【#課件# #長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課件：《菩薩蠻·書江西造口壁》#】語文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課件：《菩薩蠻·書江西造口壁》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。

　　2.理解詩詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；領(lǐng)悟詞人在詞中表達(dá)的感情。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解詩詞。

　　4.激發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞意，使學(xué)生感受詞人在詞中抒發(fā)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找作者的資料和與詩詞內(nèi)容有關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)字詞

　　二、了解詞人

　　辛棄疾（1140-1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人，南宋杰出的愛國主義詞人。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。代表作品有《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂•京口北固亭懷古》、《水龍吟•登建康賞心亭》、《菩薩蠻•書江西造口壁》。

　　三、解釋重點(diǎn)詞語

　　1.郁孤臺(tái)：在今江西贛州市西南。清江：這里指贛江。

　　2.行人：被金兵騷擾流離失所的人。

　　3.長(zhǎng)安：此借指汴京（今河南開封市）。這兩句說：抬頭向西北遠(yuǎn)望，想看到故都汴。

　　4.行人：被金兵騷擾流離失所的人。

　　5.長(zhǎng)安：此借指汴京（今河南開封市）。這兩句說：抬頭向西北遠(yuǎn)望，想看到故都汴京，可惜被萬山嶺擋住了。

　　6.愁：我正發(fā)愁。

　　四、通過字詞理解句子含義

　　郁孤臺(tái)的下面有條清江水，江中注入多少遠(yuǎn)行人

　　的眼淚？放眼朝西北望就是長(zhǎng)安，多么可愛的無成誦。

　　五、課后作業(yè)

　　1.背誦詩詞。

　　2.收集古詩詞中的名句，積累、背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　菩薩蠻

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

　　青山遮不住，畢竟東流去。

　　江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　★有感情地朗讀并背誦這首詞。

　　★結(jié)合資料，理解詞的意思，體會(huì)詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★了解辛棄疾生平，并拓展閱讀他的愛國詩詞作品。

　　★結(jié)合資料，大致了解本首詞的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　解題并介紹寫作背景，讓學(xué)生整體把握詞的情感基調(diào)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀流利

　　采用抓尾巴游戲、男女比賽讀。

　　三、默讀，用詞中的一個(gè)字來形容作者的心境

　　“愁”（板書）

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞的上闕和下闋

　　抓住重點(diǎn)詞理解，讓學(xué)生展開想象。如：郁孤臺(tái)行人淚望

　　可憐遮不住畢竟愁余鷓鴣

　　這首詞表達(dá)的是詞人的愛國情懷，朗讀的過程中要以理解詞句為基礎(chǔ)，了解詞人此時(shí)胸中那種悲涼、悲憤的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著通過感情朗讀來表現(xiàn)這種感情。

　　1、“青山遮不住，畢竟東流去”是千古名句，學(xué)習(xí)課文時(shí)可以從這個(gè)句子入手，引發(fā)對(duì)全詞意境的感悟。

　　2、辛棄疾此首《菩薩蠻》用極高明之比興藝術(shù)手法，表達(dá)了深沉的愛國情思，堪稱詞中的瑰寶。

　　上闋頭句“郁孤臺(tái)下清江水”起筆橫絕。由于漢字形、聲、義具體可感之特質(zhì)，尤其郁有郁勃、沉郁之意，孤有巍巍獨(dú)立之感，郁孤臺(tái)三字劈面便呈現(xiàn)出一座郁然孤峙之高臺(tái)。詞人調(diào)動(dòng)此三字打頭陣，顯然有滿腔磅礴之激憤，勢(shì)不能不用此突兀之筆。進(jìn)而寫出臺(tái)下之清江水�！度f安縣志》云：“贛水入萬安境，初落平廣，奔激響溜�！睂懗龃艘唤�激流，詞境遂從百余里外之郁孤臺(tái)，順勢(shì)收至眼前之造口。而造口，詞境之核心。接著又縱筆寫出：“中間多少行人淚�！薄靶腥藴I”三字，直點(diǎn)造口當(dāng)年事。詞人身臨隆太后被追之地，痛感建炎國脈如縷之危，憤金兵之猖狂，羞國恥之未雪，乃將滿懷之悲憤，化為此悲涼之句。在詞人之心魂中，此一江流水，竟為行人流不盡之傷心淚。行人淚意蘊(yùn)深廣，不必專言。在建炎年間四海南奔之際，自中原至江淮而江南，不知有多少行人流下無數(shù)傷心淚呵。由此想來，便覺隆祐被追至造口，又正是那一存亡危急之秋之象征。無疑此一江行人的淚中，也有詞人之悲淚�！拔鞅蓖�長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。”長(zhǎng)安指汴京，西北望猶言東北望。詞人因回想隆祐被追而念及神州陸沉，獨(dú)立造口仰望汴京亦猶杜甫獨(dú)立夔州仰望長(zhǎng)安。遙望長(zhǎng)安，境界頓時(shí)無限高遠(yuǎn)。然而，可惜有無數(shù)青山重重遮攔，望不見也，境界遂一變而為具有封閉式之意味，歇拍雖暗用李勉登郁孤臺(tái)望闕之故事，卻寫出自己之滿懷忠憤。下闋頭兩句“青山遮不住，畢竟東流去”寫眼前的景色。贛江原是北流，詞人為抒發(fā)胸懷，不受拘泥，在這里言東流。無數(shù)青山雖可遮住長(zhǎng)安，但終究遮不住一江之水向東流。此處若言有寄托，則難以指實(shí)。若言無寄托，則“遮不住”與“畢竟”二語，又明顯帶有感情色彩。此詞句句不離山水。試體味“遮不住”三字，將青山周匝圍堵之感一筆推去，“畢竟”二字更見深沉有力。反觀上闋，清江水既為行人淚之比喻，則東流去的江水也有所喻，當(dāng)喻祖國一方。無數(shù)青山，詞人既嘆其遮住長(zhǎng)安，更道出其遮不住東流，則其所喻當(dāng)指敵人。在詞人潛在的意識(shí)中，當(dāng)并指投降派�！皷|流去”三字尤可體味。故以江水東流喻正義所向。然而時(shí)局并不樂觀，詞人的心情也很不輕松。“江晚正愁余，山深聞鷓鴣�！痹~情詞境又作一大頓挫。江晚山深，此一蒼茫暮色又具封閉式意味，無異為詞人沉郁苦悶之孤懷寫照，而暗應(yīng)合上闋開頭的郁孤臺(tái)意象。正愁余，語本《楚辭?九歌?湘夫人》：“目眇眇兮愁予”實(shí)為詞人的肺腑之言。楚騷哀怨要眇之色調(diào)，愈添意境沉郁凄迷之氛圍。更哪堪聞亂山深處鷓鴣聲聲：“行不得也哥哥�！薄肚萁�(jīng)》張華注：“鷓鴣飛必南向，其志懷南，不徂北也�！卑拙右住渡晋p鴣》則云：“啼到曉，唯能愁北人，南人慣聞如不聞�！柄p鴣聲聲，大概是呼喚詞人莫忘南歸的懷抱，也許會(huì)勾起他的志業(yè)未就的忠憤，或如山那畔中原父老同胞的哀號(hào)吧？結(jié)尾兩句寫朝廷一味妥協(xié)，久未光復(fù)中原，作者心中滿懷愁苦，表現(xiàn)得極其悲涼。

　　五、配樂范讀，學(xué)生想象，換角色感悟

　　六、配樂練讀

　　七、展示讀

　　八、總結(jié)，布置作業(yè)