論留出空間。
三、小結(jié)：
四、作業(yè)：
1、正確書寫生字組詞
2、朗讀課文，體會小彼得心情的變化
3、默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問題。
4、（選做）你能開一份你欠父母的賬單嗎？
[意圖]聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的情感體驗，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價的。同時了解學(xué)生在本課時中對課文的理解程度。
五、板書設(shè)計：
17、賬單
填、羞愧
課后反思：羞愧萬分中的愧，雖然在講課時，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)，但是仍然有好幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
2、進一步理解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點：
通過兩個帳單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點：學(xué)習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
一、導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習17課，齊讀課題，
問：什么是賬單？什么人之間才用得上賬單？
師:我們的課文描寫的是誰與誰之間開賬單呢？（困）
二、新授課：
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出小彼得和媽媽開的一分帳單
2、誰愿意把彼得和媽媽開的賬單讀給大家聽？
問：“媽媽”看到小彼得的賬單后“什么話也沒有說”，請同學(xué)們想象一下，媽媽會想些什么？
追問：媽媽又是怎么做的呢？
3、當小彼得看到錢時，他的表情會是怎樣的？心里會想些什么？
4、正當他高興時，他又看到了媽媽給他寫的一分帳單，這份賬單又是怎么寫的？指名讀
5、小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分。“羞愧萬分”什么意思？試說一句話。他會怎么想？
[環(huán)節(jié)意圖]體會人物的心理活動，獨立思考，設(shè)計人物語言。
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1、小組設(shè)計語言、排練
上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問題。在排練中可以在對話中進行解答。
[環(huán)節(jié)意圖]進行口語交際活動的同時，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習需求。
2、分組扮演，賞析評價
�。ń處熿`活掌握，參與到學(xué)生的口語交際之中去。）
[環(huán)節(jié)意圖]擴展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。
（三）朗讀理解
1、同學(xué)們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣？
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖]升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。
2、在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生尋找片刻后課件出示：
我一直是個聽話的孩子。
我一直是個慈愛的媽媽。
�、倌隳馨选耙恢薄睋Q一個詞嗎？
�、诒容^句子：
我是個聽話的孩子。
我一直是個聽話的孩子。
讀出你的體會。
[環(huán)節(jié)意圖]體會“一直”的意思。
�、墼賮碜x讀這兩句。
我是個慈愛的媽媽。
我一直是個慈愛的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]加深對“一直”的體會
（四）造句
是
一直是
教師引導(dǎo)，打開學(xué)生思路。
學(xué)生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖]開展語言實踐。
三、拓展：
想想你在家里做過什么？寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]帶著對本課的理解，擴展到學(xué)生的生活實際，進行自我反思，體會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。
四、作業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當時父母的表情語言或做法并記下來。
[環(huán)節(jié)意圖]開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機會。教師從中獲得家長的反饋。
五、板書設(shè)計：
17、賬單
媽媽0
愛
無價
課后反思：學(xué)生的語言概括能力還有待于提高。課上，我讓學(xué)生用上“如愿以償”、“羞愧萬分”兩個詞來說說課文主要講了一件什么事情。語文課程標準要求三年級能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三年級要概括文章的主要內(nèi)容有一定難度，所以用上兩個關(guān)鍵詞語相對就容易些。可是學(xué)生在說的時候語言還是不夠簡練，不知道哪些內(nèi)容是文章的重點應(yīng)該說，哪些應(yīng)該略去。在以后的語文課上，要多加強這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。
