教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，做到字音正確，不丟字、不加字，通順流利。
2、初步了解課文內(nèi)容，知道老山羊醫(yī)生都給誰看病了，小動(dòng)物們得了什么病。
3、會(huì)讀8個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫“太、牙、早”。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，做到字音正確，不丟字、不加字，通順流利。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀8個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫“太、牙、早”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友。
出示老山羊圖。
2、師生共寫“老山羊”（教師寫，學(xué)生書空）。
3、看圖，這只老山羊是做什么的呢？板書“醫(yī)生”。
4、帶讀“當(dāng)醫(yī)生”。
5、揭示課題：補(bǔ)充10齊讀。
二、新授。
（一）初讀課文。
師：老山羊都給誰看病？讓我們快來讀一讀課文吧。
1、教師范讀：學(xué)生想：老山羊醫(yī)生都給誰來看病了？
2、回答：教師貼小熊小豬小狗的圖片。
3、用一句話說一說：老山羊給小熊，小豬和小狗看病。
4、學(xué)生讀課文要求字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字，停下來多讀幾遍音節(jié)，然后再讀。
5、同桌互查（要求，檢查字音）。
（二）讀第一組。
出示
小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃點(diǎn)糖就好了。
1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上不丟字。
2、找一找生字。找出后點(diǎn)紅�！把馈弊x讀詞：門牙蟲牙。
3、指導(dǎo)輕聲，怎么啦了再讀。
4、提示問號(hào)、嘆號(hào)。
5、再讀。
�。ㄈ┳x第二組。
出示：小豬小豬怎么啦？
太胖！
哦，早早起來鍛煉吧。
1、自讀。
2、反饋檢查。
3、讀生字“太”讀詞：太陽太胖
�。ㄋ模┳x第三組。
出示：小狗小狗怎么啦？
沒人跟我玩
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
1、自讀。
2、小組互讀檢查。
3、指導(dǎo)生字：出早
（五）出示：牙太早出。
1、讀本課生字。
2、讀認(rèn)讀字組成的詞語：看病玩具伙伴。
3、讀帶有生字和認(rèn)讀字的句子。
老山羊當(dāng)醫(yī)生，
小動(dòng)物來看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出圖：看這個(gè)柜臺(tái)是賣什么的？
玩具再讀。
伙伴。（這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？）偏旁相同右邊讀音形聲字再讀
�。┰僮x課文，邊讀邊想：小動(dòng)物們?yōu)槭裁凑依仙窖蚩床 ?/p>
�。ㄆ撸┏鍪尽�
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃點(diǎn)糖就好了。
�。�1）讀。
（2）小熊為什么找老山羊醫(yī)生看��？（牙疼）
�。�3）指導(dǎo)“牙”這是生字，如何記住獨(dú)體字自學(xué)筆順“牙”的第二筆是什么？
讀詞：門牙牙醫(yī)
出示標(biāo)志：9-20日全國(guó)愛牙日標(biāo)記提示保護(hù)牙齒。
2、出示。
小豬小豬怎么啦？
太胖！
哦，早早起來鍛煉吧。
�。�1）太胖！可不是一般的胖，怎樣記住。
�。�2）出示大-----太大字下面加一點(diǎn)提示熟字加一筆
讀詞：太陽太空
（3）早也是生字如何記
出示日+十。熟字合起來。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
沒人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
