教學(xué)目標(biāo)：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學(xué)重點：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1.今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
�。�1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
�。�3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
�。�4）同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）
�。�2）指名讀課文，注意正音。
�。�3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導(dǎo)讀，初步理解詩意。
1.學(xué)習(xí)第一、二行。
�。�1）師范讀。
（2）生自由讀。說說你想知道些什么？
（3）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
�。�4）指名讀、齊讀。
2.學(xué)習(xí)第三、四行。
（1）指名讀。
�。�2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（3）用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩。
4.指導(dǎo)朗讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
（3）女生讀。
�。�4）男生讀。
�。�5）齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩。
�。�1）有感情地朗讀全詩。
�。�2）試背。
�。�3）指名背。
（4）對不準確的地方教師進行指導(dǎo)。
（5）男女生背誦比賽。
�。�6）齊背。
五、作業(yè)設(shè)計。
背誦全詩。
板書設(shè)計：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習(xí)背誦。
2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。
教學(xué)難點：
體會詩人的情感變化。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生人手一份教學(xué)內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：30分鐘
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑。
1、由作者導(dǎo)入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。
2、釋題質(zhì)疑。
二、初讀詩句，整體感知
1、自讀詩。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。
2、指名讀詩，相機指導(dǎo)。
3、齊讀詩。說說詩中寫了哪些景物？
三、再讀詩句，探究詩意詩情。
1、生自讀詩。（回想學(xué)過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學(xué)習(xí)方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批注，有疑問的地方可以做上記號）
2、同桌討論交流。
3、集體交流匯報。
（1）一、二句：
a、生交流詩意。
b、句中哪些字或詞給你的感受深呢？你能從中品出些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機指導(dǎo)朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。
c、音樂渲染，指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句詩。
（2）三、四句：
a、這種孤獨寂寞如何排遣?相機出示后兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什么？
b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？
c、相機指導(dǎo)有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。
四、配樂誦讀，深化感悟。
1、總結(jié)全文。
2、練習(xí)有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。
2、全體誦讀。
五、作業(yè)套餐：
1、背誦并默寫《村夜》。
2、閱讀白居易的其它詩詞，體會詩人的情感。
3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同。
附板書設(shè)計：
村夜
霜草蟲(行人)孤寂
