教學要求：
1.學會4個生字（其中一個多音字“只zhī”）。
2.會認識6個字。
3.能用“自己”說一句話。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。
教學重點：
朗讀課文，學會生字并能正確書寫。
教學準備：
圖、生字詞卡片。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學目標：學會4個生字（其中一個多音字“只zhī”）。會認識6個字。能用“自己”說一句話。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。
教學重點：朗讀課文，學會生字并能正確書寫。
教學準備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
1.出示圖（狗、老虎），說說這些動物的生活習性和其他有關(guān)知識。
2.出示課題：14.小老虎的狗媽媽看到這個題目你有什么問題嗎？
3.今天，我們就帶著這些問題來學習課文。
二、學習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1.教師范讀課文，學生聽老師怎樣讀。
2.學生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
3.抽卡片領(lǐng)讀生字；小組讀認讀字。困
4.學生自讀，互讀課文，要求讀正確。
5.講解自然段的知識。
6.指導學生標自然段，小組檢查。
7.指名分自然段讀課文。
�。ǘ┘氉x課文
1.指名讀第一自然段
（1）其他同學看看這一自然段共有幾句話？
（2）請同學說說每句話講了什么？
想一想小老虎如果沒有奶吃會怎樣？
（3）教師講人工喂養(yǎng)小老虎的弊端。
�。�4）教師指導讀第一自然段，注意讀好第一句話。
（5）學生練讀、指名讀、評讀、互讀。
2.自讀第二自然段
�。�1）想想有幾句話，說說每句話講了什么？
�。�2）狗媽媽是怎樣精心喂養(yǎng)小老虎的？
�。�3）教師指導讀第二自然段，注意讀出媽媽愛孩子的真情實感。
�。�4）學生練讀、小組讀。
�。ㄈ├首x課文
用“自己”說一句話。
1.請學生讀書中帶有這個詞語的句子，了解詞語意思。
2.學生練說、指名說、評議。
三、總結(jié)
1.把這個故事講給別人聽。
2.利用課余時間搜集有關(guān)動物之間發(fā)生的小故事。
教學反思：學生能正確、流利地朗讀課文，通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。
第二課時
教學目標：學會4個生字，會認識6個字。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，
了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。
教學重點：朗讀課文，學會生字并能正確書寫。
教學準備：圖、生字詞卡片。
一、引入新課
今天，我們繼續(xù)學習第十四課。
二、學習新課
1.提自學生字要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結(jié)合生活實際和課文了解字義，組詞或說句子。困
2.學生自學“只（zhī）、可、自、己”。
3.檢查自學效果，教師重點指導。
�。�1）“只”：用不同讀音組詞。
�。�2）“可”：第二筆是“豎鉤”。
啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。
�。�3）“自”：先外后內(nèi)再封口。
啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。
�。�4）“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
3.讀一讀P1012。
四、指導書寫
1.學生觀察范字，說說怎樣寫。
2.教師范寫。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了第十四課的4個生字。
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
教學目標：
1.知識目標：學習認識本課生字，會寫“可”。
2.技能目標：正確、流利地朗讀課文。
3.情感目標：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個故事講給別人聽。
教學重點：學習生字。
正確流利地朗讀課文。
教學難點：講故事
教學用具：課件
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們喜歡動物嗎？想去動物園嗎？誰想去？睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)游飯@了。（課件演示）
你看到了什么？
�。ǔ鍪拘±匣⒌漠嬅妫呵疲l來了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。
�。ó嬅娉鍪�；大花狗）小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢？這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動腦筋的孩子們想知道什么？（引導學生質(zhì)疑）：小老虎怎么會有狗媽媽？這位狗媽媽當?shù)迷趺礃幽�？是怎么做的�?/p>
師：這里面可有一個故事呢，想知道嗎？就是我們要學的課文第１４課，板書課題
引導學生讀題：齊讀課題引導：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽？讀清楚
二、初讀課文
1.請同學們又輕又快地把書翻到１００頁，讓我們出生的來讀課文，不認識的字根據(jù)音節(jié)把它讀準。
2.再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3.檢測字音
①出示生字：動物園吃飽自己漸只可
�、诤喜⒃~語：動物園吃飽自己（每天是自己收拾書包嗎？鞋帶開了自己會系嗎？引導學生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會系。好孩子都能夠自己的事情自己左）
漸漸（漸字成詞語還需要一個漸字，出示：漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么？）
只一只一只（）（師：看來這個只字可以用來說一些動物的數(shù)量）
可（我們也來給這個可字找個朋友組成詞語吧。誰想道了出示：可愛大家讀詞語
想一想：可愛的什么？書中還有這個詞語呢，你認識嗎？出示：可是）
�、蹖W習生字“可”
A我們認識了可字，誰會寫他呢？指名先試一試�？垂P順跟隨表，她說的對嗎？學生書空練習
B再來看看田格房子里的“可”字，認真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢？
C教師范寫，學生伸出小手跟著一起書空。學生在田格力描一描，寫一寫。（提示坐姿）展示評價。
④指導讀好長句子
師：這些字詞我們都會讀了，一篇課文是由一個一個的句子組成的。在這篇課文中有個很長的句子，你能把它讀好嗎？
出示：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。
學生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀
4.教師范讀，學習讀好逗號、句號的停頓。
師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書時，見到逗號停頓的時間短一些，見到句號停頓的時間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的，照老師的樣子練習讀。
5.認識自然段
師：細心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學的課文有什么不一樣啊
開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個自然段的標志，也就是說，一個新的自然段開頭要空出兩個字的地方。利用實物投影帶領(lǐng)學生標出自然段，這是第一段用１標出……
師：男生讀第一段女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利（提醒學生認真聽）
三、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿泄穻寢?/p>
1.學生讀第一段，讀后標出有幾句話。利用實物投影訂正有幾句話
�、僦该x第一句話，問：通過這句話你們知道了什么？
�、趩枺赫l生病了？不能喂養(yǎng)誰？
③再讀這句話，把知道的讀清楚
2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會怎樣？（學生想象）那可怎么辦呢？飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢？
3.這回大家知道小老虎為什么會有狗媽媽了吧，誰說說
4.齊讀第一段
�。ǘ⿲W習第二自然段
過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當?shù)迷趺礃幽兀肯胫绬幔?/p>
1.讀第二自然段
2.理解“像對待親生的孩子一樣”
大花狗的親生孩子是誰?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰？它是怎樣對待小老虎的？（吃自己的奶）
�。ǔ鍪菊n文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）
3.小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢？
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會覺得怎么樣？（溫暖、舒服）
4.狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，，對這幾個孩子真是精心喂養(yǎng)。（板書：精心喂養(yǎng)）
師生對讀，師讀前半句，學生接后半句
5.狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎？學生敘述或讀書
6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢？
讀了這個故事，你有什么話對小老虎說嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動物們在說話。播放歌曲：動物說話
四、指導學生講故事
動物們都說什么了，你們聽懂了嗎？
我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動物園里的真實的故事，它們請求同學們把這個故事講給別人聽，愿意嗎
1.要想講好這個故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？
2.指名試講師生評價
五、總結(jié)：其實動物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎?你還想知道嗎？那怎么辦呢（打聽、看書）記住動物們的請求還讓你們把這個故事講給別人聽呢？好了和動物們說再見吧。