�。�1）讀。
�。�2）指導(dǎo)“出”筆順第三筆是什么？豎從上到下一筆連下來
讀詞出來出去初嘗出發(fā)出力出門。
�。�3）在齊讀生字：牙太早出。
�。ò耍┲笇�(dǎo)書寫。
出示：牙出早。
1、共同筆畫豎折如何寫好帶豎折的字回憶以前寫的“山樂”。
2、怎么寫的豎折豎短折長(zhǎng)。
3、提示牙指導(dǎo)豎折強(qiáng)調(diào)豎折豎鉤是長(zhǎng)的一筆早上邊的日要扁。
4、指導(dǎo)“出”。
5、學(xué)生練習(xí)。教師示范。描兩個(gè)寫一個(gè)。
�。ň牛┰僮x課文回憶小動(dòng)物們?yōu)槭裁凑依仙窖騺砜床 ?/p>
1、指名說。
2、隨說，教師貼“牙疼太胖沒有伙伴”。
�。ㄊ├仙窖蚴窃鯓咏o他們看病的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
牙疼
太胖
沒有伙伴
10老山羊當(dāng)醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，從讀中感悟，分角色演一演。懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加鍛煉；知道有了玩具要和小伙伴一同玩兒。
2.有感情朗讀課文。
3.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中感悟，分角色演一演；懂得平時(shí)應(yīng)該少吃一點(diǎn)糖，多參加鍛煉，有了玩具要和小伙伴一同玩兒的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出語氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：“昨天我們知道了老山羊醫(yī)生為小動(dòng)物們治了病，老山羊究竟是怎么給小動(dòng)物們治病的呢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《老山羊當(dāng)醫(yī)生》一課。”
第10課《老山羊當(dāng)醫(yī)生》。（板書課題）
2.齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)生字詞。
在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來做個(gè)游戲，還回憶我們這課的生字朋友。
摘蘋果。
二、新授
（一）文章第一句話切入課文學(xué)習(xí)。
1.出示第一句。
“老山羊當(dāng)醫(yī)生，小動(dòng)物來看病�！�
師：“這是課文的第一句話，誰來讀一讀？”
（指名1----2名學(xué)生讀）
師：“讀完后你知道了什么？”
師：“都有誰來看病了呢？”
�。ㄖ该卮�，隨著學(xué)生回答教師貼出相應(yīng)的圖片，寫上板書）
2.句式訓(xùn)練。
師：“你能用‘和’字把這3個(gè)小動(dòng)物的名字連起來說嗎？”
出示句式
�。ǎǎ┖停ǎ┱依仙窖騺砜床�。
出示：“有------還有------”
師：“你能用‘有-----還有’吧3個(gè)小動(dòng)物的名字連起來說嗎？”
出示句式
找老山羊來看病的有（）（）還有（）。
3.把“老”和“小”點(diǎn)紅。
師：“老師把‘老’和‘小’點(diǎn)紅了，你們?cè)僮x讀，又知道什么了？”
生：山羊年歲很大了，小動(dòng)物們年齡很小。
師：“哦，年歲大的山羊，給這些像小孩子一樣的小動(dòng)物們看病，會(huì)用什么語氣說話呢，他是個(gè)什么態(tài)度？”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)老山羊的三個(gè)問句。
出示：老山羊的三個(gè)問句。
師：“這是文中出現(xiàn)的老山羊醫(yī)生問問小動(dòng)物們?cè)趺戳说木渥樱l來讀一讀。老師找3個(gè)同學(xué)來讀，咱們看看哪個(gè)同學(xué)讀得！”
�。ㄖ该�3個(gè)學(xué)生讀，集體評(píng)讀）
師：“你為什么要這樣讀呢？”（因?yàn)槔仙窖蚝芟矚g這些小動(dòng)物，所以十分親切）�！�
師：“其他同學(xué)也讀讀老山羊的這三句問話，讀出老山羊的和藹可親和對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)心�！�
�。ㄉ杂删毩�(xí)）
師：“誰再來讀一讀�！保◣熾S機(jī)評(píng)：多么關(guān)愛小動(dòng)物的老山羊啊；你怎是一名有耐心關(guān)心人的醫(yī)生；多么負(fù)責(zé)人的醫(yī)生啊）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小動(dòng)物們的回答。
1.師：“小動(dòng)物們就是怎么回答老山羊醫(yī)生的問題的呢？誰能把小動(dòng)物們?cè)鯓踊卮鸬膹奈闹姓业浇o大家讀一讀�！保ㄖ该�3個(gè)學(xué)生，教師隨機(jī)貼畫板書）
2.誰再來給大家讀一讀。
師：“你為什要這樣讀？你能加上動(dòng)作讀嗎？”
（1）指導(dǎo)“牙疼”。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想牙疼的時(shí)候經(jīng)常是什么樣子的，再讀）
�。�2）指導(dǎo)“太胖”
師：“假如你很胖，會(huì)有什么感受？”
�。y受，跑起步來很累等等）
師：“對(duì)啊，胖能嚴(yán)重的影響身體健康，如果你是小豬，你此時(shí)此刻會(huì)是什么心情？”
師：“誰再來讀讀。”（指名讀，小組齊讀，師生分角色讀）
�。�3）指導(dǎo)“沒人跟我玩！”
師：“誰來讀讀這句話？”
師：“我們同學(xué)希望能有很多好朋友，有朋友在身邊我們會(huì)感到怎么樣？”（快樂--高興---開心）
師：“如果你身邊沒有一個(gè)朋友，沒有人愿意理你，你心里怎么想？”
生（不高興、難過、著急）
師：“所以傷心難過的小狗說-----------‘沒人跟我玩’。
師：“沒有一個(gè)人愿意和小狗玩，小狗又孤獨(dú)又傷心，所以小狗說-----‘沒人跟我玩’。
3.對(duì)讀老山羊的問話和小動(dòng)物們的回答。
師：“誰愿意讀老山羊，誰愿意讀小動(dòng)物們。讓我們一起來讀讀。”
師：“誰愿意單獨(dú)給大家讀一讀�！�
師：“同桌讀一讀�！�
師：“自己再讀一讀，讀出你自己的感受，”
（四）學(xué)習(xí)老山羊的處方。
師：“富有愛心的老山羊，看到小動(dòng)物們都這樣的難受與著急，趕快給它們開出了藥方，這些藥方究竟是什么呢？”
�。ㄉ卮饡系脑�，教師突出板書）
師：“就讓我們來讀讀老山羊的處方是什么吧！”
（多種形式讀）
出示：加上‘哦’
師：“老師添上了一個(gè)什么字？這回你打算怎么讀這個(gè)句子了。”
�。ㄖ该x）
師：“你問什么要這樣讀？”
引導(dǎo)學(xué)生讀出胸有成竹的語氣。
導(dǎo)：“老山羊醫(yī)術(shù)高明，他知道小動(dòng)物們是如何得的并，他非�？隙ㄔ鯓咏o小動(dòng)物們治好這個(gè)病，所以我們要怎樣讀？”（很肯定）
�。ń處熓痉蹲x，生練習(xí)讀）
�。ā耙�?yàn)?--所以---句式訓(xùn)練）
師：“小熊牙疼，老山羊就讓他少吃糖。小豬太胖，老山羊讓他多鍛煉。小狗沒人跟他玩，老山羊讓他拿出新玩具，去找小伙伴。”
�。ń處熯呑x，邊指板書）
師：“誰能用‘因?yàn)?---所以----’把老師剛才的話連起來）
出示：因?yàn)?---所以-----
�。ㄎ澹┓纸巧首x。
師：“文章我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我就請(qǐng)同學(xué)們扮演這些小動(dòng)物，來演演，誰喜歡小熊--------------，你就練習(xí)你喜歡的角色，能加上動(dòng)作。”
�。▽W(xué)生練習(xí)）
指名學(xué)生，教師給創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生演出動(dòng)作。
（六）拓展寫話練習(xí)。
師：“如果你是老山羊，你會(huì)給小動(dòng)物開什么處方？請(qǐng)你用拼音寫下來，如果你會(huì)的字可以寫漢字�！�
集體評(píng)議。
三、小結(jié)
師：“通過今天的學(xué)習(xí)你想對(duì)小動(dòng)物或者你自己說些什么嗎？”
板書設(shè)計(jì)：
第10課老山羊當(dāng)醫(yī)生
