教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　在朗讀中理解“四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語(yǔ)的含義，并積累詞語(yǔ)。有感情分角色地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)段來(lái)理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p>

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生初步具備了閱讀能力，但對(duì)于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體與分段的把握。此外，三年級(jí)是學(xué)生理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了幾種理解詞語(yǔ)的方法，這節(jié)課在原來(lái)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)要正視自己的能力、不要驕傲的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣入境。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《老海龜?shù)谋瘎　罚�看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？師出示圖片：這個(gè)是老海龜，這個(gè)是小海鷗。它們給大家?guī)��?lái)一些詞語(yǔ)，可弄混了是描寫誰(shuí)的，你們?cè)敢鈳椭�分一分嗎？看老師是怎么做的？分給學(xué)生，到板前貼詞。

　　回憶課文內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？男生讀第一行，女生讀第二行。

　　老海龜：夸耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧

　　小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚

　　師：有問(wèn)題嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們可真能干。別小看這些詞語(yǔ)精靈，只有和它們認(rèn)真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語(yǔ)送回課文中，深入地來(lái)學(xué)習(xí)《老海龜?shù)谋瘎　钒�！齊讀課題。

　　師：什么是悲�。空n下誰(shuí)查詞典了？課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認(rèn)為本課的悲劇是哪種解釋？除了查工具書理解這個(gè)詞你還有別的方法嗎？（喜劇）反義詞理解

　　看課題，這節(jié)課你想解決什么問(wèn)題？評(píng)價(jià)：?jiǎn)柕煤�！真是�?huì)思考的孩子？這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，你真棒！

　　二、研討點(diǎn)撥。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)8到13段，弄清結(jié)局，體會(huì)悲慘，學(xué)會(huì)分段。

　　1．帶著問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，遇到不理解的詞語(yǔ)你會(huì)怎么辦？學(xué)生匯報(bào)。好，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10多種理解詞語(yǔ)的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語(yǔ)的時(shí)候靈活運(yùn)用。讀文時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁�？可以用筆畫一畫相關(guān)的詞句。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。

　　（1）老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的？（出示“四腳朝天”。）你用什么方法理解的？看圖理解。

　�。�2）奇思妙想：同學(xué)們想像一下，漁夫會(huì)把這個(gè)四腳朝天的老海龜怎么樣？（生自由說(shuō)：真可憐，真悲慘！那老海龜，你快跑�。。┙又鴧R報(bào)，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎��?lái)？

　　（3）過(guò)渡：小海鷗對(duì)四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度？學(xué)生讀相關(guān)句子，課件出示：小海鷗見(jiàn)老海龜仰面躺著不動(dòng)，又飛過(guò)來(lái)吃驚地問(wèn)道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎？”讀出吃驚來(lái)。

　�。�4）理解詞語(yǔ)神通廣大。或生活中理解：你認(rèn)為誰(shuí)神通廣大？

　　（5）這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來(lái)說(shuō)此時(shí)它感覺(jué)怎么樣？理解詞語(yǔ)：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說(shuō)話。老海龜慚愧的怎么樣？齊讀課文后一句話。沒(méi)臉見(jiàn)人啦，這真是一個(gè)悲劇�。�

　　3．過(guò)渡：看來(lái)，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無(wú)地自容�。∷鼮槭裁催@么慚愧？造成這種悲劇的原因是什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們觀看課文動(dòng)畫，看誰(shuí)能找到答案。

　　（二）學(xué)習(xí)1到7自然段。追根溯源，體會(huì)驕傲，學(xué)會(huì)分辨真假。

　　1．老海龜為什么這么慚愧？找到悲劇的原因了嗎？（老海龜驕傲自大。吹牛，說(shuō)大話。）

　　2．同桌為一小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對(duì)話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大？（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語(yǔ)。）

　　A.第對(duì)話：“老爺爺，您多大年紀(jì)了？”“不大不小，整整一百歲�！崩虾｝斅�吞吞地說(shuō)。理解“慢吞吞”。你覺(jué)得他倆讀得怎么樣？

　　B．第七自然段

　　理解詞語(yǔ)：來(lái)神兒夸耀羨慕狂風(fēng)暴雨大浪滔天平安無(wú)事

　　3.老海龜?shù)脑捘阈艈�？說(shuō)說(shuō)理由。

　　出示資料分別識(shí)破老海龜?shù)拇笤?/p>

　　（1）太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上的大洋。其面積約為一億五千五百六十萬(wàn)平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈�，它能游遍太平洋？你信嗎�?/p>

　�。�2）“觀光”是什么意思？太平洋上的馬里亞納海溝，深處達(dá)到一萬(wàn)多米，壓強(qiáng)非常大。老海龜也根本不可能到深的海底觀光過(guò)。

　�。�3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的的鯨魚體長(zhǎng)33米，體重190噸，相當(dāng)于35頭大象那么重。

　　（4）國(guó)外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開(kāi)后有7米長(zhǎng)。

