教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”聽到贊賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)行交流。
4、積累詞語，會(huì)用“繼續(xù)”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的成功”指的是什么。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：
自主學(xué)習(xí)是“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等，是我們?cè)谡n堂上經(jīng)常所見的。我在教學(xué)時(shí)本課時(shí)采用這種方法，讓學(xué)生去自由的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道做事要善于動(dòng)腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的成功”指的是什么。了解課文內(nèi)容，想像“我”聽到贊賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的成功”指的是什么。
教學(xué)過程：
一、出示課題：墨漬。（齊讀課題）
二、初讀課文：
1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同桌互查生字。
2、指名分自然段朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。思考：課文寫了一件什么事？
三、精讀課文：
1、課文中“意外的成功”指的是什么？
2、聽到同學(xué)的贊賞后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同學(xué)說一說。
3、是什么原因使被破壞的畫后獲得意外的成功？（是媽媽的鼓勵(lì)。）
A、讀媽媽的話，說說哪句話對(duì)你有啟發(fā)？“繼續(xù)”是什么意思？（困）
B、從媽媽的話中，你明白了什么？
四、拓展延伸：
在你的生活中有沒有遇到困難不放棄，后獲得意外成功的事？在小組里說一說，選出有代表性的在班內(nèi)說。（小組發(fā)言，選發(fā)言人，班內(nèi)發(fā)言，大家評(píng)議。）
五、課堂小結(jié)：
今天我們不僅學(xué)習(xí)了課文，還懂得了遇到困難不能輕易放棄，要及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，以把損失降到低的道理。
六、作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習(xí)生字。在“采蜜集”中摘抄下好詞、好句
七、板書：
�。�、墨漬
意外成功——
繼續(xù)——
課后板書：對(duì)課文內(nèi)容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡(jiǎn)單的復(fù)述課文內(nèi)容。只是沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，積累詞語，會(huì)用“繼續(xù)”造句。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，積累詞語，用“繼續(xù)”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：用“繼續(xù)”造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。
二、朗讀課文：
指名朗讀課文，大家評(píng)議是否做到正確、流利、有感情。（聽讀、評(píng)議）
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字，讀準(zhǔn)字音。（帶音節(jié)）并組詞。
注意讀準(zhǔn)：置、棄、漬的音。
2、記字形（由小老師組織）
獨(dú)體字：布、業(yè)，按筆畫記。
合體字：置、作、突、棄、繼、續(xù)、等用熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記
重點(diǎn)指導(dǎo)：置，下面的“直”內(nèi)為三橫。棄，上邊是“云”的變形。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生寫字：
要求：認(rèn)真觀察每一個(gè)字，記住字形（每一筆的位置）一氣呵成，把字寫好。
（觀察，書寫，對(duì)照范字找出不足，再寫，一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。）
四、讀詞、造句：
1、讀讀詞語：
2、用“繼續(xù)”造句：
A、找出課文中用到“繼續(xù)”的原句，并說說“繼續(xù)”的意思。
B、在生活中你什么時(shí)候用到這個(gè)詞？（一件事情沒做完接著做。）（困）
C、試著說句：吃完晚飯，我繼續(xù)寫作業(yè)。
D、試著寫句。
五、作業(yè)：抄寫課后三題
板書：
3、墨漬
突像
課后反思：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，小組學(xué)習(xí)生字效果很好。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解課文。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)作者有順序的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)文章有順序的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.墨水，一幅畫有房子的畫。
2.生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1.激趣導(dǎo)入。
（1）出示一張漂亮的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？
（2）學(xué)生開始討論，提出各種辦法。
2.（揭示課題，板書課題）今天我們就來看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬）
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。
�。�2）畫出生字詞，自由識(shí)記，同桌交流。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀課文。
（2）學(xué)習(xí)生字詞，出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。
正音：“漬”的聲母是平舌音z。
三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟。
1.小組內(nèi)互相讀課文，討論：
�。�1）媽媽和作者是怎樣對(duì)待畫紙上的墨漬的？
�。�2）文章是按什么順序記敘的？
�。ㄗ⒁庾プ”硎救宋锏膭�(dòng)作、語言的詞語）
2.小組選代表交流匯報(bào)。
3.品讀句子，體會(huì)情感。
“他笑著說：‘瞧，這條小花狗使畫面活潑多了！’”
�。�1）指名讀，師生評(píng)議。
�。�2）師范讀，生練讀。
�。�3）小組交流匯報(bào)：
4.朗讀全文。
四、拓展思維，引發(fā)想像。
1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么？（小組交流、討論）
2.學(xué)生自畫表演。
3.教師鼓勵(lì)小結(jié)：作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫上的墨漬，那么同學(xué)們也應(yīng)像作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問題的好習(xí)慣。
