教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
3、了解問號的作用，能讀出疑問句的語氣。
4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識17個字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
上課伊始，出示我班學(xué)生的照片�？矗@兩位同學(xué)，神情專注地在干什么呢？哦，原來是在觀察螞蟻�？�！他們在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時候的故事，從而揭示課題。
二、初讀課文，關(guān)注字詞。
首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。
接著，分組反饋字詞的掌握情況。
第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。
第二組：詞語搭配，積累詞語。
讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好朋友，快讓他們拉起手來。再讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
三、進(jìn)入情境，朗讀課文。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
第二步：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。
首先，出示課文第1自然段，通過巧妙地改變字體顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示
先寫到法布爾出生在一個小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正因為有前兩句描寫的這種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小動物，喚起了法布爾的好奇心。
繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該段寫到的幾種動物也有一定的順序呢！
接著，給出提示，嘗試背誦。
�。ǘ┳x故事，感受法布爾的好奇心與恒心。
我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。
一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽�。úシ偶徔椖锏慕新暎┻@聲音引起了法布爾的好奇心。
第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。
聽到這聲音，法布爾是怎么想的？怎樣做的？結(jié)果怎樣？
第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個層次。
第一層：體會法布爾強烈的好奇心，讀好問句。
在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗的方法，讀好問句。
如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢？試著讀一讀。
第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次？你是從哪讀出來的？從文字中學(xué)生難于體會法布爾這種持之以恒是非�？少F的。因此我抓住文章空白點引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在又的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難？
后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
（三）了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。
1、齊讀后一段，了解法布爾的成就。
2、簡要介紹法布爾，提升情感。
法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
簡要介紹法布爾，增強學(xué)生對這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推薦給學(xué)生閱讀。
后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。
四、書寫生字，認(rèn)識新偏旁和筆畫。（饑、餓、傳）
�。ㄒ唬┱J(rèn)識“食字旁”。
借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過的兩個認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請你結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么？
�。ǘ⿻鴮懮�。
1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？（饑、餓、傳）。
這三個字同為左窄右寬；并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。
2、重點指導(dǎo)書寫“傳”字。
（1）書空新筆畫“豎折撇”
（2）認(rèn)真觀察：寫好這個字需注意什么？
�。�3）教師板書示范
（4）學(xué)生描紅并獨立書寫一遍。
（5）反饋評改。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。
板書設(shè)計：
12法布爾小時候的故事
好奇心堅持成功
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會8個生字，5個認(rèn)讀字。能正確讀寫9個詞語。認(rèn)識“牛字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫“豎折撇”。
能力目標(biāo)
能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話，并正確使用問號。
情感目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、你們還知道哪些名人小時候的故事嗎？給同學(xué)們講講。
2、今天我們一起來認(rèn)識認(rèn)識小法布爾好嗎？
二、初讀課文。
1、自由讀3遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、互相讀，評議。
3、再讀讀，讀得更流利。
4、指名讀，評議。
三、了解課文內(nèi)容。
1、讀讀第一自然段，說說你知道了什么？
2、村里什么樣兒？讀讀。
3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒？
4、用書上的話或自己的話說說這件事兒。
5、讀這兩個自然段，你有什么感受？
6、你為什么會有這種感覺？想象力豐富。
7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢？
8、到底是什么聲音？
9、介紹紡織娘。
10、讀后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲學(xué)家。
四、感悟。
1、讀課文，注意讀好問句。
2、讀出感情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、拼音：dshjlwchyinanenging
2、舊字：牛去幾立日是生忽
3、認(rèn)識新筆畫“豎折撇”。
4、認(rèn)識新偏旁“�！�。
二、識字。
1、識字“事”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。事情、事物……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
2、識字“物”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。事物、物品……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
3、識字“利”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。利用、勝利……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自學(xué)其余生字。
2、信息反饋。
3、指導(dǎo)書寫。
4、互相檢查。
四、鞏固。
1、讀生字及認(rèn)讀字。
2、朗讀課文。