　�。�5）歷的浪高達(dá)500米。

　　4．從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見(jiàn)識(shí)和本領(lǐng)夸大了幾十倍，幾百倍，你覺(jué)得這只老海龜怎么樣？

　　（真是太狂妄自大了！真是太能吹牛了！真是太目中無(wú)人了�。�

　　5．我們來(lái)看看它對(duì)海鷗說(shuō)了什么？找找它對(duì)海鷗說(shuō)的話。（指名讀）你還聽(tīng)出什么了？（瞧不起小海鷗。）你能把老海龜?shù)目裢�自大，目中無(wú)人讀出來(lái)嗎？哪位同學(xué)有信心讀好？和老師比賽讀，誰(shuí)有信心？（師讀，指名讀。）

　　聽(tīng)聽(tīng)，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當(dāng)，幫我換個(gè)詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解？

　　6．這是從語(yǔ)言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來(lái)？來(lái)神兒什么意思？老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來(lái)？（動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生做。）怎么說(shuō)？（出示夸耀。）聯(lián)系下文理解。帶上動(dòng)作讀一讀。

　　7．同學(xué)們理解的真好，（課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。）就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時(shí)卻慚愧得無(wú)地自容，原因就是他太驕傲了。

　　三、交流感悟。

　　1．奇思妙想，說(shuō)演結(jié)合。

　　把你的理解帶入文中，我們分角色再來(lái)讀讀這三次對(duì)話。第一組對(duì)話，男女生讀。第二三組對(duì)話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語(yǔ)加上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，你們能嗎？（給學(xué)生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。）

　　看看這個(gè)驕傲的老海龜，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生匯報(bào)。）

　　學(xué)完這個(gè)寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　　板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對(duì)老海龜說(shuō)……（讀板書，齊讀。）

　　2．現(xiàn)在打開(kāi)智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語(yǔ)，來(lái)警告自己不要犯老海龜?shù)腻e(cuò)誤吧。課件出示名言大放送。

　　課下我們把這些名言積累到日記本上，時(shí)刻告訴自己：齊讀板書。

　　四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。

　　這節(jié)課同學(xué)們問(wèn)得好，說(shuō)得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好？老師知道它可是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可千萬(wàn)別讓漁夫給它賣了吃掉，想個(gè)辦法讓逃跑吧。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個(gè)悲劇的結(jié)局改成喜劇的結(jié)尾嗎？看誰(shuí)寫得好，下課！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、理解文中的詞語(yǔ)的含義，積累好詞好句。

　　3、分角色有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含道理“正視自己的能力，不要驕傲�！�

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字“吞、炮、牢、狂、際、滔、巖”的音形義。

　　2、背誦積累好詞佳句。

　　3、體會(huì)老海龜?shù)脑挘�有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住第七自然段中的詞語(yǔ)，理解“悲劇”的含義，及釀成悲劇的根本原因。

　　第一課時(shí)

　　一、類比導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎？簡(jiǎn)要敘述故事，并說(shuō)說(shuō)故事中的小烏龜是什么樣的小烏龜？（做事認(rèn)真、有恒心、有毅力）什么樣的小白兔？（自以為是、驕傲自大）可見(jiàn)，小小的故事里蘊(yùn)含著做人的大道理。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事《老烏龜?shù)谋瘎　�，讓我們�?xì)細(xì)體會(huì)這個(gè)小故事將會(huì)帶給我們什么啟示呢？

　　二、讀文，學(xué)習(xí)字詞，了解大意。

　　1、范讀：初步認(rèn)識(shí)生字詞，注意疑難字詞。

　　2、出聲讀：正音正字，借助工具書認(rèn)識(shí)理解生字詞。

　　3、默讀：找出生字詞所在位置，結(jié)合文中句段進(jìn)一步理解詞義。

　　三、集中學(xué)習(xí)生字。

　　1、直接指認(rèn)生字。

　　2、給生字組詞，先說(shuō)說(shuō)文中的詞，理解字義、詞義，再拓展組詞。注意形近字、多音字、平翹舌音。

　　3、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“整、滔、等”三個(gè)字的寫法。整字中束的捺變點(diǎn)，右邊是反文不是折文。滔字的“臼”的筆順要正確。等字的第二橫長(zhǎng)。

　　四、再讀，讀通文章，標(biāo)出自然段。

　　要求：不讀錯(cuò)字、讀通順。并說(shuō)說(shuō)故事的主人公是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　五、鞏固認(rèn)識(shí)生字。

　　通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，反饋生字詞掌握情況。

　　1、慢吞吞（寫幾個(gè)ABB式的詞）。

　　2、組詞：準(zhǔn)、誰(shuí)朝、韓滔、蹈炮、泡。

　　3、給多音字注音：朝、炮。

　　4、補(bǔ)充成語(yǔ)：四腳（）天、大浪（）天、無(wú)邊無(wú)（）、亡羊補(bǔ)（）、狼（）虎咽、化（）為零。

　　六、作業(yè)：復(fù)習(xí)生字詞，熟讀文章。

　　第二課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　二、品味語(yǔ)言，感悟寓意。

　　1、課文的哪一部分告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)？（1自然段）

　　2、哪些段落講老海龜夸耀自己的本領(lǐng)？（2-7自然段）

　　3、哪些段落告訴我們老海龜后的結(jié)局？（8-13自然段）

　　4、你喜歡哪個(gè)部分？為什么？給你留下深刻印象的是哪些段落？

　　5、學(xué)生自由表達(dá)：老海龜說(shuō)的話，故事講得有趣？

　　師生共同總結(jié)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并板書。感悟這些用詞所表達(dá)的意思。

　�。�1）資料對(duì)比，加深理解。體會(huì)老海龜?shù)尿湴磷源�、自以為是�?/p>

　　太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面積，水體深。面積占整個(gè)海洋面積的一半，地球面積的三分之一，達(dá)1.8億多平方公里；容積達(dá)7.2億多立方公里，平均深度超過(guò)4000米。

　　海洋深處：水深在斐查茲海淵，為11034米，是地球的深點(diǎn)。

　　重的鯨魚：目前所知的的鯨魚體長(zhǎng)可以達(dá)到30多米。體重195噸相當(dāng)于35頭大象的重量。

　　的章魚：國(guó)外曾經(jīng)捉到一只章魚，它的腕足展開(kāi)后有7.8米。

　　的海浪：近期有記錄的海洋中的浪高達(dá)21米，有我們學(xué)校兩個(gè)教學(xué)樓那么高度。關(guān)于海龜：世界上發(fā)現(xiàn)的海龜為棱皮龜，的體長(zhǎng)為2.5米，體重達(dá)1噸。能從南美洲游到北美洲，遠(yuǎn)能到達(dá)北極海域。其游速每天可達(dá)60公里。海龜常在幾百米深的海底游動(dòng)，還能潛入1000米深的海底。

　　（2）圖文結(jié)合，讀中想象。

　　讀文字，看插圖，體會(huì)老海龜?shù)目尚ο聢?chǎng)與可悲結(jié)局。歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點(diǎn)，感悟做人的道理。（老海龜：驕傲自大、自以為是、對(duì)自己的本領(lǐng)夸大其詞，不能正確認(rèn)識(shí)自己。小海鷗：天真、活潑、可愛(ài)）

　　6、回歸課文，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

　　通過(guò)板書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，整篇文章都是兩個(gè)人物的對(duì)話，并且老海龜?shù)脑捥貏e多。讓我們?cè)倩氐秸n文中，看一看文章是怎樣描寫這段對(duì)話的？（體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法）

　　7、分角色朗讀課文，整體感受文章。

　　三、思考。

　　“當(dāng)悲劇降臨的時(shí)候，本領(lǐng)高強(qiáng)的老海龜卻無(wú)計(jì)可施，只能慚愧地用兩只前腳遮住自己的臉。這時(shí)？?事情總是在變化之中，展開(kāi)你的奇思妙想，接續(xù)一個(gè)或喜劇或發(fā)人深省或令人意想不到的故事，盡量模仿原文用對(duì)話的形式寫出來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　一、分角色朗讀課文。

　　讀出老海龜?shù)尿湴磷源�，讀出小海鷗的天真、活潑。

　　二、續(xù)寫故事。

　　故事是怎樣繼續(xù)發(fā)展的呢？請(qǐng)同學(xué)們交流續(xù)寫故事。

　　三、點(diǎn)評(píng)。

　　分組表演全文及續(xù)編部分。采用誰(shuí)的劇本，誰(shuí)就來(lái)做導(dǎo)演。觀眾當(dāng)評(píng)委，給表演者投票、點(diǎn)評(píng)。（指導(dǎo)學(xué)生要盡量使用文中重要的詞語(yǔ)）

　　四、談?wù)劯惺堋?/p>

　　你認(rèn)為老海龜你認(rèn)為老海龜?shù)淖龇ê脝幔磕阌X(jué)得應(yīng)該做什么樣的人？

　　五、模仿學(xué)習(xí)。

　　模仿學(xué)習(xí)本課的方法獨(dú)立閱讀《蟈蟈和蛐蛐吹牛皮》、《驕傲的大公雞和小蛐蛐》，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的心得。

　　“我是蟈蟈�！�

　　“我是蛐蛐�！�

　　“我是哥哥。”

　　“我是弟弟�！�

　　南山坡守著那塊青草地，吃飽了肚皮就吹牛皮。

　　蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇

　　“老弟啊，嘿嘿，聽(tīng)我說(shuō)你可別著急。天下的動(dòng)物大小我全管，我叫誰(shuí)向東它不敢朝西！”

　　蛐蛐對(duì)著蟈蟈笑嘻嘻

　　“老哥啊，嘿嘿，聽(tīng)我說(shuō)你可別生氣。天下的動(dòng)物生殺我來(lái)定，無(wú)論是恐龍，它還是鯨魚。我給它們立規(guī)矩，它們尊我為皇帝�！�

　　蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，沒(méi)想到走來(lái)一只大公雞，一口一個(gè)，一口一個(gè)，把小哥倆全都吃下去。